Způsob výuky a vzdělávání ve škole: přehled a popis

K dosažení cílů výuky studentů se využívají různé metody, prostředky a formy výuky a výchovy. Řekněme podrobněji o těchto složkách vzdělávacího procesu v předškolních zařízeních, školách, vysokých školách a dalších pracovištích.

Formy vzdělávání a odborné přípravy

V moderní pedagogické praxi existuje několik klasifikací, které berou v úvahu různé charakteristiky forem vzdělávání:

1. Metodou získávání znalostí: na plný úvazek, korespondence, sebevzdělávání.
2. Počet vzdělávacích programů: jednoduché a smíšené školení.
3. Podle míry účasti učitele: sebevzdělávání, nezávislé, s pomocí učitele.
4. Podle počtu učitelů: obvyklé a binární vzdělávání.
5. Ve formě pořádání jediné lekce.

Formy: plný úvazek, korespondence a sebevzdělávání

K dnešnímu dni je drtivá většina DOW a SES v Rusku na plný úvazek, ale stále populárnější, takzvané večerní školy, které umožňují po 9. ročníku kombinovat speciální vzdělávání s prací. Také v rámci této charakteristiky je možné přidělit vnější záležitost.

Formy školení podle počtu programů

Podle počtu vzdělávacích programů jsou vytyčeny jednoduché a smíšené (ve dvou verzích) formách vzdělávání. Jednoduché funguje podle schématu "1 program - 1 program". Smíšený trénink je účast několika OS na formování jednoho dítěte (například CPC, univerzitní komplexy a podobně). Druhou variantou smíšeného vzdělávání je profilový trénink pro středoškoláky (v 10 a 11 třídách je hlouběji studován jeden nebo více předmětů).

Formuláře podle stupně účasti učitele

Existuje také sebevzdělávání, samostudium, získávání nových znalostí, dovedností a dovedností za pomoci učitele (podle stupně účasti pedagogického pracovníka). Samostudium se liší od self- že v prvním případě je směr nastaven učitelem. Toto je naplnění úkolů, které dává učitel, ale v průběhu samostatné práce. Školení s pomocí učitele může být kolektivní (třídní a přednáškový seminářový systém) nebo individuální (např. Učení doma).

Normální a binární formy učení

Podle počtu učitelů je přiděleno obvyklé a binární vzdělání. Obvyklá možnost je vzdělávací proces podle schématu "1 učitel - 1 třída" a binární vzdělávání zahrnuje pozvání jiného učitele.

Formy učení o tom, jak je hodina organizována

Mimochodem, uspořádání jedné lekce, učitel volí formu výuky. Mohou se konat lekce hry, semináře, debaty, mistrovské kurzy, přednášky a podobně.

Metody organizace školení

Metodou výuky je proces efektivní interakce mezi žákem a učitelem za účelem přenosu nových poznatků, dovedností nebo dovedností prostřednictvím výchovného a vzdělávacího procesu. Pojem "metoda" je různorodý. Pro izolaci metod pedagogické výchovy neexistuje žádný jednotný přístup. Takže různí autoři odlišují různé metody a prostředky výuky a výchovy.

Klasifikace metod

Tradičně jsou tyto metody klasifikovány takto:

1. Způsoby organizace vzdělávacího procesu o povaze získávání nových znalostí, dovedností a schopností (Multimedia nebo technické, vizuální, verbální, a tak dále), - na dodávku vzdělávacích materiálů (reprodukční, heuristika, vysvětlující, názorné a další) - logiky prezentace a vnímání (deduktivní a indukční) - míra interakce mezi účastníky v procesu (pasivní, on-line, aktivní).
2. Metody řízení: verbální a písemná testovací práce, vzájemné kontroly, autotesty, kontrolní a závěrečné práce, zkoušky.
3. Metody organizace reflexe.

Existují také metody a prostředky výuky a výchovy navržené speciálně pro určité předměty nebo dosažení určitých cílů, metod, které kombinují několik principů nebo jsou individuální.

Koncept prostředku výuky

Prostřednictvím školení a vzdělávání v předškolním, středních škol, vysokých škol, univerzit a dalších různých úrovních OU se vztahuje na všechny objekty, které jsou používány jako nástroje pro činnost učitele, učitele, učitele. Jinými slovy je objektivní podporou vzdělávacího procesu.

