Vývoj řeči v přípravné skupině. Přehled lekcí o vývoji řeči v přípravné skupině

Vývoj řeči v přípravné skupině mateřské školy je jedním z nejdůležitějších směrů vzdělávání dětí předškolního věku. Právě v tomto procesu se učitelův tým věnuje velkou pozornost jak během tříd, tak při každodenních činnostech po celou dobu pobytu dítěte v instituci. Rozvoj schopnosti komunikovat, vyjadřovat své myšlenky - to je základ pro další úspěšné zvládnutí vědomostí a dovedností dětí. Tento článek se zabývá organizací řečového prostředí pro budoucí první srovnávače ve stěnách mateřské školy. Zde jsou popsány různé metody rozvoje mluvících a komunikačních dovedností. Informace uvedené v článku budou dobrým návodem nejen pro předškolní učitele, ale i pro rodiče.

Hlavní úkoly směru vývoje řeči v mateřské škole

Sekce programu vzdělávání a odborné přípravy děti předškolního věku "Rozvoj řeči" v přípravné skupině zahrnuje následující cíle:

• tvorba bohatého a aktivní slovní zásoby dítěte;
• rozvoj okolního preschooler řečového prostředí;
• rozvoj kultury komunikace;
• formování koherentní řeči;
• zlepšení schopnosti správně vyslovovat zvuky a slova.

Dozvídáme se o tom, jak dosáhnout rozvoje všech výše uvedených dovedností a dovedností u šestiletého dítěte z dalších informací.

Metody formování vývoje řeči budoucích prvních žáků

Úkolem učitelů a rodičů šestiletého dítěte je nejen to, aby ho naučil mluvit, ale také mu dal komplexní vývoj. Prostředky rozvíjení řeči předškolních dětí, které jsou uvedeny níže, pomohou tyto body splnit. Zahrnují takové momenty:

1. Komunikace s vrstevníky a dospělými.
2. Hledání dítěte v kulturním jazykovém prostředí.
3. Vzdělávání mateřského jazyka ve třídě.
4. Seznámení s fiktivními a uměleckými díly v jejich rodném jazyce.

Metody používané pro formování řečových dovedností dětí

Dítě ve věku 6-7 let stále miluje hrát. Proto, aby proces získávání znalostí úspěšně prošel, musí být předloženy v zajímavé podobě. Co může dítě přilákat? Způsob vývoje předškolního projevu zahrnuje takové zajímavé metody prezentování informací a dosažení úspěšných výsledků učení:

1. Vizuální metody:

• pozorování při exkurzích a procházkách;
• zvážení konkrétního subjektu, obraz plotu nebo fotografie;
• slovní popis hraček a obrázků;
• parafrázovat na obrázku plotu, filmu, na skupinu předmětů.

2. Slovní metody:

• čtení a přepisování uměleckých děl;
• příběh s odkazem na vizuální materiál a bez něj;
• zapamatování básní a malých fragmentů prózy srdcem;
• zobecnění rozhovoru o významu pohádky, příběhu;
• kompilace příběhu o skupině obrazů.

3. Praktické metody:

• didaktické hry o vývoji řeči předškolních dětí;
• staging;
• dramatizace hry;
• plastové náčrty s komentářem;
• celoroční hry.

O tom, jak dosáhnout požadovaného účinku ve vývoji řeči předškolních dětí - šest let v praxi, budeme diskutovat o další části článku. Níže popsané cvičení a hry pomohou rodičům a pedagogům dosáhnout v tomto směru vynikajících výsledků.

Práce na zvukové izolaci

Třídy pro rozvoj řeči s dětmi staršího předškolního věku zahrnují cvičení pro rozlišování určitých zvukových skupin: zvukové a hluché, syčení a pískání, tvrdé a měkké. Zde je několik příkladů takových her.

1. "Opakovat". Dítě nabízejí opakovat slova, která jsou podobná ve výslovnosti, pro dospělé: mák-tanku, no, dá-house-kouř, atd. Cílem tohoto úkolu - dostat dítě do zřetelně vyslovovat zvuky, čímž se zajistí, že se jim to rozlišuje a slyšel .. jaký je rozdíl.
2. "Vypadá to, nebo se to nezdá." Ze skupiny slov by předškolní dítě mělo vynechat jednu, která by se při zvuku výrazně lišila od všech ostatních. Příklady: "poppy-so-so-ram", "citron-bud-som-wagon", a tak dále.
3. "Zachyťte zvuk." Účelem cvičení je učit dítě, aby slyšelo danou samohlásku nebo souhlásku a přidělovalo ji z proudu. Pravidlo hry: poklepejte, když uslyšíte "A". Přibližný zvukový proud: U-A-M-R-A-L-O-T-A-B-J-S-A-O-K atd.
4. "Najděte snímek podle prvního zvuku." Dítě dostane několik karet s obrazem objektů. Dospělý volá zvuk a dítě si vybere objekt, jménem kterého je první. Podobně se provádí úloha k určení posledního zvuku ve slově.

