Psychologie předškolního věku. Junior a seniorní předškolní věk

Otázky předškolní psychologie jsou důležité a významné v rozvoji a výchově dětí. Faktem je, že základy správného vnímání světa jsou stanoveny v dětství. Dále pomáhají vytvářet individuální obraz světa jednotlivce, přispívají k formování sebevědomí. Psychologie předškolní věk

Vývoj každého z nich probíhá různými způsoby. Existují však společné součásti, které studují předškolní pedagogika. Psychologie děti předškolního věku je založen na základních principech výchovy a rozvoje: růst člověka, který je schopen převzít odpovědnost. To je hlavní úkol a neměl by to být přehlížen. Odpovědnost za vlastní jednání a jednání nevyvstává sama o sobě, ale je třeba vyvinout určité úsilí.

V tomto článku budou zohledněny rysy psychologie předškolních dětí. Informace budou užitečné pro učitele, kteří pracují s touto skupinou dětí, stejně jako s rodiči.

Věkové hranice

Naozaj úžasnou vědou je dětská psychologie. Předškolní věk je zajímavou etapou života každého člověka. Věkové hranice tohoto období jsou poměrně velké: od tří do sedmi let. Charakteristiky psychologie předškolního věku jsou do značné míry určovány skupinou, do které dítě patří. Proto bude přístup ke vzdělávání poněkud odlišný.

Psychologie mladšího předškolního věku zahrnuje takové pojmy jako pohlaví, nutnost vidět dospělí. Do této skupiny patří děti od tří do pěti let. Psychologie staršího předškolního věku bere v úvahu takové důležité složky, jako je formování sebeúcty, rozvoj tvůrčích schopností, sebevědomí. Věková hranice tohoto období je pět až sedm let.

Vedoucí činnost

Každé období vývoje se vyznačuje vlastním zaměstnáním, které je v současné době nejoblíbenější a nejdůležitější pro jednotlivce. Psychologie dětí mladšího předškolního věku je taková, že rádi hrají s různými předměty. Zatímco je pro ně pohodlnější interakce pouze s hračkami: stavějí se z kocky "domu", vyřezávají se z plastelíny, sbírají mozaiky nebo pyramidy. Komunikace s ostatními dětmi je epizodická a často končí ve sporech.

Za pět až šest let začne dítě nutně komunikovat se svými vrstevníky. Pokud se v tomto okamžiku z nějakého důvodu ještě nezačal chodit do vzdělávací instituce pro děti, pak jeho vývoj může dokonce začít zaostávat. Znamená to, že pro úspěšnou socializaci musí být dítě v peer skupině. Srovnání sebe s ostatními poskytuje silný podnět k rozvoji všech kognitivní procesy: pozornost, paměť, myšlení, představivost, řeč.

Přední aktivitou za pět nebo šest let je herní role. Dítě se snaží spolupracovat s vrstevníky. Pokud pozorujete děti ve vyšších a přípravných skupinách, můžete si všimnout, že se rozpadají na malé ostrůvky. Takové malé podskupiny jsou obvykle spojeny zájmy. Při výběru konkrétní microcollective osobní sympatie hraje velkou roli. A jestliže psychologie mladšího předškolního věku je založena na potřebě být schválena dospělým, pak pro starší děti je velká příležitost ukázat svou individualitu. Rozpoznání potřeb se vyskytuje v procesu interakce s vrstevníky.

Psychologie dětí staršího předškolního věku je taková, že především usilují o to, aby skupinová aktivita byla přijata skupinou. Musí vytvářet individuální vazby, vytvářet nové přátele, udržovat vztahy s vrstevníky.

Novotvary

V každém věku člověk čelí určitému úkolu, který musí být vyřešen. V předškolním dětství existuje několik takových nových formací:

1. Schopnost vidět výsledky své práce. Dítě se naučí čerpat závěry ze svých akcí a činností. To znamená, že postupně dochází k poznání, že v důsledku určitých kroků následuje velmi konkrétní reakce. Dítě již ve věku čtyř let se může dozvědět, že pokud hrajete v mateřské škole a zasahujete do ostatních, můžete způsobit nespokojenost s učitelem.
2. Vývoj řeči je silným novotvarem v celém předškolním dětství. Dítě se nejprve naučí správně vyslovovat slova, poté sestavit věty. Pět nebo šest let je řeč správně navržena, gramotná, bohatá na složité věty.
3. Komunikace s vrstevníky. V předškolním období života se dítě naučí komunikovat s ostatními. Začíná si stavět svůj názor na situaci nebo osobu, existují osobní sympatie.

Krizové období

Vývoj dítěte se zpravidla nevyskytuje postupnými pohyby, ale skoky a hranicemi. Podle zjištění rodičů a pedagogů se dítě včera chovalo jednak způsobem, ale dnes začal jednat jinak. Ve skutečnosti existovala dlouhodobá připravenost na změnu, ale nebyla žádná jistota, že by se mohla projevit nová potřeba. Fáze krize v psychologii se nazývá obrat, který mění způsob myšlení, schopnost vnímat okolní skutečnost jako celek.

