Rozhovor s dětmi ve střední skupině v dopoledních hodinách: rysy plánování, obsahu a doporučení

Ráno v mateřské škole je často trochu neklidná. Co by měli učitelé v tomto případě dělat? Uklidněte děti! Smysluplný a zároveň snadný rozhovor s dětmi ve střední skupině ráno bude například vynikající v tomto asistenta. Hlavní věc je, jak se správně připravit na svého učitele. K tomu musí být dobře seznámen se zákony psychofyziologického vývoje dětí, s výcvikovými programy, metodami a metodami vzdělávání a odborné přípravy.

Konverzace s dětmi ve střední skupině v dopoledních hodinách: funkce plánování

Tak, jak se to všechno děje? Za prvé, ošetřovatel potřebuje zjistit, jak plánovat na ranní krátký rozhovor se skupinou dětí. To znamená, jaké cíle budou stanoveny, jaké pravidla a postupnost akcí budou vyvíjeny, jaké výsledky se očekávají.

Stručně řečeno, tento plán konverzace ve střední skupině je stav organizace práce a stanovení pečovatele ochrany spontánnost, přeskočením žádný významný vývoj. Nejdůležitější je snažit se distribuovat programový materiál rovnoměrně po celý rok, vyhýbat se spěchu a přetížení a opravit ho včas.

Jak plánovat předmět rozhovorů?

Takže kde začínáte? Za prvé, v každé moderní předškolní vzdělávací instituci by měl být ve skupině rozhovorů s dětmi ráno. To velmi usnadňuje práci pedagoga, což je nezbytnou podmínkou pro úspěšnou práci s dětmi. Zpravidla existují plány konverzací v abecedním pořadí podle obsahu. Takže je mnohem pohodlnější hledat přesně to, co je potřeba. Předměty mohou být velmi odlišné: roční období, svátky a pravidla kulturního chování. Mnoho, samozřejmě, závisí na schváleném programu. Ale jak přesně bude konverzace probíhat, závisí na tom, kdo je učitelem.

A ještě jedna věc. Plány rozhovorů jsou oba pedagogové pracující ve stejné věkové skupině. Při plnění této podmínky mají jednotný přístup k dětem a jednotné požadavky pro ně. Výměnné ošetřovatelé by měli být jisti, obraťte se každý den v práci, neustále se podělili o své názory na základě výsledků sledování jejich děti po rozhovorech s nimi: jak se štěpil materiál jako drobky plnit své povinnosti, které mají naučené dovednosti kulturního chování.

Proč se díváš na učitele?

Samozřejmě, i když je program jednotný, plány pro každou skupinu jsou poněkud odlišné. Metoda dělání práce, procesu a metod školení - to vše závisí na pedagogech. Rozhovor s dětmi ve střední skupině v dopoledních hodinách na stejném tématu může probíhat zcela jinak.

Ale v každém případě musí vychovatel zajistit, aby všechno bylo pečlivě promyšleno alespoň před týdnem. V tomto případě by děti neměly být přetíženy (nebo naopak podhodnoceny). Možná, v některých okamžicích, některé děti budou mít dokonce oddělené otázky. To znamená, že se musíte důkladně připravit na rozhovor. Plánování je specifické - mělo by být zcela jasné, jaký typ pečovatele je zodpovědný.

Zohledněte nejmenší detaily

Rozhovor s dětmi ve střední skupině probíhá ráno, s přihlédnutím k fyzickému, intelektuálnímu a emočnímu stresu. Použití současně vyžaduje řadu technik - verbální, vizuální a dokonce i vyvíjející se hry. Při rozhovoru se také berou v úvahu zdravotní požadavky na trvání, konzistenci a další rysy konverzace.

Nezapomeňte na úroveň vývoje dětí. Každé dítě potřebuje individuální přístup. Vzájemný vztah mezi procesem rozvoje, vzdělání a výchovou je také důležitým momentem. Samozřejmě zahrnujte některé aktivity, které přispívají k emocionální relaxaci, vytvářejí dobrou náladu a dávají radost.

Komunikujte s rodiči!

Pedagogové také nezapomínají, že rozhovor s dětmi ve střední skupině ráno není vše. Po zjištění určitých "problémových míst" při komunikaci s dětmi stojí za to mluvit se svými rodiči. V interakci dospělí mohou dítě vytvořit všechny nezbytné podmínky. Budou rozvíjet kulturní a hygienické dovednosti, organizovat samostatnou činnost dítěte a naučit je komunikovat s lidmi.

Ranní rozhovory jsou součástí každodenní rutiny

Ještě jedna věc. Ranní rozhovory s dětmi ve střední skupině jsou součástí každodenního rozvrhu dítěte. Před začátkem psychické a pracovní činnosti a také odpočinku je nesmírně nutné mluvit s dětmi o určitém tématu. Takový režim je považován za kompetentně sestavený, a proto má obrovský pedagogický význam.

Každodenní ranní talk naučit dítě do určitého rytmu, pomáhají zajistit tělu změnu činnosti, to znamená, že chrání nervovou soustavu z přepracování. V souladu s tím všechny prvky dané režimu dne pomáhají vytvářet silné dynamické stereotypy životní aktivita. Stručně řečeno, rozhovor ráno je důležitým momentem v životě nejen každého dítěte. V budoucnu vyrůstá, zvyk by se stal energickým, ráno byste se uvolnili s rodinou a přáteli.

Řídit rozhovory s hrami

Jak jinak můžeš upoutat pozornost kluků? Jakýkoli popis tematického rozhovoru ve střední skupině naznačuje, že děti těchto tříd jsou jedinečně zajímavé, pokud jsou zředěny různými hrami. To jim udržuje dobrou náladu, vytváří pozitivní přístup ke všemu, co se děje. Můžete například vytvořit vzhled telefonního rozhovoru nebo požádat o ty, kteří vědí zdvořilejší slova.

V důsledku toho lze říci, že integrované využívání různých typů činností je vynikajícím prostředkem ke zlepšení vzdělávací a pedagogické práce s dětmi v předškolních zařízeních.

Dobré ráno je dobrý den!

Jak změna péče začíná? S recepcí dětí! Jakmile vstoupí do skupiny, musí být nějak uspořádány. Hovořit o tématu je nejlepší způsob.

Recepce je na první pohled trvalá a častá. Děti přicházejí do skupiny a postupně se začínají zapojovat do široké škály aktivit. Avšak pouze zkušený ošetřovatel dokáže přesně určit stav myšlenek a vzrušení, každé dítě, které umožní ve skutečnosti vytvořit dětskou veselou náladu a chuť komunikovat a hrát se svými vrstevníky.

Řekněme, že dítě je ráno podrážděno a mlčky. Si všiml, že dítě je něco nadšený učitel by měl mluvit velmi tiše a jemně odkazují na to, aby se pokusili „mluvit“ a zklidňuje. A možná, že dítě je velmi znepokojeno tím, co se stalo v domácnosti nebo v práci rodičů. Pedagog si musí pečlivě naslouchat této zprávě připojením ostatních dětí k rozhovoru. Takže také může být nový rozhovor.

V každém případě, teplá slova pedagoga, měkké otázky, úsměvy, vtipy, schopnost naslouchat a porozumět, dát nějakou radu, diskutovat, schválí, chválu a uklidnit - to vše vám umožní vytvořit aktivity pro děti, a vytvořit atmosféru vzájemného porozumění, důvěry a dobré vůle. To je přesně to, co by mělo být rozhovor v mateřské škole.