Co je to humanitarizace? Koncepce a cíle humanitarizace vzdělávání

Po mnoho let vládl autoritářský systém ve sovětském vzdělávacím systému, v důsledku čehož docházelo k výraznému poklesu všeobecné kulturní úrovně mezi absolventy základních a středních škol. To negativně ovlivnilo úroveň kultury celé společnosti. V době vědeckého a technologického pokroku jsou bohužel lidé s nesmírnou neznalostí, kteří nejsou schopni aplikovat dovednosti, které byly získány během školního života v reálném životě.

Nové trendy v ruském vzdělání

Humanizace moderního vzdělávání byla zavedena, aby se odklonila od zastaralých standardů první generace a zaváděla postupný přechod na nové federální vzdělávací standardy. V kurzu školy existují takové složité disciplíny jako je fyzika, chemie, matematika. Po modernizaci ruského vzdělání se počet hodin týdně u subjektů matematického a přirozeného cyklu výrazně snížil. Například, pokud během Sovětského svazu ve vyšším stupni výcviku (10. - 11. ročník) děti navštěvovaly 4 hodiny fyziky týdně, ale nyní jim zůstaly pouze 2 hodiny. Systému humanitarizace vzdělávání postupně nahrazen přesné vědy v daném objemu se jejich místo odehrávalo dalších hodin v ruském jazyce, společenské studium, literatura, cizí jazyk. Jak je tento systém opodstatněný? Jaký byl výsledek reformy klasického vzdělávání? Je obtížné tyto otázky jednoznačně zodpovídat, ale nyní existuje nadměrná nabídka humanitárních specialistů na trhu práce, nedostatek stavebnictví, strojírenství, zdravotnický personál.

Aktuální otázky humanitní výchovy

Při analýze podstaty a nutnosti procesu humanizačního vzdělávání je třeba poznamenat, že je zvláště relevantní v moderních skutečnostech. Taková možnost by byla předmětem zvláštního zájmu rozvoje praktických i estetických kvalit dítěte, vývoj jazyka, prostorové a logického myšlení, intuice a pozitivní postoj k umění.

Účel humanizace ve vzdělávání

K silným stránkám světových vzdělávacích systémů spolu s japonskou, francouzské, německé, anglické, a zmínil sovětskou školu. Hlavním nedostatkem naší školy byla kasárna - represivní systém. Všechny děti předmětu ve stejném programu, se nebude mluvit o identifikaci a rozvoj nadané a talentované děti. To bylo logické pro socialismus, který vládl v naší zemi. Represivní se bála, aby si „dva“, protože taková značka veřejně kritizoval, zveme rodiče, rozvinutý systém trestu za underachieving děti.

Mezi přídavná jména, která mohou charakterizovat sovětské období ve vzdělávání, psychologové nazývají "odsouzený". Pravda je tam, že? kromě 6 lekcí ve škole, děti strávily nejméně 4 hodiny, aby vykonávaly četné a rozsáhlé domácí úkoly. V důsledku takového výcviku byli studenti "nacpaný" s vědomím, že se nemohou aplikovat v každodenním životě.

Moderní vzdělávací systém

Humanizace vzdělání je v první řadě možnost úplného rozvoje každého jednotlivého studenta. Rozlišený přístup vám umožňuje rozdělit programy na předměty do několika úrovní. Základní variantu nabízí školákům, kteří nemají zájem o získání důkladných znalostí o této disciplíně, a chtějí se omezit pouze na programové minimum. Profilová úroveň je určena školákům, kteří po ukončení studia plánují pokračovat ve vyšších vzdělávacích institucích. Základním principem humanitarizace vzdělávání je možnost volby osobní výchovné trajektorie ze strany studenta.

Další vzdělávání v humanizaci

Pro nové vzdělávací standardy byly vyvinuty nejen vzdělávací programy. Aktualizace se také dotkla dalšího vzdělávání, protože humanitarizace vzdělávání není jen procesem získávání nových znalostí a dovedností, ale také výchovy mladší generace. Kromě vyučování by se děti měly naučit žít v moderní společnosti, rozvíjet pocit hrdosti ve své zemi. Hlavní trendy v humanitarizaci vzdělávání předpokládají úzké vztahy mezi školou a různými úseky, které umožňují vzdělávat harmonicky rozvinutou osobnost budoucího občana země. Mnoho učitelů dodatečného vzdělávání, školitelé obhajují zvýšení počtu hodin, je mimo obvyklé hodiny. Různé školní kluby a sekce vytvořené různými způsoby jsou předpokladem nového GEF. Taková kreativní asociace pomáhají mladší generaci hledat cestu k vlastnímu rozvoji, získat potřebné dovednosti a praktické dovednosti.