Funkce učebních nástrojů

Hlavním účelem různých prostředků výuky a vzdělávání ve škole je urychlit učení zamýšleného vzdělávacího materiálu studenty. Použití určitých prostředků v procesu výuky a vzdělávacích aktivit tak sblíží výsledky činnosti s nejúčinnějšími vlastnostmi.

Úrovně vzdělávání a odborné přípravy

Pedagogické prostředky výuky a výchovy se používají ve všech fázích vzdělávacího procesu. Na první úrovni (lekce) mohou studenti pracovat s následujícími nástroji:

• Texty a cvičení z učebnice nebo další učební materiály;
• úkoly a cvičení, testy studentů k řešení v průběhu samostatné práce;
• laboratorní vybavení, nástroje, materiály pro provádění experimentů;
• počítačové programy na téma lekce, prezentace;
• formy organizace vzdělávací činnosti studentů v hodinách;
• různé prostředky jasnosti, například výkresy, výkresy a schémata.

Další úroveň je akademickým tématem obecně. Seznam školicích a vzdělávacích zařízení v této fázi zahrnuje didaktické materiály, učebnice, učební pomůcky, vývoj a doporučení k tomuto tématu, umožňující prostředí pro hromadění užitečných dovedností v konkrétním předmětu.

Třetí úroveň je celý proces učení. Zde jsou prostředky výuky a výchovy systémem školních požadavků, školicího systému, knihovny, učeben pro vedení tříd a tak dále.

Typologie vzdělávacích prostředků

Nejrůznější klasifikace vzdělávání a vzdělávání na úrovni jednotlivých předmětů. Existují například následující skupiny:

1. Verbální prostředky. Tato skupina zahrnuje učebnice, příručky, sbírky cvičení, prospektech, testy, schémata, výkresy, atd, tj. E. Vše, co vám umožní získat nové znalosti prostřednictvím symbolického systému (čísla, písmena, symboly).
2. Vizuální. Může se jednat o: mikroskop, kresby, mapy, modely, modely a tak dále. Takové prostředky výuky a výchovy jsou vnímány z pohledu.
3. Audial. Prostředky jsou zvukové záznamy o tématu lekce, informace jsou vnímány orgány sluchu.
4. Audiovizuální. Tato skupina zahrnuje kognitivní a dokumentární filmy, vzdělávací videa a další materiály, které žáci vnímají jak zrakem, tak sluchovými orgány.
5. Prostředky automatizace. Technické prostředky výuky a výchovy zahrnují počítačové programy, místní telekomunikační sítě.

Někteří učitelé také přidělují mezi učební pomůcky elektronické vzdělávací zdroje, vzdělávací nástroje, vzdělávací zařízení, vizuální prostředky (plakáty, stojany, demonstrační modely v sekci).

Materiál a ideální prostředky

Další přístup k klasifikaci Pidkasistogo PI Učitel vymezuje ideální a materiální prostředky výuky a výchovy. Odkazuje na materiál znamená různé fyzické objekty, které učitel používá během vzdělávacího procesu. Mohou to být volumetrické (nástroje, modely) a tištěné (učebnice, plakáty) manuály, stejně jako projekční materiál (video, prezentace, zvukové nahrávky). Ideálními prostředky výcviku jsou ty znalosti, dovednosti a schopnosti, které žáci již zvládli a nyní používají k osvojování nových poznatků.

Nástroje výuky a výuky

Můžete také přidělit prostředky na výuku a učení. Prostřednictvím výuky může být například vybavení pro demonstrační experiment, který učitel používá k vysvětlení studentů učebního materiálu. Prostřednictvím výuky jsou například vybavení pro laboratorní workshop, během něhož studují nové poznatky.

Zásady využívání finančních prostředků

Pedagogické učební pomůcky by měly být používány s přihlédnutím k věkovým charakteristikám studentů a didaktickým cílům. Je nutné dodržovat rozmanitost, tedy uplatňovat jak moderní, tak tradiční prostředky v průběhu vzdělávacího procesu. Kromě toho nelze vyloučit společné vytvoření učitele a studenta.

Prostředky výuky a výchovy jsou stejně důležité jako živé slovo učitele. Tyto složky vzdělávacího procesu mají dopad na všechny jeho další prvky, a to cíle, metody, obsah a formy.