Teorie a metody vývoje řeči u dětí předškolního věku

Není pro někoho tajemstvím, že řeč člověka není jen způsob komunikace mezi sebou. Především je to psychofyzikální portrét samotné osoby. Mimochodem, ti nebo jiní lidé se mohou okamžitě vyjádřit o úrovni jejich vzdělání, výhledu, vášní a zálib. Hlavní období vzniku správné řeči nastává v roce 2004 předškolní věk.

Kdy stojí za to začít?

V rámci nového standardu (GEF) je věnována velká pozornost rozvoji řeči u dětí předškolního věku. Ve věku 3 let s normálním vývojem dítěte v jeho slovní zásobě by měla být asi 1200 slov, a pro 6-rok-starý - asi 4000.

Všichni odborníci na předškolní vzdělávací instituce (DOW) tvrdě pracují na rozvíjení projevu svých žáků. Cíl pro všechny je jeden, ale metody používají každý svůj vlastní, v závislosti na metodice zvolené v DOU. Tahle nebo ta technika rozvoj řeči dětí předškolního věku poskytuje pedagogům příležitost využít úspěšných zkušeností profesionálů, kteří pracují na této problematice.

Kdo a co učí děti?

Podíváte-li se na míru učitele, a hovoříme o kvalifikovaných odborníků, a tam můžete vidět takovou disciplínu jako „teorie a metody u dětí předškolního věku řeči.“ Při studiu tohoto předmětu budoucí specialista obdrží teoretické poznatky o vývoji dětského projevu věkových kategorií, stejně jako seznámit se s různými metodami výuky v předškolním věku studentů, resp.

Každý z historických poučení ví, jak se vytvořila řeč člověka. Jeho konstrukce se pohybovala od jednoduchých až po složité. Zpočátku to byly zvuky, pak oddělené slova, a teprve poté se slova začaly spojovat do vět. Každé dítě prochází všemi těmito fázemi formování řeči ve svém životě. Jak správný a doslova bohatý bude jeho řeč, závisí na rodičích, vychovatelcích a společnosti, do které je dítě obklopeno. Učitel-vychovatel je hlavním ukázkovým příkladem používání řeči v každodenním životě.

Cíle a cíle formace řeči

Správně nastavené cíle a cíle rozvoj dětského projevu Předškolní věk pomáhá učitelům účinně pracovat na tomto problému co nejúčinněji.

Hlavní účelu práce o vývoji řeči dětí předškolního věku vzniká ústní řeč dítě a dovednosti jeho komunikace s ostatními na základě znalosti literárního jazyka jeho lidu.

Úkoly, jejichž řešení pomůže při dosahování stanoveného cíle, jsou následující:

• výchovu zdravá kultura řeči dítě;
• obohacování, konsolidace a aktivace dětského slovníku;
• zlepšení gramaticky správné řeči dítěte;
• rozvoj koherentního projevu dítěte;
• vzdělávání dítěte o umělecké slovo;
• učit dítě do mateřského jazyka.

Dosažení stanovených cílů a dosažení konečného výsledku cíle při propuštění dítěte z DOW pomáhá technice vývoje řeči u dětí předškolního věku.

Metody rozvoje řeči v předškolní výchově

Jakákoli technika, bez ohledu na předmět, je vždy konstruována z jednoduchých až po složité. A není možné se naučit provádět složité úkoly, pokud nejsou schopny provádět jednodušší úkoly. K dnešnímu dni existuje několik metod pro rozvoj řeči. Nejčastěji jsou v DOU použita dvě metody.

Metody vývoje řeči u dětí předškolního věku Fedorenko, G.A. Fomicheva, V.K. Lothareva poskytuje příležitost teoreticky se učit o vývoji dětské řeči od raného věku (2 měsíce) až do sedmi let a také obsahuje praktické doporučení pro pedagogy učitelů. Tento nástroj lze použít nejen odborníkem, ale také jakýmkoli pečujícím rodičem.

Kniha Ushakova OS, Strunina Е.М. "Metody vývoje řeči pro předškolní děti" - toto je příručka pro pedagogy. Zde jsou široce popsány aspekty vývoje projevu dětí podle věkových skupin předškolních zařízení a je dán vývoj tříd.

V těchto metodách vývoje řeči dětského Všechno to začíná s audio lekce, kde učitelé učí, a sledují čistotu a správné výslovnosti zvuků. Navíc pouze speciálně vyškolený člověk může vědět, v jakém věku a co zní dítěti. Například, zvuk "p" by se měl pokusit začít se vyslovovat až ve věku 3 let, samozřejmě, pokud dítě nenalezlo dříve nezávisle, ale to neznamená, že předtím zvuk nefunguje s tímto zvukem. Pro dítě včas a správně se naučili vyslovovat zvuk "p", učitelé-pedagogové provádějí přípravné práce, a to se účastní gymnastiky s gymnastikou ve formě hry.

