Věk dětí 4-5 let: psychologie

Věk od čtyř do pěti let je průměrné období předškolního věku. Je to velmi důležitá etapa života dítěte. Toto je období intenzivního vývoje a růstu těla dítěte. V této fázi se charakter dítěte,

Fyzické rysy vývoje

Průměrný předškolní věk fyzické schopnosti dítěte výrazně rostou: koordinace se zlepšuje, pohyby se stávají jistějšími. Současně je stále potřeba pohybu. Aktivně se rozvíjející motorické dovednosti, obecně průměrný předškolák se stává obratnější a rychlejší ve srovnání s mladšími. Mělo by být poznamenáno, že věkové charakteristiky dětí ve věku 4-5 let jsou takové, že fyzická zátěž musí být dávkována tak, aby nebyla příliš velká. To je způsobeno skutečností, že svaly v tomto období rostou, i když rychle, ale nerovnoměrně, takže dítě rychle unaví. Proto by děti měly mít čas na odpočinek.

Pokud jde o míru fyzického vývoje, ze 4 na 6 let se nemění. V průměru dítě roste o 5-7 cm za rok a shromažďuje 1,5-2 kg hmotnosti. Existuje růst a vývoj všech orgánů a systémů těla dítěte.

Duševní vývoj dítěte

Ve věku 4-5 let se rychle rozvíjejí různé duševní procesy: paměť, pozornost, vnímání a další. Důležitým rysem je, že se stávají vědomějšími, libovolnějšími: vyvíjejí silné vůle, které budou v budoucnosti užitečné.

Typ myšlení, které je pro dítě nyní charakteristické, je vizuálně-obrazové. To znamená, že akce dětí jsou prakticky experimentální povahy. Pro ně je velmi důležitá viditelnost. Jakmile však stárneme, myšlení se zobecňuje a do starší předškolní věky se postupně stává sloveso-logickým. Množství paměti je značně zvýšeno: už je schopen zapamatovat si malou báseň nebo práci pro dospělé. Zvýšená náhodnost a stabilita pozornosti: předškoláci mohou na krátkou dobu (15-20 minut) soustředit na jakoukoli činnost.

S přihlédnutím k výše uvedeným věkovým rysům dětí ve věku 4-5 let mohou učitelé předškolního věku vytvářet podmínky pro produktivní práci a harmonický rozvoj dítěte.

Úloha hry

Hra je stále hlavní činností pro dítě, ale je mnohem komplikovanější než v raném věku. Počet dětí zapojených do komunikace se zvyšuje. Existují tematické hry na hraní rolí. Věkové charakteristiky dětí ve věku 4-5 let jsou takové, že jsou více ochotni komunikovat s vrstevníky svého pohlaví. Dívky mají větší zájem o témata týkající se rodiny a domácnosti (dcera-matka, obchod). Chlapci raději hrají námořníky, vojáky, rytíře. V této fázi začínají děti uspořádat první soutěž, snaží se dosáhnout úspěchu.

Kreativita

Střední předškoláci s potěšením zvládli různé druhy tvůrčí činnosti. Dítě má ráda modelování plotů, aplikace. Jedním z hlavních je vizuální aktivita. Věkové hranice dětí ve věku 4-5 let podle GEF naznačují, že v této fázi již předškolní dítě zvládne jemné motorické dovednosti, což umožňuje detailní kresbu a věnování větší pozornosti detailům. Kreslení se stává jedním z prostředků kreativního sebevyjádření.

Průměrná preschooler může sestavit malou pohádku nebo píseň, pochopit, co říká, a používá je. Jasná představivost a bohatá fantazie umožňují vytvářet celé vesmíry v hlavě nebo na prázdném listu papíru, kde si dítě může zvolit jakoukoli roli pro sebe.

Vývoj řeči

Během průměrného období předškolního věku dochází k aktivnímu rozvoji řečových schopností. Výrazně zlepšuje kvalitu zvuku, slovní zásoba se aktivně rozrůstá, dosahuje přibližně dvou tisíc slov a více. Charakteristiky věku řeči u dětí ve věku 4-5 let umožňují vyjádřit své myšlenky jasněji a plněji komunikovat s vrstevníky.

Dítě je již schopno charakterizovat tento nebo ten objekt, popsat jeho emoce, vylíčit malý umělecký text, odpovědět na otázky dospělého. V této fázi vývoje děti ovládají gramatickou strukturu jazyka: chápou a správně používají přednášky, naučí se vytvářet složité věty a tak dále. Probíhá souvislý projev.

Komunikace s vrstevníky a dospělými

V průměrné předškolní věkové skupině mají zásadní význam kontakty s vrstevníky. Pokud má dítě dostatek hraček a komunikaci s rodiči, nyní potřebuje interakci s ostatními dětmi. Existuje zvýšená potřeba uznání a respektu vůči vrstevníkům. Komunikace je zpravidla úzce spjata s jinými aktivitami (hra, společná práce). Existují první přátelé, s nimiž dítě komunikuje nejvíce ochotně.

