Klasická škola managementu

Historie vývoje řídící vědy zahrnuje několik hlavních škol: vědecký management, klasický (nebo administrativní), kvantitativní metody řízení, také škola behaviorálních věd a lidských vztahů.

Klasické Škola managementu v Brně založený na své první nezávislé škole ve vědě o vedení, vědecké, jehož hlavní myšlenkou je vyvinout vědecké principy a metody, které jsou nejlépe schopné organizovat práci a maximalizovat produktivitu práce. Jinými slovy, škola management v řízení jeho primárním úkolem bylo zlepšit pracovní proces.

Uvažuje se o klasickou (správního) řízení školy jako celku rozvíjet myšlenky z předchozích směrů, více se zaměřit na rozvoj principu přímého řízení, takže se nemusíte průmyslníky, totiž manažeři jsou vrcholům jeho zástupců. Zřizovatelem školy Henri Fayol byl hlavou velké francouzské společnosti, práce z jeho hlavních stoupenců byl také ve vztahu k vrcholovému správu a řízení. Jejich myšlenky spočívaly převážně na vědecké metodologii, ale na osobních zkušenostech.

Základní principy klasické školy řízení

Klasická škola vedení vytvořila systém univerzálních zásad, které se vztahují ke dvěma aspektům. Jedním z nich je racionální systém řízení, který kombinuje různé funkce podnikání: výroba, finance a marketing. Druhý aspekt se týká stavby strukturu organizace a řízení.

Henri Faile formuloval 14 principy řízení, Použitelné pro řízení všech typů organizací a zajištění efektivního pracovního postupu:

• princip dělby práce vyplývá, že tím, že sníží počet cílů může dále pracovat na zlepšení jejich kvality, za předpokladu, že síla k realizaci tohoto díla zůstanou stejné. Velký počet cílů, podle Fayol, zabraňuje, aby pracovník soustředit se na hlavní úkol, rozptyluje svou pozornost a plýtvání úsilí.

• Pravomoci a povinnosti: první dává právo vydat příkaz, druhý - vykonat.

• disciplína zahrnuje dodržování dohody mezi zaměstnanci a organizací na obou stranách stejně.

• Jednotnost: konkrétní zaměstnanec podléhá jednomu přímímu nadřízenému.

• Jednotnost směru: každá skupina je sjednocena jedním cílem, musí mít společný plán a jeden vůdce.

• Zásada podřízenosti osobních zájmů vůči obecně předpokládá, že zájmy jednoho zaměstnance podléhají zájmům skupiny.

• Zajištění spravedlivého odměňování zaměstnanců podporuje odpovědné pracovníky.

• Centralizace: správný vztah mezi decentralizací a centralizací musí splňovat určité podmínky.

• Klasická škola managementu jednoznačně definovala svůj vztah k skalárnímu řetězci hierarchického systému vedoucích pozic (od nejvyšší k nejnižší úrovni). Na jedné straně se skalární řetězec ve většině případů ospravedlňuje, na druhou stranu musí být člověk schopen opustit to, pokud poškozuje podnik.

• Objednávka.

• Zásada spravedlnosti spojuje laskavost a spravedlnost.

• Stabilita pracoviště pro pracovníky je vždy prospěšná pro organizaci.

• Iniciativa zahrnuje vypracování plánu a jeho realizaci.

• Firemní duch zlepšuje efektivitu práce.

K teoretickému rozvoji řízení přispěla klasická škola managementu.

Ale otázky, jako je psychologie, chování a dalších faktorů, které nejsou brány v úvahu při sestavování koncept, který nám brání zvažuje zavést systém řízení školy za naprosto účinný.