Rodiče by měli být velice opatrní, aby neztratili významné změny v životě svého syna nebo dcery. Jak se chovat s dítětem v této těžké době pro něj, studovat věkovou psychologii. Předškolní věk je zvláštní dětský svět, kdy se dítě musí cítit milované, chráněné před všemi potížemi. Za pět nebo šest let žije jak chlapec, tak dívka ve svém světě, což je velmi odlišné od světa dospělých.

Krizové období vždy ukazuje, co mají rodiče hledat v jejich vztazích s dětmi, a pomáhá pochopit zájmy samotného dítěte. Za tři roky musí dítě emotivně oddělit od matky a otce: začíná se cítit jako osoba. Existuje pocit negativismu, touha v každém ohledu odporovat všem dospělým, demonstrovat nezávislost všemi možnými způsoby. "Já sám" je charakteristickým rysem tří let spojeným s potřebou obrany své individuality.

Druhá krize předškolního dětství je spojena s rozvojem sebeuvědomění a přípravou na školu. Obvykle to přijde za šest až sedm let. Dítě si začíná uvědomovat, že společnost mu předkládá určité požadavky a odtud musí splňovat očekávání, které mu byly přiděleny. On je ještě více touží po nezávislosti, ale pro něj je nyní nesmírně důležité být přijata v sociální skupině. Jednou z nejzajímavějších etap dětství je předškolní věk. Vývojová psychologie nastavuje jako cíl studium významných období vzniku osobnosti.

Sexuální identifikace

Už po třech letech dítě ví, zda je chlapec nebo dívka. Dítě mimoto nepochybně ví, jak určit pohlaví svých spolužáků. Nejprve se drobek identifikuje s rodičem svého pohlaví, snaží se napodobit ho. Chlapci věnují pozornost otcům, chtějí být tak silní a odvážní. Dívky souvisí se svou matkou, napodobují ji. Za pět nebo šest let může dcera dobře začít v kuchyni, podílet se na každodenních záležitostech rodiny.

Dítě v mladší skupině zpravidla snadno komunikují se zástupci obou pohlaví a naopak. Ale po dosažení pěti let začne dítě více komunikovat s členy svého pohlaví. Dívka potřebuje mít přítelkyni, hrát si s jejími pannami, sdílet tajemství a ona se dívá na chlapce bez velkého zájmu. V této fázi vývoje jsou pro ni bytostmi z jiné planety.

Většina dětí předškolního věku se bezvýhradně zabývá sexem a je s nimi velmi spokojená. Například chlapci mohou reagovat s určitým pohrdáním o dívky, s ohledem na jejich slabá, ale zároveň pyšný na své vlastní síly. Psychologie předškolního věku je, že jsou více zaměřeny na svém vnitřním světě a raději budovat přátelské vztahy založené na pohlaví.

Hlavní potřeba dítěte

Každý malý muž se nejprve chce cítit milován. Dítě je důležité si uvědomit, že je zcela vzít rodinu na to, co skutečně je, a ne pro jakékoliv zásluhy. Koneckonců, jinak se začne považovat za špatný, nehodný z lásky a lepšího postoje. Když rodiče uložit své vlastní děti určitého vzoru chování, samozřejmě, nemyslím, že o tom, jak ublížit vnitřní svět dítěte, se cítí podvedeni, zmatený, k ničemu. Hlavní potřebou dítěte je láska. A úkolem rodičů je pomoci mu cítit se plně přijat.

Psychologie předškolního věku studuje vnitřní svět a emocionální potřeby dítěte. Pokud nejsou zohledněny, je malá osoba ve stavu frustrace, která nemůže v žádném případě pozitivně ovlivnit celkový vývoj jednotlivce.

Tvorba sebeúcty

Proč je důležité rozvíjet adekvátní sebeobrázku od raného dětství? Sebevědomí velmi určuje, jak bude pokračovat v léčbě sebe sama. Ukáže, zda dítě dovolí ostatním léčit s nereagováním na vlastní osobu nebo je stále učinit, aby respektovali svou volbu. Tvorba sebehodnocení nastává v období od tří do pěti let. V tuto chvíli začíná malá osoba dostávat hodnocení svých činů od dospělé osoby. Pokud jsou akce charakterizovány jako pozitivní a dítě je obecně chváleno pedagogy, pak se bude cítit dobře v komunitě. Jinak bude jeho neustálým společníkem stále pocit viny. Rodiče by neměli příliš zneužívat své dítě. Snažte se vyhnout se nespravedlivé kritice, být jemnější.

Psychologie předškolního věku je taková, že dítě vnímá vše mnohem vážněji než skutečně. Nemůže ještě vytvořit samostatný obraz sebe sama bez účasti dospělého. Z tohoto důvodu postrádá životní zkušenost, základní důvěru ve své vlastní schopnosti. Když chválíme dítě, odkládá v podvědomí, že jako člověk stojí za něco a cenný sám v sobě. V případě časté kritiky (obzvláště nespravedlivé) naše dítě zavírá a přestává věřit světu kolem něj. Jinými slovy, sebeúcta se skládá z toho, jak dospělí zacházejí s dítětem. Nechte dítě vědět, že vždycky zůstáváte na jeho boku. Syn nebo dcera by měla vědět, že neexistují žádné nevyřešitelné situace. Na svůj vlastní příklad ukažte, že můžete využít všechno.

