Analýza lekce v GEF DOW: ukázka, tabulka

Jak se odráží u dětí, které navštěvují mateřské školy, zavedení GEF?

Tedy a třídy ve skupinách by měly odpovídat inovacím. Proto je potřeba neustálé sledování práce týmu. Za tímto účelem se provádí analýza lekce v DOS GEF od vedoucího pedagoga, metodologa nebo vlastní analýza přímého učitele. Oba pracovní momenty a konečné výsledky jsou hodnoceny. Hlavním důvodem zkoušejícího je určit účel, pro který provádí výzkum. Může se jednat o studium metod práce, úroveň znalostí specialisty, metody pedagogického vlivu. V každém případě bude předmět analýzy odlišný.

Jaká je analýza lekce v DOS pro GEF?

Rodiče by to měli vědět tříd v mateřských školách nést určitou sémantickou zátěž. Sledují dva cíle: rozvoj a výuku. Pro určení směru aktivity pomáhá analýza lekce v GEF DOS. V tabulce je stanoven podrobný postup pro jednání se žáky předškolní instituce. Jeho plnění pomáhá učiteli vzít v úvahu všechny tyto momenty při přípravě na hodiny.

Vývojové třídy lze provádět až po tréninku. Jsou ukazatelem zkušeností dítěte, získaných znalostí. Pokud předškolní zařízení nedostane potřebné dovednosti, není připraven na to, aby na svém základě rozhodovali nezávisle.

Otázky pro analýzu

Metodik nebo pedagog by měl odpovědět na několik základních otázek, aby správně analyzoval lekci v GEF DOW. Vzorový dotazník nemusí být vhodný pro některé specializované mateřské školy, ale pro většinu předškolních zařízení to přijde vhod. Zde jsou některé z nich:

1. Jsou děti připraveny na nadcházející okupaci, rozumějí, proč se to dělá?
2. Jakou formu trvá lekce? Je materiál přijat, je k dispozici?
3. Není přehnané množství informací?
4. Jaké jsou smysly dítěte?
5. Jsou realizovány akce žáků?
6. Jaké je psychologické klima v dětském týmu?
7. Jsou předškoláci zájem o to, co dělají?
8. Jaká je kvalita připraveného materiálu?
9. Dochvala k tomu tvůrčí činnost dětí?

Tyto otázky pomohou v počáteční fázi a budou užitečné, pokud bude provedena například analýza studie GEF Math Concentration Study.

Plán analýzy lekcí

Postupujte podle určitého seznamu - to by měl dělat ten, kdo provádí analýzu lekce v GEF DOW. V tomto případě vám pomůže ukázka zkušených kolegů. Co by mělo být v něm zahrnuto?

1. Téma.

2. Datum schůze.

3. Umístění.

4. Celé jméno. toho, kdo vykonává povolání.

5. Věk dětí a název skupiny.

6. Úkoly a metody jejich řešení.

7. Odůvodnění vybraného materiálu a způsobu výuky z hlediska psychologických charakteristik žáků.

8. Popis učebního procesu z pohledu dětí. Ovládejte dopad cvičení podle individuálních vlastností.

9. Posouzení činností pečovatele. Odůvodnění pozitivních i negativních bodů. Studium názorů dětí.

10. Shrnutí. Analýza osobnosti učitele, rysy jeho charakteru, které přispívají nebo narušují proces učení.

V tomto scénáři můžete sledovat případný výcvik v mateřské škole a provádět, například analýzu výuky v předškolním GEF umění.

Vzdělání dětí předškolního věku

Pokud se mateřská škola vyučuje výtvarné umění, pak je třeba analyzovat chování tohoto předmětu. Nejprve je vyvinuta rovnováha mezi věkem dětí, jejich schopností kreslit a navrhovaným vzdělávacím programem. Posoudit zátěž, vzdělávací a emocionální kvalitu vybraného materiálu, vizuální pomůcky. Způsob, jakým je učitel schopen naučit znalosti a zapojit žáky do vzdělávacího procesu. Je důležité, aby vysvětlení učitele bylo přístupné a správné.

Analytik by měl představovat rozdíl mezi výukou ve skupinách mladších a vyšších, když provede analýzu lekce v GEF DOW. Vzorek, pokud je k dispozici, by měl odpovídat věku žáků. Délka a rozdělení zaměstnání na etapy je důležité pro správnou organizaci procesu v předškolním týmu, stejně jako porovnávání práce dětí s ostatními.

V návaznosti na poučení, že je důležité vyhodnotit kritérií, jakými úkoly jako předepsaném formuláři a přiměřenosti jednotlivých dílů, souladu s instrukcemi, rozvržení, použijte papír space layout vzor na rovině. Je třeba poznamenat, a nezávislost dítěte, jeho schopností, motorického vývoje.

Samostudium lekce v GEF DOW

Vzorová kresba lekce plně odráží proces kontroly pedagogické práce. Ale vychovatel může hodnotit svou činnost nezávisle. V takovém případě musíte jednat podle stejného plánu. Například, jak se provádí self-analýza cvičení časové definice?

Nejprve učitel formuluje obecné téma lekce. Pak stanoví cíle, které musí být dosaženy v průběhu práce. Mohou být specifické: naučit se rozpoznat čas hodinami, mít představu o nástrojích, které měří čas. A rozvoj: aktivovat paměť a pozornost, rozvíjet logické myšlení, určit příčinu a účinek.

Poté nastavte úkol sám. S největší pravděpodobností budou vzdělání.

• Rozumět použití technologie: informace, hry, osobní, komunikace.
• Sledujte vztah všech provedených akcí.
• Popište pracovní postup a nástroje pro jeho implementaci.
• Analyzujte činy dětí, jejich reakci, vnímání třídy a učitele.
• Uvědomit si, zda situace ve skupině přispěla k zachování zdraví žáků.

Jaké má být dítě v plánu GEF?

Analýza zaměstnanosti se provádí s cílem zajistit, že děti předškolního věku rozvíjet za podmínek stanovených Státní normy. Děti absolvovali školce, by měl být v souladu s kompilátory na GEF, kultura, iniciativy, s rozvojem komunikačních dovedností, který je schopen spolupracovat.

Postoj k světu musí být pozitivní. Hlavní dovednosti jsou schopnost vyjednávat, radost z úspěchů druhých, porozumění pocitům ostatních lidí, nekonflikt. Rozvinutá představivost by měla dítě pomoci v budoucí činnosti a společenském životě. Řeč by měla být nástrojem pro vyjádření vlastní myšlenky a touhy. Předškolní dítě musí mít určité znalosti a dovednosti, které usnadňují adaptaci v novém kolektivu.

Budou se připravovat na školu

Četba a psaní přestaly být hlavními prioritami předškolní vzdělávání. Hlavní věc je vytvoření osobnosti odolné vůči stresu, která se snadno vyrovná s obtížemi dospělosti. Ale příprava v mateřské škole by měla pomoci úspěšně zvládnout školní osnovy. Děti jsou jiné a přístup k jejich vzdělání by měl být vhodný. Vývoj psychologické, fyzické a komunikační aktivity dítěte přichází do popředí.

Proto předškolní dítě s radostí v budoucnosti půjde do školy, protože bude fyzicky i duševně připravená pro ni. Děti v moderním světě dostávají více informací než předchozí generace. Proto by studie s nimi měla dosáhnout nové úrovně. Již mladší předškolní věk dítě se učí složité gadgety. A proces výcviku v DOW musí zvýšit své znalosti na novou úroveň a nebránit procesu vývoje.