Příkladem individuální vzdělávací cesty pro předškoláky ze strany GEF

Příklad individuální vzdělávací cesty pro předškolního věku (IOM) je nepostradatelným prvkem efektivity práce každého moderního pedagoga.

Podstata předškolního zařízení IOM

GEF definuje nový přístup k předškolní vzdělávání. Jedním z hlavních požadavků je efektivní využívání všech pedagogických zdrojů k dosažení maximálního výsledku při výchově a rozvoji budoucích studentů. Vzhledem k tomu, že program je zaměřen na průměrného studenta, je možné, že se slabší lidé nemohou naučit dostatečně dobře, ale nejvíce ztratí motivaci učit se.

Proto individuální přístup ke všem dětem, který zohledňuje všechny jejich charakteristiky, poskytuje předškolní výchovu IOM. Je chápán jako vzdělávací program zaměřený na výuku konkrétního dítěte a zohledňuje všechny jeho osobní vlastnosti.

Účel a směr IOM

Jednotlivá vzdělávací cesta předškolního dítěte od GEF, jehož příklad se dnes nachází ve všech vzdělávacích institucích, je zaměřena na řešení konkrétních problémů. Účel vývoje a implementace v roce 2007 vzdělávací program výchovnou cestou je vytváření faktorů, které budou zaměřeny na pozitivní socializaci a sociální a osobnostní rozvoj žáků v mateřské škole. Ten zahrnuje hlavní procesy intelektuálního, emocionálního, fyzického, estetického a jiného druhu vývoje.

Hlavním úkolem, který řeší individuální výchovnou cestu předškolního věku, je vývoj znalostí, jehož příklad je ukázán v otevřených třídách. Směry vzdělávací cesty jsou následující:

- tvorba pohybu, která zahrnuje zlepšení motorických dovedností;

- možnost zapojení do různých oblastí činnosti;

- zlepšení řečových dovedností;

- rozvoj myšlenek o světě předmětů a společenských vztazích;

- rozvoj myšlenky času a prostoru.

Současně je třeba provést pravidelné sledování realizace jednotlivé trasy, aby bylo možné sledovat stupeň vývoje vzdělávacího programu všemi žáky předškolních zařízení.

Struktura IOM

V procesu zavádění nových standardů ve vzdělávacím systému byli všichni pedagogové povinni absolvovat pokročilé vzdělávací kurzy. Ukázali jim příklad individuální vzdělávací cesty pro preschooler, jehož vzorek byl považován za dostatečně podrobný. Tento druh monitorování vývoje dítěte je však důležitý nejen pro pedagogy, ale také pro rodiče, kteří často nevědí o jmenování tohoto pedagogického nástroje.

Struktura vzdělávací cesty by měla zahrnovat takové složky, jako jsou:

- cíl, který zahrnuje stanovení konkrétních cílů, které splňují nové standardy;

- podstatná - systematizace a seskupování vzdělávacích předmětů;

- technologické, které stanoví použití určitých pedagogických technologií, metod a technik;

- Diagnostika, vymezení komplexu diagnostických nástrojů;

- organizační - pedagogické, definování podmínek a způsobů dosažení stanovených cílů;

- které obsahují konečné výsledky vývoje dítěte v době přechodu na školní docházku.

Potřebné předběžné akce před sestavením vzdělávací cesty

Vzhledem k tomu, že hlavním cílem vzdělávací cesty je identifikovat obtíže v učebním procesu a sociálním vývoji každého dítěte, je nutné pečlivé studium jeho charakteristik.

Příkladem individuální výchovné výchovy k předškolnímu věku předchází předběžná výzkumná činnost před stanovením výsledků dítěte a je povinná, včetně následujících akcí:

1. Vypracování vlastností dítěte. Tento dokument by měl specifikovat návštěvu žáka v jiných předškolních zařízeních a přestávku mezi jejich přesuny. Rovněž je třeba poznamenat rychlost a úroveň přizpůsobení se skupině.

2. K určení klíčových potíží dítěte je nutné pečlivě prozkoumat jeho rodinu a poté sestavit její charakteristiky. V tomto případě stojí za to věnovat pozornost vztahu mezi dítětem a rodiči, protože nadměrné poručení může vést k potlačení žáka.

3. Dále je třeba studovat fyzické vlastnosti dítěte, jako je chůze, držení těla, výrazy obličeje a označit skupinu zdraví. Zde je třeba poznamenat zdravotní stav, stejně jako vlastnosti spánku a chuti k jídlu.

4. Určení stupně vývoje pozornosti, paměti, myšlení a také rozvoje řeči je povinné pro další sledování jeho úspěchu;

5. Je také nutné určit sklon dítěte ke konkrétním aktivitám, které by mohly pomoci s takovými hrami.

Registrace vzdělávacího programu

Příklad individuální vzdělávací cesty předškolního věku dokazuje stupeň nezbytnosti pečlivého studia všech sfér života každého konkrétního dítěte. Poté, co studoval všechna potřebná data, začne pedagog sestavovat individuální trasu, která zahrnuje následující části:

- obecné informace o předškolním věku;

- rodinné charakteristiky;

- znaky vzhledu předškolního věku;

- zdraví;

- vlastnosti motorických dovedností;

- kognitivní sféra předškolního věku;

- úroveň znalostí v sekcích programu;

- úroveň vývoje řeči;

- postoje k povolání;

- charakteristiky činností;

- přítomnost potíží v komunikaci;

- individuální funkce;

- další informace o preschooler.