Vývoj kognitivních procesů

Psychologie předškolního věku je úžasná a užitečná věda. Je schopna včas říct svým rodičům správnou cestu z situace, dát důvody pro podporu a další radost. Někdy je pro dospělé obtížné zvládnout alarmující problém. A pak přijde pedagogika k záchraně. Psychologie předškolního věku je zaměřena právě na vývoj dětí, včetně psychologických potíží.

Kognitivní procesy se nutně podílejí na formování osobnosti. Vývoj pozornosti, paměti, myšlení, představivosti, řeči je nemožný bez systematického studia s dítětem. Kolik času by to mělo být dáno? Ve skutečnosti je pro předškolního věku stačí jen patnáct až dvacet minut denně. Vývoj kognitivních procesů je lepší ve formě hry. Pak se dítě může uvolnit a učit se mnohem víc.

Vývoj tvůrčích schopností

Každý člověk je v něčem talentován. A malé dítě, které je pouze čtyři roky, není výjimkou. Rodiče by si měli nejprve všimnout schopnosti svého dítěte rozvíjet talenty od mladého věku a neskrývat je. Bohužel je často možné pozorovat takovýto obraz: v kořeni jsou zničeny skutečné přírodní věci, příležitosti jsou uzavřeny. A všichni rodiče to dělají nevědomě a dávají před dítě celé omezení. V tomto případě je divu, že děti vyrůstají jako inertní, pasivní a líní?

Malé dítě se naučí vše tím, že hraje. Ještě neví, jak v životě brát vše vážně. Vývoj tvůrčích schopností musí začít s vědomým záměrem přinést do života dítěte více jasných barev a dojmů. Je lepší napsat čtyři roky staré dítě v několika tematických zájmových skupinách. Během výuky je nutné ho pozorovat a vyvozovat odpovídající závěry: co se ukáže lépe, co je horší, pro co leží duše, jaké přírodní sklony existují.

K tomu, aby se schopnosti opravdu rozvinuly, je nutné osvobodit mysl od všech strachů. Rodiče se někdy obávají možného selhání ještě více dětí samých, což je důvod, proč se touha po pohybu vpřed mizí. Nebojte se experimentovat, vynaložte peníze na získání nového zážitku. Získání užitečných dovedností je prioritou. Nechte dítě být opravdu důležité a cenné.

Efektivní tipy pro rodiče a pedagogy

Dospělí lidé často kladou tak důležitou otázku: jak se u dítěte stát plnohodnotným členem společnosti s vysokými morálními hodnotami? Na co je třeba věnovat zvláštní pozornost? Kde mohu získat další podporu? Co byste měli vzít v úvahu při výchově dítěte?

1. Naučte ho, aby se respektoval. V moderní společnosti je tolik lidí, kteří mohou potlačit naše sebevědomí! Neodstraňujte od svého dítěte příležitost ocenit se. Nikdy se nedopusťte ponižovat - nikoliv sám, ani na veřejnosti. Dítě by se nemělo cítit zranitelné, cítit se stydět před společností. Jinak mu mu pomůžete jen formovat nízké sebeúcty.
2. Rozvíjet v něm individualitu. Osoba nemůže být šťastná, pokud splňuje cíle jiných lidí v životě, nevyřeší své úkoly. Nechte dítě mít svůj vlastní orientační bod, nezasahujte do vývoje individuálních názorů na jakoukoli záležitost. Čas uplyne a uvidíte výsledky takové výchovy: dítě se bude více sebejisté.
3. Harmonický rozvoj osobnosti. Opravdu šťastná osoba se zajímá o vše, nejen o práci. Ve svém arzenálu má mnoho zálib, vnitřní svět se vyznačuje bezprecedentním bohatstvím. Takový člověk je vždy otevřený novým dojmům, s potěšením získá znalosti, které potřebuje. Nikdy nebude ponížit druhého, neublíží ostatním. Harmonický člověk usiluje o to, aby žil v míru se svými vlastními emocemi a respektoval pocity ostatních. Právě na tento ideál bychom se měli snažit vychovávat dítě.

Věková psychologie se tedy zabývá vývojem sebevědomí, překonáváním krizí a studiem vlastností chování. Předškolní věk je důležitou etapou komplexního rozvoje osobnosti. Během tohoto období se malý člověk zabývá základními ponaučeními společnosti, učí se efektivně komunikovat s ostatními. Rodiče a učitelé by měli všemožným způsobem podporovat dítě ve všech jeho snahách, podporovat vytváření stabilního zájmu o různé užitečné aktivity, rozvíjet tvůrčí myšlení, příležitost vidět situaci z několika stran najednou.