Morální výchovu dětí předškolního věku

Morálně duchovní vzdělávání předškolního věku, v dnešní době je téměř hlavním úkolem předškolního vzdělávání. Podporuje racionální vzdělávání mladého občana - vytváření zájmu o čtení knih, přitahování ke čtení nejlepších literárních děl světové kultury.

Kniha má příliš mnoho "poslanců": video, televize, počítače. Jsou velmi jasné, fascinující, jejich vliv je aktivní a někdy i agresivní. Nevyžadují vážné vnitřní napětí, empatii, duševní práce, ke kterým dochází při čtení dobré knihy. Připravené vizuální obrazy nabízené různými technickými prostředky nepropagují rozvoj schopnosti přemýšlet obrazně, nedávají potravu imaginace. Toto duchovně zbavuje člověka, brání mu rozvíjet vlastní chování, protože poskytuje hotové behaviorální klišé a často ne nejlepší ze svých vzorků. Úloha přitahování dětí k této knize je tedy zvláště důležitá. Dítě jako čtenář začíná v rodině nebo v mateřské škole. Ale jak často se rodiče zbavují otázek a požadavků dětí jako "mluvte se mnou, řekněte mi helip", včetně televize nebo počítačové hry pro ně.

V předškolních zařízeních se celá řada dětské literatury často snižuje na učebnici sady programových prací. Proto morální výchova dětí předškolního věku zahrnuje seznámení dětí s pracemi, které často nespadají do kruhu předškolního věku. Spolu s hlavním úkolem morálního vzdělávání je třeba zavést řadu dalších, aniž by řešení, jehož se bude morální, duchovní a vzdělaná osoba neuskutečňovat: vývoj paměti a představivost, rozšíření představ o světu kolem nás a skutečnosti, které se odehrávají, kultivování úctyhodného přístupu k vnímání světa jiným, z jiného pohledu.

Spolu s jakoukoli jinou práci nezbytnou k provádění etické a morální povahy, zaměřené na zvýšení dětských osobnostní rysy, tváření přátelské vztahy k vrstevníkům ak veškerým okruzhayuschim- seznámení s morální normami- rozvíjení kultury chování doshkolnikov- formace nejen morální poznání, ale také morální chování. Podle domácích psychologů, starší předškolní věk je období, kdy jsou děti zvláště citlivé a předurčené k morálnímu rozvoji. Vzdělávání etických dovedností je důležitým článkem ve vytváření morálního myšlení dítěte. Morální duchovní výchova dětí předškolního věku podporuje formování morálních návyků dítěte. To se odráží v kultuře jeho chování, řeči, vzhledu, jeho postoji k hmotným věcem, ovlivňuje způsob komunikace s vrstevníky a ostatními.

Morální duchovní výchova předškolního věku vytváří dovednosti morálního chování, pro efektivní formování takových dovedností je nutné aplikovat metody ovlivňující mysl a pocity dítěte. V práci se musíme snažit ovlivňovat děti různými tvůrčími prostředky. Metoda hudební výchovy dětí předškolního věku, založená na nejlepších vzorcích hudebních, klasických prací, se osvědčila. Morální duchovní výchova dětí předškolního věku je nepředstavitelná literární díla. Děti shromažďují zkušenosti s takovými zkušenostmi, když nejsou vždy schopny posoudit své vlastní činy. Jedna z otázek, která se často vyskytuje ve třídě, je proto: "Ach, jak to děláte?"

Děti předškolního věku musí zveřejnit význam obecně přijatých pravidel ve společnosti. Předškoláci jsou schopni pochopit, že existující pravidla musí být zavedena, protože mají hluboký význam - respekt k ostatním lidem. Je třeba pomoci dítěti pochopit, proč gramotný a vzdělaný člověk dělá tak, a ne jiný: „Nemůžete křičet a mluvit nahlas, běhat a hrát na veřejnosti: zabraňuje další lyudyam-, aby se choval slušně na party jako hrubý, bezohledný chování lidé jsou nepříjemní. " Pravidla chování by měly být odůvodněné, aby je děti mohli vědomě využívat.