Hra - hlavní způsob vývoje řeči

V moderním světě teorie a metodologie vývoje řeči pro předškolní děti hovoří o jedné věci, že hlavní cestou je hrát si s dítětem. To je založeno na duševním vývoji, totiž na emocionální úrovni vývoje, pokud je dítě pasivní, pak bude mít problémy s jeho projevem. A povzbudit dítě k emocím, protože jsou impulsem k řeči, hra přichází k záchraně. Objekty, které jsou dítě známé, jsou opět zajímavé. Například hra "otočte kolo". Zde nejprve učí učitel kolo z kopce a říká: "Kolo kolo se protáhlo z kopce a pak se valilo po cestě." U dětí to obvykle způsobuje potěšení. Pak učitel navrhne zavěsit kolo k jednomu z kluků a znovu vyslovovat stejná slova.

Děti, aniž by to věděly, začnou opakovat. Existuje mnoho takových her v metodách pro DOW, jsou všichni různorodí. Ve starším věku se kurzy již konají ve formě her na hraní her, zde komunikace není dítě-vychovatel, ale dítě-dítě. Jedná se například o hry jako "dcera-matky", "hraní v profesi" a další. Rozvoj řeči u dětí předškolního věku v herních aktivitách je nejúčinnější.

Příčiny špatného vývoje řeči u dítěte předškolního věku

Jedním z nejčastějších příčin špatného vývoje řeči dítěte je nedostatek pozornosti ze strany dospělých, a to zejména v případě, že dítě je sám o sobě klid od přírody. Nejčastěji se tyto děti od raného věku sedí v postele nebo v aréně, házet hračky a jen občas rodiče zabývají se svými záležitostmi, jdou do místnosti a zjistí, zda je vše v pořádku.

Dalším důvodem je také vada dospělých. Tato monosyllabická komunikace s dítětem. Ve formě prohlášení, jako je "krok zpět", "nevadí", "nedotýkej se", "nedávej". Pokud dítě neslyší složité věty, pak od něho nic neříká, prostě nemá nikdo, aby vzal příklad k napodobování. Koneckonců, není těžké říct dítě "dejte mi tuto hračku" nebo "nedotýkej se jí, je tu horko" a kolik slov bude přidáno do jeho slovní zásoby.

Dobrá linie mezi vývojem řeči a psychologickým vývojem dítěte

Pokud jsou dva z výše uvedených důvodů špatného vývoje řeči u dítěte zcela vyloučeny a řeč se vyvíjí špatně, pak se musí hledat důvody duševního zdraví. Od nejstaršího věku až do školy, většina dětí neví, jak myslet abstraktně. Proto je nutné vyučovat dětskou řeč s použitím konkrétních příkladů nebo sdružení. Způsob vývoje řeči dětí předškolního věku je konstruován na základě studovaného psychologického vývoje dětí. Mezi vývojem řeči a duševním vývojem existuje velmi dobrá linie. Ve věku 3 let začíná dítě rozvíjet logiku a fantazii. A často se rodiče zajímají o vzhled fantazií, začnou obviňovat dítě za lhaní. V žádném případě to nemusí být, protože dítě se může zavřít a přestat mluvit. Nebojte se o fantazie, prostě je třeba směrovat na správnou stopu.

Jak pomoci dětem, pokud se projev vyvíjí špatně?

Samozřejmě, každé dítě je jiné. A jestliže dítě ve věku čtyř let je vyjádřeno pouze samostatnými slovy, a to ani vázáno na jednoduché věty, pak je třeba požádat o další odborníky. Způsob rozvoje řeči v předškolním věku zahrnuje zařazení takových odborníků do řeči jako řečový terapeut a pedagog / psycholog. Děti z nich jsou nejčastěji identifikovány ve skupině logopedie, kde jsou intenzivněji řešeny. Nemusíte mít strach z logopedických skupin, protože to, kolik radosti má dítě, když může mluvit spojeným a logicky správným způsobem.

Nevražední rodiče - zdroj špatného vývoje dětí

Metoda vývoje řeči pro předškolní děti je příručkou nejen pro pedagogy, ale i pro rodiče. Protože nedostatek vzdělání rodičů vede ke špatnému rozvoji dětí. Někdo požaduje od dítěte příliš mnoho a někteří, naopak, nechávají věci samy. V tomto případě potřebují rodiče úzké kontakty s pečovatelem, možná dokonce i pořádání tematických rodičovských setkání. Koneckonců, je lepší předejít chybám, než je opravit po dlouhou dobu. A pokud budete jednat správně, společně a společně, pak dítě na konci DOW bude mít nutně vynikající literární projev s potřebnou slovní zásobou, která se v budoucnu v dalších fázích výcviku bude jen hlubší a širší.