Význam školských sdružení pro humanizaci vzdělání

Nikdo neříká, že je nutné nahradit obvyklé hodiny a zájmy. Je to otázka zvyšování role mimoškolních aktivit, to je přesně to, o čem je humanitarizace vzdělání zaměřena. Příklady takových jasných školních klubů jsou v každé vzdělávací instituci. Milovníci výzkumu a projektových aktivit se mohou zapojit do sdružení, které se specializuje v této oblasti. Aby se zvýšil význam žáků pro experimenty, učitel spojuje vědce a vědce s experimenty. Mladí výzkumníci se naučí analyzovat výsledky, vyvozovat závěry. Jaká je humanitarizace v systému dalšího vzdělávání? Především je to vytvoření kultura řeči mladší generace, schopnost vyjádřit a bránit své stanovisko k tomuto problému. Během diskusí se dítě naučí uplatnit poznatky získané v hodinách v neobvyklé situaci.

Způsob implementace nového systému

Takže co je humanitarizace a jak může být zavedena do vzdělávacích škol? Za prvé a především se jedná o posílení role humanitárních disciplín a zapojení školáků do obecných kulturních hodnot, které byly vytvořeny v celé historii lidské společnosti. Taková modernizace je nemožná bez použití náboženství, umění, filozofie.

Potřeba humanitarizace

Ve vzdělávání je důležitost takového procesu charakterizován řadou faktorů. Lidstvo je spotřebitelem přírody, přestává ocenit a zprostředkovávat kulturní tradice a zvyky novým generacím. Hlavní charakteristiky humanitarizace vzdělávání jsou spojeny s návratem k jeho historickým původům, vytvářením mladší generace pečlivý přístup k přírodě.

Situace, která vznikla v zemi, předpokládá nejen určitou politickou nestabilitu, ale také vznik tržní ekonomiky, která je doprovázena vážnou krizí světového pohledu. Rusko, které na konci minulého století zaznamenalo "rozpad", hledá způsoby, jak obnovit spojení časů včetně všeobecných kulturních hodnot. Když se hádají o tom, co je humanitarizace, vedoucí učitelé země, zdůrazňují hledání významu existence pro budoucí generace. Nový systém by měl školákům vracet touhu učit se, pomáhat jim při stanovování životních cílů, upřednostňovat.

Humanizace ve vysokoškolském vzdělávání

Nejen na středních školách, ale také ve vyšších vzdělávacích institucích, profesoři tvrdí, co je to humanitarizace, ať už je to nutné pro moderní studenty. Všichni zástupci vyšší školy jsou přesvědčeni, že tento systém je třeba změnit, ale je důležité, aby to pečlivě přiblížit, aniž by zničil ty kanovníky, který vždy hrdý na sovětské vysokého školství.

Zákon vzájemné indukce

Existují určité zákony, které vysvětlují procesy poznávání prostřednictvím činnosti centrálního nervového systému. Podstata zákona vzájemná indukce že při buzení některých částí mozku probíhají současně procesy inhibice u ostatních. Například když žák nebo student rozhodne o určitém matematickém úkolu, literární vědomí "chvíli zmrzne".

Zákon dynamického stereotypu

Jeho význam spočívá ve skutečnosti, že se systematickou stimulací některých částí mozku pozoruje podobná podráždění v jiných oblastech, tj. Dochází k jejich rovnoměrnému přerozdělování.

ML Portnov hovořil o takových důležitých zákonů, jako je zvýšení počtu ohnisek excitace žákům a studentům, aby maximální využití jejich tvůrčího a logické schopnosti. K dosažení tohoto výsledku je důležité mít komunikační dovednosti. Právě to je cílem humanizace moderního vzdělávacího systému. Aktualizované školení bude produktivní. V procesu studia předmětů přírodovědného matematického směru bude dopad na oblasti mozku podmíněn humanitárními disciplínami. Ve více Jednoduše řečeno, s použitím literatury, historie, společenských věd, se dítě učí nejen k řešení problémů ve fyzice a matematice, ale také navrhnout využití těchto výsledků v jejich každodenním životě.

Závěr

Jako hlavní cíle humanitarizace školní matematické výchovy je zvážen vývoj integrálního systému vnímání logických úkolů se znalostmi získanými na předmětech humanitárního cyklu u školáků.

Díky humanitarizaci se vytváří schopnost školáčka přenášet matematický materiál z jedné formy projevu do druhé, interpretovat materiál z matematiky na humanitární předměty.

Nejdůležitější je rozvoj schopnosti aplikovat přijatý humanitární a matematický materiál v reálných podmínkách, stejně jako nepředvídané situace, aby bylo nalezeno spojení mezi různými obory.

Učitel s novým přístupem k učení formuje děti v holistickém obrazu světa, aniž by je rozdělil do samostatných sfér a směrů.

Pravá a levá hemisféra se u dětí rozvíjejí rovnoměrně, což je důležité pro budování osobních vzdělávacích trajektorií, stanovení životních priorit, formování vlastenectví, ekologické kultury.

Absolventem školy bude nejen vytvořeno určité množství teoretických znalostí - naučí se pohybovat v různých systémech, má svůj vlastní názor, objektivně zhodnotí příležitosti, rozvíjí schopnosti a zájmy.