Koncepce a úroveň vzdělání v Ruské federaci

Vzdělávání v Ruské federaci je jediný proces zaměřený na výchovu a vzdělávání budoucí generace. Během období 2003-2010, systém domácí školství prošel vážnou reformou v souladu s ustanoveními Bolonské deklarace. Kromě speciálních a postgraduálních studií, takové úrovně vzdělávací systémy

V roce 2012 byl v Rusku přijat zákon "o vzdělávání Ruské federace". Úroveň vzdělání podobná evropským státům umožňuje volný pohyb studentů a učitelů mezi univerzitami. Další nepochybnou výhodou je možnost zaměstnání v kterékoli zemi, která podepsala Boloňskou deklaraci.

Vzdělání: koncept, účel, funkce

Vzdělávání je proces a výsledek přenosu poznatků a zkušeností, které byly nahromaděny všemi předchozími generacemi. Hlavním cílem školení je zapojit nové členy společnosti do ustálených přesvědčení a hodnotových ideálů.

Hlavní funkce školení jsou:

• Vzdělání hodných členů společnosti.
• Socializace a seznámení nové generace s hodnotami, které jsou v dané společnosti.
• Poskytování kvalifikovaného školení mladým profesionálům.
• Přenos vědomostí týkajících se práce s využitím moderních technologií.

Kritéria způsobilosti

Vzdělaný je člověk, který nahromadil určité množství znalostí, může jasně identifikovat příčiny a následky události a může tak logicky přemýšlet. Hlavním kritériem vzdělávání lze nazvat systém znalostí a myšlení, což se odráží v schopnosti člověka, logicky řešit, obnovit mezery ve znalostním systému.

Význam učení v lidském životě

Prostřednictvím výcviku probíhá přenos kultury společnosti z jedné generace na druhou. Vzdělání postihuje všechny sféry života společnosti. Příkladem takového dopadu může být zlepšení vzdělávacího systému. Nové úrovně odborného vzdělávání v Ruské federaci jako celku povedou ke zlepšení kvality dostupných pracovních zdrojů státu, což bude mít významný dopad na rozvoj domácí ekonomiky. Například získání advokátní profese pomůže posílit právní kulturu obyvatelstva, protože každý občan by měl znát své zákonné práva a povinnosti.

Kvalitativní a systematické školení, které pokrývá všechny sféry lidského života, vám umožňuje vychovat harmonickou osobnost. Významný dopad má na učení a na jednotlivce. Vzhledem k tomu, že za současné situace může pouze vzdělaná osoba vystoupit ze společenského žebříku a dosáhnout vysokého postavení ve společnosti. To znamená, že seberealizace je přímo spojena s přijetím kvalitního učení na nejvyšší úrovni.

Vzdělávací systém

Systém vzdělávání v Rusku zahrnuje řadu organizací. Jedná se o instituce:

• Předškolní vzdělávání (vývojová centra, mateřské školy).
• Obecné vzdělávání (školy, tělocvičny, lyceumy).
• Vyšší vzdělávací instituce (univerzity, výzkumné ústavy, akademie, instituce).
• Sekundární speciální (technické školy, vysoké školy).
• Mimovládní.
• Další vzdělávání.

Zásady vzdělávacího systému

• Priorita univerzálních hodnot.
• Základem jsou kulturní a národní zásady.
• Věda.
• Orientace na rysy a úroveň vzdělání ve světě.
• Humanistický charakter.
• Zaměřte se na ochranu životního prostředí.
• Kontinuita vzdělávání, soudržná a trvalá povaha.
• Školení by mělo být jednotným systémem tělesné a duchovní výchovy.
• Podporovat projev talentu a osobních vlastností.
• Povinná dostupnost primárního (základního) vzdělávání.

Typy vzdělávání

Podle úrovně nezávislého myšlení dosaženého, ​​takového typy školení:

• Předškolní - v rodinných a předškolních zařízeních (věk dětí je až 7 let).
• Primární - probíhá ve školách a tělocvičích od 6 do 7 let a trvá od 1. do 4. ročníku. Dítě je vyučováno základními dovednostmi čtení, psaní a počítání, věnuje se velká pozornost vývoji jednotlivce a získávání potřebných znalostí o světě kolem něj.
• Průměr - zahrnuje základní (4-9 tříd) a obecné sekundární (10-11 tříd). Provádí se ve školách, tělocvičích a lycích. Závěrem končí obdržení osvědčení o ukončení všeobecného středoškolského vzdělání. Studenti v této fázi získají znalosti a dovednosti, které tvoří plnohodnotného občana.
• Vysokoškolské vzdělávání je jednou z etap odborného vzdělávání. Hlavním cílem je školení kvalifikovaných pracovníků v nezbytných oblastech činnosti. Provádí se na univerzitě, akademii nebo v institutu.

Podle povahy a orientace se vzdělání děje:

• Obecně. Pomáhá získávat znalosti o základních poznatcích vědy, zejména o přírodě, o člověku ao společnosti. Dává člověku základní znalosti o světě kolem něj, pomáhá mu získat potřebné praktické dovednosti.
• Profesionální. V této fázi jsou získány znalosti a dovednosti, které jsou nezbytné pro výkon prací a služeb pro stážisty.
• Polytechnická. Výuka základních principů moderní produkce. Získání dovedností při používání nejjednodušších nástrojů práce.

