Samospráva ve škole: včera a dnes

Zdá se, že mnohá samospráva ve škole je produktem moderní společnosti a projevem jejích svobod. Ale pokud si lidé středního věku a starší pamatují své dětství, pak tam uvidí příklady takových organizací. Zajistěte přinejmenším vazby na linkové vojáky, radu oddělení s předsedou, radu školní komise. Dokonce i v nižších ročnících měli oktobristi hvězdice, které byly pověřeny dětmi vybranými mezi žáky. A když porovnáme samosprávu ve škole dnes se systémem samosprávy sovětských časů?

V sovětských dobách byla taková školní organizace vyzvána, aby pomohla administrativnímu monitorování a organizaci činností studentů. Administrativa nekonzultovala, ale dala příkazy - co, jak a kdy to udělat. A autoritu správy by mohl přemístit třídně zvolený předseda rady.

Dnes samospráva ve škole umožňuje žákům účastnit se života školy. Rada samosprávy nepodléhá správě a nemůže ji být rozpuštěna. Ale podle plánu může ovlivňovat rozhodnutí správního orgánu tím, že se účastní jejich diskuse.

Moderní samospráva ve škole má za cíl vychovávat mladou generaci k účasti na veřejném životě, k vytvoření aktivního občanského postavení ak vymýcení setrvačnosti myšlení. Jednoduše řečeno, školní samosprávy je určena k tomu, aby pomáhala růst od našich dětí ne pasivních obyvatel, ale široce a svobodně myslet na lidi, kteří jsou připraveni změnit zastaralé normy a v případě potřeby bránit jejich práva.

V procesu tohoto vzdělávání děti rozvíjejí pocit osobního a společenského významu, schopnost harmonicky kombinovat osobní a kolektivní zájmy. A také se rozvíjí schopnost samostatně přijímat rozhodnutí a přebírat odpovědnost za jejich implementaci.

Ale myslet si, že takové závazky by měly mít vliv pouze na starší třídy, je neodpustitelnou chybou. Dospívání, mnohé postoje a stereotypy byly vytvořeny, a hormonálně způsobené negativismus zabraňuje vnímat nové nastavení s dospělými. Proto je nutné začít rozvíjet zodpovědný postoj a tvůrčí přístup k veřejnému životu, vytvářet samosprávu v základní škole.

Pro úspěšné uskutečnění této práce je nutné stimulovat samostatnou činnost mladých školáků v organizaci mimoškolní aktivity. Například dát jim příležitost samostatně vypracovat plán mimoškolní aktivity, dovolte jim vařit hodinky třídy, slavnostní události, různé zprávy a projevy.

Můžete také začít tím, že ve formě hry vytvoříte na základě třídního kolektivu jakýsi "stát" s prezidentem, ministrem financí, ministrem kultury a dalšími "důležitými osobami". Samozřejmě bude jednoduše nutné zajistit propuštění vlastní měny, která se bude v "státě" zobrazovat jako mzda. Také to "pokutu" zaplatí pokuty, a všechny ostatní budou odpočítávat "daň z příjmů" ve třídě. Tato možnost dělá žáky velmi aktivně se účastnit života třídy, protože nejsou tak daleko od pohádek a her a navrhovaná forma samosprávy splňuje jejich vnitřní potřeby.

Samospráva ve škole je nejen krásnými pracemi a programy. Je to také přísně systematizovaná, dobře strukturovaná struktura, vedená radou školy zvolenou všeobecným hlasováním studentů se svým předsedou.

Také v každé třídě je vybráno aktivum z počtu studentů. Právě tyto "řídící orgány" zastupují samosprávu ve třídě, která působí jako zástupci učňovského vzdělávání na setkáních s administrativou. A právě oni organizují a dohlížejí na společensky užitečnou práci ve škole - sběr odpadního papíru, hodinky, všeobecné čištění tříd.

Všechno, co je popsáno výše, je ideálem samosprávy ve škole a bohužel raritou. V mnoha školách dosud zůstalo jen krásné slovo, které se připomíná pouze v takzvaném "Dni školní samosprávy", kdy se vyučování starších studentů namísto učitelů vyučuje. Na co všechno končí.