Ve skupině dětí se začíná objevovat konkurence a první vůdci. Komunikace s vrstevníky je zpravidla situační. Interakce s dospělými, naopak, přesahuje konkrétní situaci a stává se abstraktnější. Dítě považuje rodiče za nevyčerpatelný a autoritativní zdroj nových informací, a proto se jich zeptá na mnoho otázek. Během tohoto období mají předškoláci zvláštní potřebu povzbudit a popírat poznámky a pokud jejich úsilí zůstane bez povšimnutí. Někdy dospělí členům rodiny nezaznamenávají tyto věkové rysy dětí ve věku 4-5 let. Vzpomínka na rodiče, sestavená pedagogy a psychology předškolních zařízení, pomůže správně a plodně budovat komunikaci s dítětem.

Emocionální rysy

V tomto věku dochází k výraznému rozvoji oblasti emocí. Toto je čas prvních sympatií a příloh, hlubších a smysluplných pocitů. Dítě může rozumět duchovnímu stavu dospělého blízkého k němu, učí se empatize.

Děti jsou velmi emocionálně léčeny jak pro chválu, tak pro komentáře, čímž se stávají velmi citlivými a zranitelnými. Ve věku 5 let se dítě začíná zajímat o genderové a genderové problémy.

Jak již bylo řečeno, jedním z výrazných rysů tohoto věku je jasná představivost, představivost. Je třeba mít na paměti, že to může vyvolat řadu obav. Dítě se může bát pohádkového charakteru nebo imaginárních příšer. Rodiče se nemusí příliš bát: to není problém, ale pouze věkové charakteristiky dětí ve věku 4-5 let.

Psychologie zná mnohé způsoby, jak se s takovými obavami zabývat, ale je důležité si uvědomit, že to jsou jen dočasné obtíže, které odjedou s časem, pokud se rodiče na ně nebudou soustředit ani je nepoužívat proti vzdělání.

Výuka dětí 4-5 let

Zaměstnanci předškolních zařízení berou v úvahu psychologické a věkové rysy dětí ve věku 4-5 let. V rámci programu "od narození do školy", který je v současné době používán, je důraz kladen na formování a komplexní rozvoj jednotlivce.

V tomto případě jsou děti tematické třídy, která vysvětlí pravidla chování v týmu, doma a na veřejných místech, bezpečnostní systém, to je vývoj, zlepšení hygieny a tak dále. V tomto případě je proces učení je založen na hře. Takže učitelé seznámí dítě s novými koncepty a pravidly pomocí cenově dostupné a atraktivní pro něj aktivitu, s přihlédnutím k věkové charakteristiky dětí 4-5 let. Podle SDA, například, mohou být drženy hraní, kde dopravní předpisy jsou ve formě poezie, snadno pochopit a pamatovat si. Také v tomto věku je třeba rozšířit obzory dětí a své znalosti o světě.

Vzdělávání

Když mluvíme o výchově dětí tohoto věku, musíme si uvědomit, že v této fázi se charakter výrazně mění. Krize tří let prochází bezpečně a dítě se stává mnohem poslušnějším a upřímnějším než dříve. Právě v té době děti potřebují plný kontakt se svými rodiči. Přísně řečeno, toto je základ vzdělání. Hlavní funkce dospělých - vysvětlit co nejvíce a ukázat na osobním příkladu. Dítě pohlcuje vše jako houbu, zvědavost objevitele dosahuje nových znalostí. Rodiče by měli pozorně naslouchat řadě otázek a odpovědět jim, protože v rodině děti dostávají své první znalosti okolního světa a své místo v něm.

Nyní je nutné stanovit morální kvality, rozvíjet v dětství laskavost, zdvořilost, schopnost reagovat, odpovědnost, lásku k práci. V této fázi dítě má své první přátele, takže je velmi důležité učit komunikovat s vrstevníky: přiznat, bránit své zájmy, sdílet.

Role předškolních zařízení

Stojí za zmínku, že nejlepší úspěch ve vzdělávání lze dosáhnout v případě důkladné a důvěryhodné spolupráce mezi rodinou a předškolním zařízením, protože zaměstnanci mateřských škol berou v úvahu věkové rysy dětí ve věku 4-5 let. Konzultace pro rodiče jsou jedním ze způsobů takové interakce. Dospělí členové rodiny by měli mít minimálně vzdělání v psychologii, aby lépe porozuměli svému dítěti. Dalším způsobem, jak charakterizovat věkové rysy dětí ve věku 4-5 let, je setkání rodičů. Pedagogové a dětský psycholog spolu s dospělými členy rodiny mohou načrtnout základní principy vzdělávání a diskutovat o všech záležitostech zájmu a kontroverzních otázkách.

Rodina je hlavní věc

Podle praxe dětských psychologů má rodina zásadní roli při formování osobnosti dítěte. Vztahy mezi rodiči jsou první věcí, kterou vidí rostoucí dítě, což je standard, který považuje za jediný pravý. Proto je velmi důležité, aby dítě mělo hodný příklad v osobě dospělých.

Rodiče by si měli pamatovat, že v předškolním věku jsou stanoveny takové znaky jako laskavost, spravedlnost, pravdivost, životní hodnoty a ideály. Proto je tak důležité zohlednit věkové rysy dětí ve věku 4-5 let. Pomoc při výchově určitých rysů musí být také prováděna v souladu s pohlavím preschooler a rolí dospělých v rodině. Takže matka učí dítě najít společný jazyk, hledat kompromis, z něho přichází náklonnost, péče a láska. Otec je personifikace řádu, ochrany, je to první učitel života, který pomáhá být silný a účelný. Vztahy v rodině jsou nejdůležitějším faktorem, který ovlivňuje výchovu dítěte a celý jeho další život.