Úrovně vzdělání

Základem organizace vzdělávání je taková koncepce jako "úroveň vzdělání v Ruské federaci". Odráží rozdělení vzdělávacího programu v závislosti na statistickém ukazateli studie populace jako celku a každého občana jednotlivě. Úroveň vzdělání v RF je ukončený vzdělávací cyklus, pro který jsou charakteristické určité požadavky. Federální zákon "o vzdělávání v ruské federaci" stanoví následující úrovně všeobecného vzdělání v Ruské federaci:

• Předškolní zařízení.
• Počáteční.
• Základní.
• Průměrný.

Navíc jsou v Rusku rozlišovány následující úrovně vysokoškolského vzdělání:

• Vysokoškolák. Přijímání probíhá na soutěžním základě po absolvování USE. Student obdrží bakalářský titul poté, co získal a potvrdil základní znalosti o zvolené specialitě. Školení trvá 4 roky. Na konci této úrovně může absolvent absolvovat speciální zkoušky a pokračovat v školení pro odborníka nebo magisterského studia.
• Specialita. Tato fáze zahrnuje základní vzdělání, stejně jako školení ve vybrané specialitě. Na prezenční formě je doba studia 5 let a na korespondenci - 6. Po obdržení diplomu odborníka můžete pokračovat ve studiu na magisterský titul nebo na magisterském studiu. Tradičně se tato úroveň vzdělání v Ruské federaci považuje za prestižní a značně se nelíbí od magisterského studia. Při práci v zahraničí však povede k řadě problémů.
• Magisterský titul. Tato úroveň vytváří odborníky s hlubší specializací. Můžete požádat o magisterský titul na konci bakalářského studia a specializace.
• Školení vysoce kvalifikovaných pracovníků. Zahrnuje trénink na postgraduální škole. Jedná se o nezbytnou přípravu na získání vědeckého titulu Kandidát vědy. Trénink v prezenční formě trvá 3 roky, na korespondenci - 4. Akademický titul je udělen po skončení výcviku, obhajobu diplomové práce a složení závěrečných zkoušek.

Úrovně vzdělání v Ruské federaci podle nového zákona přispívají k tomu, aby domácí tituly získaly diplomy a přílohy, které jsou citovány vyššími vzdělávacími institucemi jiných států, a proto poskytují příležitost pokračovat ve studiu v zahraničí.

Formy vzdělávání

Školení v Rusku může probíhat ve dvou podobách:

• Ve speciálních vzdělávacích institucích. Může se provádět v denních, částečných, částečných, mimoškolních, vzdálených formách.
• Venkovské vzdělávací instituce. Zahrnuje sebevzdělávání a rodinné školení. Poskytuje průchod meziproduktu a finále státní osvědčení.

Podsystémy vzdělávání

Učební proces spojuje dva vzájemně propojené subsystémy: vzdělávání a výchova. Pomáhají dosáhnout hlavního cíle procesu vzdělávání - socializace člověka.

Hlavní rozdíl mezi těmito dvěma kategoriemi spočívá v tom, že výcvik je zaměřen především na rozvoj lidské intelektuální stránky a vzdělání je naopak zaměřeno na hodnotové orientace. Mezi těmito dvěma procesy existuje blízký vztah. Kromě toho se navzájem doplňují.

Kvalita vysokoškolského vzdělávání

Přes skutečnost, že nedávno ve vzdělávacím systému Ruské federace došlo k reformě, nedošlo k výraznému zlepšení kvality domácího vzdělávání. Mezi hlavní příčiny nedostatečného zlepšení kvality vzdělávacích služeb patří:

• Zastaralý systém řízení ve vysokoškolských institucích.
• Malý počet zahraničních učitelů s vysokým stupněm kvalifikace.
• Nízké hodnocení domácích vzdělávacích institucí ve světovém společenství, které je způsobeno slabou internacionalizací.

Problémy související s řízením vzdělávacího systému

• Nízká úroveň odměňování pracovníků v oblasti vzdělávání.
• Nedostatek personálu s vysokým stupněm kvalifikace.
• Nedostatečná úroveň materiálního a technického vybavení institucí a organizací.
• Nízká úroveň odborné úrovně vzdělání v Ruské federaci.
• Nízká úroveň kulturního rozvoje populace jako celku.

Povinnosti řešit tyto problémy jsou uloženy nejen státu jako celku, ale také na úrovních obecních subjektů Ruské federace.

Trendy ve vývoji vzdělávacích služeb

• Internacionalizace vysokoškolského vzdělávání, mobilita učitelů a studentů při výměně pokročilých mezinárodních zkušeností.
• Posilování zaměření domácího vzdělávání praktickým způsobem, což znamená zavedení praktických disciplín, zvýšení počtu učitelů-praktikujících.
• Aktivní zavedení multimediálních technologií a dalších vizualizačních systémů do vzdělávacího procesu.
• Popularizace distančního vzdělávání.

Vzdělání je tedy základem kulturního, intelektuálního a morálního stavu moderní společnosti. To je rozhodující faktor sociálně-ekonomického rozvoje ruského státu. Dosavadní reforma vzdělávacího systému nevedla k celosvětovým výsledkům. Existuje však malý posun k lepšímu. Úrovně vzdělání Ruské federace podle nového zákona přispěly k vytváření příležitostí pro volný pohyb učitelů a studentů mezi univerzitami, což naznačuje, že proces ruského vzdělávání se stal procesem internacionalizace.