Jak analyzovat třídní hodinu

Analýza třídní hodiny je povinnou etapou v průběhu akce jako součásti osvědčení učitele. Zvažte hlavní prvky této zprávy, její charakteristické komponenty.

Nejprve se vyjádří téma hodinové třídy, věk studentů a hlavní cíle stanovené učitelem.

Úvodní část

Například při organizaci hodinové výuky: "Víme! Zapamatujte si! Jsme hrdí! "Pro děti 10. ročníku byl stanoven cíl: formování úctyhodného přístupu k historickému a kulturnímu dědictví předků, rozvoj komunikačních dovedností.

V analýze hodinové hodiny také obsahuje informace o místě, které absolvuje ve vzdělávacím programu sestaveném učitelem.

Analýza přípravy na realizaci akce

Jako iniciátor třídního učitele třídy a také rodiče žáků jednal. Pro jeho chování byl zvažován scénář, věkové rysy seniorů žáků, byly zohledněny cíle vzdělávací aktivity.

Analýza třídě hodin může obsahovat informace o tom, co kluci ukázali iniciativu, samostatnost, tvořivost, myšlení prostřednictvím prezentace hrdinů, kteří bránili na úkor svobody a nezávislost našeho národa, porazil nacistické Německo.

Při analýze hodinové třídy, jejíž vzorek je navržen později, je důležité zahrnout rysy návrhu desky, studovny.

Na stěnách učitel společně se studenty středních škol opravňuje fragmenty výroků historiků o hrdinů války. Jméno tabulkové hodiny je zaznamenáno na tabuli, jsou zde fotografie bojovníků, kteří jsou ve městě (země) známí svou odvahou a hrdinstvím v bitvách s fašisty.

Průběh akce

Při analýze hodinové třídy můžete zahrnout hodnocení účinnosti každého prvku události. V první fázi studenti čtou básně své vlastní kompozice, které pomáhají identifikovat nadané a talentované děti, podporovat jejich individualitu od třídy a učitele.

Dále v analýze třídní hodiny ve škole zahrnuje učitel pedagogické technologie, které byly během této události použity:

• individuální školení;
• projektové a výzkumné činnosti;
• diferenciace vzdělávacího procesu;
• osobnostně orientovaný přístup.

Postupně učitel vedl kluci, aby stanovili cíl akce.

Když jsme se přestěhovali do hlavní části akce, použili jsme dokumentární film, který vyplynul ze snah studentů.

Režim pohodě hodin test zahrnuje označení všech dostupných nástrojů a materiálů vybraných učitelů a důvody pro jejich výběr.

Například mezi nimi může být multimediální projektor, počítač, fotky, staré rodinné alba.

Obsah a emoční složka události

Analýza hodinové třídy, jejíž vzorek je navržen, znamená posouzení práce během akce. Učitel označuje organizaci, obsah, pořadí akcí, přechod z jedné fáze třídní hodiny do druhé.

Je důležité věnovat zvláštní pozornost emocionální náladě dětí.

Aby učitel nabídl kvalitní analýzu návštěvy učebny, nabízí hostům smajlík, který odráží různé lidské emoce: radost, pochyby, lhostejnost, negativitu. Hosté si vybírají možnost, která odpovídá náladě, s jakou přišli na třídní hodinu. Po skončení události znovu zhodnotí jejich emocionální stav, srovnávají výsledky, hodnotí návštěvu ve třídě.

Důležité aspekty

Vzhledem k tomu, že organizovaný akci zaměřenou na budování občanství a zvýšit opravdové vlastence své vlasti, učitel věnuje zvláštní pozornost studentům seznámit se s historickým a kulturním dědictví. V rámci těchto činností bezprostředně před otevřenými vyučovacích hodin, děti s rodiči, třídní učitel hledají informace týkající se účasti obyvatel města (vesnice, obcí), v bitvách, které se konaly v průběhu Velké vlastenecké války.

Jako výsledek projektu (výzkum) v průběhu předběžných aktivit může být viděn vytvořen úsilí nadřízeného učitele a filmu, stejně jako rodinná alba materiálů použitých při konstrukci výstavy.

Shrnutí

Zvláštní pozornost třídního učitele v analýze přináší odraz. Vezmeme-li v úvahu, že po zavedení druhé generace federálních vzdělávacích standardů v Ruské vzdělání, nezbytným prvkem jakýchkoli otevřených lekcí (činností) se stal sebevědomí studentů při dokončování učitelem třídní nabízí žákům i nadále fráze příbuzná témata kurzů:

• patriotismus - ithellip-;
• Naučil jsem se, že skutečný hrdina je hellip -;
• Jsem hrdý na svého praděda, protože on ...

Závěr

Systémová pedagogická práce, kterou provádí třídní učitel, naznačuje několik oblastí činnosti. Jednou z takových důležitých částí je civilně-vlastenecká výchova. Tato práce umožňuje ruským pedagogům plně realizovat společenský řád společnosti, vychovávat v mladší generaci uctivý a pečlivý přístup k historickému a kulturnímu dědictví. Schéma analýzy hodinové třídy, které je uvedeno výše, pomáhá začínajícím učitelům a učitelům se zkušenostmi předvést výsledek své činnosti kolegům.