Tato hloubková analýza vám pomůže efektivně vytvářet individuální práci s preschoolerem.

Inkluzivní vzdělávání a IOM pro předškolní děti s HIA

Úvod inkluzivní vzdělávání zahrnuje odstranění překážek mezi dětmi všech zdravotních skupin prostřednictvím společného školení.
Je založen na rovném zacházení s každým dítětem, ale současně vytváří zvláštní podmínky pro děti, které mají zdravotní problémy pro pohodlný pobyt ve vzdělávací instituci. Systém inkluzivního vzdělávání zahrnuje všechny kategorie vzdělávacích institucí: předškolní, střední, odborné a vyšší. Vzhledem k tomu, že mateřská škola také trénuje takové vzdělávání, příklad individuální výchovné cesty pro předškolní dítě s HIA ospravedlňuje jeho význam.

Při sestavování je pedagog povinen upozornit rodiče na tyto údaje:

- limity norem zatížení;

- přítomnost dalších programů korekce a vývoje v instituci;

- obsah podstaty psychologické a pedagogické korekce;

- možnost provést opravy současné vzdělávací cesty.

Předškolní sdružení IOM s HIA je sestaveno s přihlédnutím k diagnostickým datům a doporučením psychologicko-lékařsko-pedagogické konzultace. Je založen na udržení silných stránek předškolního dítěte s dostatečným podílem kompenzace na vady vývoje.

Je důležité vzít v úvahu, že při vytváření individuální trasy pro určité dítě jsou možné změny počtu tříd a jejich forem.

Příklad individuální výchovné cesty nadaného předškolního věku

Každé dítě se rodí s určitými schopnostmi, které je třeba neustále zlepšovat. A vzhledem k tomu, že předškolní zařízení je první sociální institucí dítěte, je to ten, kdo hraje hlavní roli v tomto vývoji.

Kategorie nadané děti vyžaduje diferenciální učení, které zahrnuje osobní přístup každému z nich.

Tato potřeba je způsobena skutečností, že pokud vyučujete nadaného žáka v běžném programu, rychle ztrácí zájem o učení a tedy o motivaci. Aby se takový fenomén vyhnul, měl by každý vychovatel identifikovat nadané děti ve své skupině a vytvořit vzdělávací cestu se všemi jejich zvláštnostmi.

Pro vytvoření efektivní vzdělávací cesty je důležité vzít v úvahu:

- charakteristiky, potřeby a zájmy dítěte, jakož i přání jeho rodičů;

- příležitost uspokojit potřeby nadaného dítěte;

- k dosažení výsledků.

Při sestavování takové cesty je třeba se účastnit i rodičů, kteří by měli nadále používat metodiku používanou v mateřské škole.

Příklad individuální výchovné cesty pro předškolní dítě s OUN

Vytvoření IOM pro preschooler s verbálními poruchami by mělo být prováděno ve spolupráci s řečníkem a rodiči dítěte. Měla by být zaměřena na vytváření podmínek, které pomohou překonat řečové bariéry.

Je zapotřebí psychologické vyšetření, které odhalí zájmy a záměry takového dítěte. Tato studie pomůže zvýšit efektivitu práce. Pokyny, které vzdělávací cesta musí obsahovat, jsou:

- zdravotní péče;

- otázky vzdělávání a sociální adaptace;

- opravné problémy;

- tělesná výchova;

- hudební vzdělání.

Individuální vzdělávací cesta ISO

Živým ukazatelem významu kreativního přístupu k vzdělávací činnosti bude příkladem individuální výchovné cesty pro předškolní děti. Vzhledem k tomu, že tento předmět zpočátku předpokládá přítomnost tvůrčích schopností u dítěte, je nutné ho nasměrovat k jejich vývoji. To může být jak kreslení, tak vytváření různých věcí s vlastními rukama. Hlavní věc - identifikovat, co ukazuje sklon a schopnost konkrétního dítěte. Vytvoření podmínek pro rozvoj poskytne každému nadanému předškolnímu věku příležitost objevit talenty skryté v něm. Demonstrace tvůrčích úspěchů je důležitou etapou práce, protože tvořivé dítě potřebuje veřejné uznání svých schopností.

Ukázka individuální vzdělávací cesty pro předškolní dítě od IZO

Závěr

Příkladem individuální výchovné cesty předškolního věříka je tedy potřeba osobního přístupu ke každému dítěti a zvážení všech jeho vlastností. Tyto faktory umožňují nejúčinnější rozvoj budoucího studenta, což mu dává příležitost zvolit si preferovanou aktivitu.