Vzdělání: podstata vzdělání. Obecné vzdělávání

Co je vzdělání,

Co je vzdělání?

Neměli bychom dokázat, že vzdělání je pro člověka největší dobro. Bez ní lidé zůstávají hrubý, chudí a nešťastní. Podobný nápad byl vyjádřen v XIX století, velmi vzdělaný člověk, spisovatel a esejista, literární kritik, vědec a lexicographer, filozof a revoluční, Chernyshevsky NG

V tomto případě nehovoříme o vzdělání získaném v některých vzdělávacích institucích a potvrzené příslušným diplomem. Jedná se o úzký pohled na vzdělávací proces. Podívejme se na to v širším slova smyslu: vzdělání (podstata vzdělání) je přirozený a nezbytný proces rozvoje vnitřních kvalit člověka, jeho duše a duše. A tento proces by neměl mít konec, probíhá po celý vědomý život člověka. To je místo, kde se budou mít prospěch sebe, svou rodinu, životní prostředí, společnost a svět, protože vyvíjí nezávisle, je zapotřebí osoba přesunout všechny procesy kolem nich, což je v dynamickém stavu vývoje.

Problém moderny

Bohužel, v naší době, mnoho lidí, zejména rodičů, se domnívají, že podstatou vzdělávání - rozvoj svých dětí, začíná v mateřské škole, pokračovat ve škole a končí na konci střední školy na udělení diplomu. Poté rodiče gratulují svým dětem s tím, že je (nebo ona) považována za vzdělanou osobu. Musím říci, že toto stanovisko je zásadně špatné.

Rodiče - hlavní pečovatelé, učitelé, mentoři a příklady pro své dcery a syny - měli důkladně promyslet času jejich děti mimo vzdělávací instituce v dětství a dospívání s cílem, aby se zabránilo plýtvání pryč nebo obestíral mysl, mysl a mysl dětí. Je třeba vzdělávat své děti nejen v rámci jednotlivých předmětů, ale také širší - pro poznání okolního neomezeného světa.

Postupně a neustále vyvíjí a tvoří od raného dětství, neví o jiným způsobem, ale proto, že vyrůstal, stále ještě pokračovat v práci na sebe a učit se z neznámého, procházející současně nashromáždil bohaté zkušenosti s jeho potomků. Koneckonců, každý den, každý člověk, který se na cestě setkal, je každá nová podnikání další příležitostí získat nějaké znalosti a ukázat své vlastnosti nebo vyvinout něco nového v sobě. Materská škola, škola nebo univerzita je jen další odrazový můstek, který pomáhá rodičům při výchově a vzdělávání dětí. Dnes však většina moderních papežů a matky chce odstranit (nevědomě, možná) zodpovědnost za své dítě a přenést ho na ramena učitelů.

Vzdělání: podstata vzdělání a význam tohoto pojetí

Význam pojmu "vzdělávání" není jednoduchý a mnohostranný, protože tento proces je systematický a účelný. Je to osobní výsledek hromadění znalostí, získávání dovedností a dovedností. To vše tvoří proces poznávání, určitý obraz světa a v každém konkrétním případě určuje vývoj vzdělání.

Ten, kdo má představu o tom, jak přistupovat k studium jevů a skutečností, jakož i pod podmínkou, že může uplatnit své znalosti v praxi (tj schopni myslet, analyzovat a porovnávat) ve své každodenní činnosti, je považován za vzděláním.

Pokud zobecníme všechny výše uvedené skutečnosti, zdá se, že vzdělávání (podstata vzdělání) je rozhodně plánovaným a organizovaným procesem. Jeho výsledkem je přenos zkušeností, znalostí, dovedností a dovedností z jedné generace na druhou. Dotýká se samotné formace osobnosti.

Rozvoj vzdělávání (jako určitý proces) je systematicky sledován:

• Nejprve určitá zkušenost prochází fází asimilace;
• pak dochází k vědomí a vytvářejí určité vzorce chování;
• živil potřebné vlastnosti;
• pak vývoj (fyzický a intelektuální) dosáhne etapy realizace.

To vše souvisí s rozsáhlým, globálním přístupem k procesu vzdělávání. Nyní se "přiblížíme" tomu příkladu vzdělání v Rusku.

Obecné vzdělávání

V rámci všeobecného vzdělávání v naší zemi znamenalo režii a závazný proces rozvoje osobnosti (na základních rámcových vzdělávacích programů), který vyústil v získaných znalostí a dovedností, jakož i potřebné formuláře pro kompetenci společnosti. To vše vede (alespoň se předpokládá, že by to mělo vést) k povědomí o volbě budoucí profese.

Pak se realizuje a realizuje odborné vzdělání. Podstatou vzdělávání je toto.

Ústava Ruské federace: článek 43

Základním zákonem státu je popis vzdělávacího procesu. Jak se v něm říká, všeobecné vzdělání je povinné, dostupné a bezplatné. Lze jej získat ve státních nebo obecních vzdělávacích institucích pro základní všeobecné vzdělávací programy. Vzhledem k tomu, že dítě má přístup k tomuto procesu již od dětství, jeho příjem je poskytován a řízen přímo rodiči nebo oficiálně zodpovědným seniorem.

Úrovně a formy vzdělávání

Od září 2013 rozšířil federální zákon "o vzdělávání v ruské federaci" rozsah všeobecného vzdělání, které poskytuje škola. Vzdělávání, které je v této instituci již 9 let, je nyní definováno jako neúplné středoškolské vzdělávání a po 11 letech vzdělávání - úplné sekundární.

V současné době v Rusku pro všeobecné vzdělávání jsou definovány následující úrovně:

• předškolní zařízení (tato úroveň odráží inovace);
• počáteční;
• základní obecné;
• obecný průměr.

V Rusku existují také různé formy vzdělávání, tj. Různé možnosti získání a zvládnutí učebních osnov. Mezi nimi je denní, večerní (korespondence), korespondence, stejně jako forma rodinného vzdělávání. Všichni mají zásadní rozdíly od sebe navzájem.

Inovace ve vzdělávacím procesu

Seznam učebnic používaných ve vzdělávacím procesu v rámci školy od ledna 2015 také prošel změnami. Ministerstvo školství a vědy země zavedla vydáním usnesení №1559 z 8. prosince 2014, který je nyní jedním z kritérií, na kterých bude příspěvek zahrnovat federální seznam učebnic, bude přítomnost elektronické verzi. Obsah, struktura a návrh počítačového analogu musí odpovídat tištěnému vydání.

Další inovací ve školách naší země je zavedení od září 2015, povinné studium druhého jazyka (volba je poskytována).