Abstrakt `Tělesná výchova ve střední skupině `: konstrukční prvky

Ve věku 4-6 let u dětí jsou vývoje (tj. Jejich fyzikální charakteristiky) přibližně stejné a nemají žádné významné rozdíly. V tomto okamžiku u dětí je poměr částí páteře shodný s poměrem dospělé osoby. Osifikace kostry ještě není dokončena, je flexibilní. V tomto ohledu není nutné věnovat velkou váhu třídám tělesné výchovy, je zvláště důležité sledovat správnost póz v průběhu cvičení. Je třeba použít různé formy fyzických pauz. Abstraktní "Tělesná výchova ve střední skupině" by měla být postavena podle věkových charakteristik dětí, přispívat k vytvoření představy o struktuře člověka.

Charakteristiky vývoje dětí ve střední skupině

Hrací momenty pro děti ve věku 4-5 let neztrácejí svůj význam. V tomto věku je důležité spolupracovat v aktivních, kreativních hrách na hraní rolí. Je důležité, aby předškoláci vytvořili podmínky pro koordinovanou hru, takže aktuální téma tělesné výchovy ve střední skupině bude relevantní. Shrnutí této lekce by mělo v sekci "úkoly" odrážet schopnost spolupracovat v průběhu fyzických školení.

Svaly u dětí ve věku 4-6 let se rozvíjejí nerovnoměrně. Za prvé, velké, malé rostou později. Tvorba abstrakt „hodinách tělesné výchovy ve střední skupině,“ musíme si uvědomit, náklad dávkování do malých svalových skupin. Je také třeba vzít v úvahu skutečnost, že rytmus srdce není snadné zlomit, je důležité, aby se zabránilo únavě děti v předškolním věku. Náznaky, že v důsledku zvýšené fyzické aktivitě - obličeje kůže otočí bledý nebo se stane příliš jasný, dušnost, můžete zaznamenat dušnost, pohyb koordinován špatně. Včasné zbytek stav dítěte se rychle vrátí do normálu.

Jak sestavit přehled lekcí v souladu s požadavky GEF

Požadavky, na které by měl souhrn tělesné výchovy ve střední skupině odpovídat, GEF zcela jasně upravuje. Fyzická kultura vyžaduje pozornost všech zaměstnanců předškolního zařízení, a proto by měla být provedena jejich lékařská a pedagogická kontrola.

Podle názoru GEF by měl abstrakt "Tělesná výchova ve střední skupině" obsahovat následující oddíly, které popisují:

1. Účel. Tato část by měla hovořit o účelu samotného zasedání. Například: naučit se skákat přes různé předměty, vycvičit krok s vysokým zvednutím kolen, vytvořit zastoupení dětí o něčem.

2. Zařízení. Zde jsou uvedeny ty předměty, které se budou účastnit v průběhu cvičení tělesné výchovy. Mohou to být: koule, obruče, lavičky, přeskakovací lana atd.

3. Průběh lekce. Je třeba je rozdělit na části. Mohou být označeny sériovými čísly nebo podle pořadí sekvence (úvodní, hlavní, finální). Každá část podrobně popisuje cvičení, hry, které jsou během lekce přítomny.

Je třeba poznamenat, že na začátku sezení by měla běžet a chůze, pak jsou zahrnuty cvičení a hry v přírodě. V závěrečné části by se měla věnovat pozornost obnovení dýchání, cvičení a herní prvky by měly být klidné.

Tělesná výchova jako příběhová hra

Než začnete připravovat synopse "Tělesná výchova ve střední skupině", měli byste přemýšlet o spiknutí. Lepší je, když se lekce koná ve vzrušujícím herním tvaru, a ne ucelený soubor cvičení. Takže děti s potěšením se připojí ke hře, se zájmem a vášní se budou podílet na všech připravených úkolech. Například to může být vzrušující cesta, kdy děti hrají roli automobilů, vlaků, cestujících, zvířat, zatímco dělají fyzické cvičení, které program poskytuje.

Příprava plánu výuky

Pro usnadnění vnímání mohou být hlavní body tréninku fyzicky formalizovány ve formě tabulky.

Shrnutí fyzické aktivity ve střední skupině (tabulka) může vypadat takto:

Plán lekcí může být proveden v tabulkové formě nebo v konvenční textové verzi. Hlavní požadavek: přítomnost požadovaných prvků v obsahu (podle GEF: cíl je vyznačen a průběh lekce a použité položky jsou podrobně popsány). Během lekce by měly být všechny úkoly promyšleny s ohledem na věkové charakteristiky dětí.