Provedení takových cvičení učí dítě nejen slyšet zvuky, ale také izolovat je od obecného toku, provádět zvukovou analýzu slova. Úspěšné zvládnutí phonemické struktury slov je zárukou gramotného dopisu v budoucnu.

Vývoj řeči v přípravné skupině mateřské školy: strana intonace

Rytmus, melodie, hlas, stamp, tempo řeči jsou prvky, které činí komunikaci živou a jasnou. Je důležité už od raného věku učit dítě správně používat zvukovou řeč. Chcete-li to provést, můžete použít cvičení níže.

1. "Dokončete frázi." Dítě je vyzváno, aby si vyzvedlo rýmu pro výraz. Příklady: "Kde jste byli, Tanečko?" (odpověď: "Já jsem šla domů se svou babičkou"), "Náš zubatý krokodýl ..." (odpověď: "Vzal jsem klobouk a spolkl ji"). Výběr souhláskových slov v tomto cvičení nejen rozvíjí intonační expresivitu, ale také učí vnímat poetickou řeč.
2. "Řekni pohádce". Dítě nemusí nejen předávat děj díla slovy, ale také reprodukovat intonaci hlasu jednoho nebo druhého hrdiny.
3. "Řekněte slovo pomalu / rychle." Tento úkol pomáhá rozvíjet tempo řeči. Když se dítě naučí vyslovovat slova, úkol se stává komplikovanějším. Je požádán, aby celou větu uklidnil určitým tempem.
4. "Velké a malé zvíře." S pomocí této hry se dítě naučí ovládat sílu hlasu. On je pozván, aby ukázal, jak malý pes vrčí (nebo jakékoliv jiné zvíře) a pak velký.

Obohacení aktivní slovní zásoby

pro vývoj třídy projevu v přípravné skupiny v této oblasti mají za cíl naučit dítě vyzvednout antonyma, synonyma, rozlišovat mezi nejednoznačných slov a umět je správně používat v řeči. Dosáhnout úspěšného výsledku v tom pomůže cvičení a didaktické hry. Příklady některých z nich jsou uvedeny v následujícím seznamu.

1. "Najděte opačné slovo ve smyslu" (antonymy). Například: "Sníh je bílý, ale země ...".
2. "Přemýšlejte o větě pro obrázek" (mnohohodnotná slova). Dítě má podřízené karty s obrazem cibule (zeleniny) a cibule (zbraně). Musí s těmito koncepcemi podat návrh.
3. "Řekni jinak" (výběr synonym). Dospělý říká: "Skvělý." Děti by měly vybírat slova, která mají blízké významy: obrovský, obrovský, obří atd.

Tyto a další podobné didaktické cvičení učitelů mateřských škol mohou zahrnovat v abstrakci třídu vývoje řeči v přípravné skupině jako metodu výuky dětí.

Formování gramatické struktury řeči

Vývoj řeči šestiletých v tomto směru zahrnuje práci na předškolácích, aby používali slovo v řeči ve správném počtu, pohlaví a případu. Také v tomto věku by děti měly znát neslušné slova (kabát, klavír). Třídy pro rozvoj řeči v přípravné skupině nutně zahrnují cvičení pro výuku kompetentního použití "těžkých" sloves: "svléknout-odstranit", "oblečení-oblečení". Pro dosažení správného uplatnění těchto konceptů v komunikaci je možné pouze trvale stanovit získané poznatky v hře a každodenním životě. Například při procházkách požádejte dítě, aby mu oznámil, co dělá (vložení klobouku, oblékání panenky apod.).

Vývoj řeči v přípravné skupině také zahrnuje výuku slovotvorby. Děti mají velmi rád hry takového plánu: "Zavolejte mládě z názvu své matky" (ježek - mladík, ale koně - hříbě), "Invent slovo je delší " (pružina - pružina, pihy).

Vytvoření schopnosti vytvářet koherentní výroky

Popisy, úvahy, vyprávění jsou základem řeči. Jakmile dítě začalo mluvit, je úkolem rodičů a učitelů, aby ho naučili, jak správně stavět ze slov věty a od vět - souvislý text. Od nejstaršího dětství by dítě mělo kolem něho slyšet gramotná řeč. K tomu musíte hovořit hodně, číst knihy, sledovat a komentovat vývoj karikatur. Na lekce v mateřské škole a doma pro rozvoj koherentního projevu v tomto směru se doporučuje používat didaktické cvičení. Pedagogička-pedagožka je může bezpečně seznámit s výkladem lekce rozvoje řeči v přípravné skupině. Podívejme se na některé příklady takových her.

1. "Vydejte se s pokračováním příběhu." Dítěti je zobrazen jeden obrázek plotu. Popisuje to, co vidí, a pak pokračuje.
2. "Dejte obrázky do správného pořadí a připravte si příběh."
3. "Co bylo předtím?" Preschooler vidí obrázek, na kterém je zobrazen konec příběhu. Musí přijít s jeho začátkem.
4. "Nakreslete pohádku." Dítě je číst malou práci a pak požádá, aby ilustroval to, co slyšel. Na konci tvůrčího procesu dítě vypráví příběh v jeho obrazu.

Ukazatele úspěšného rozvoje předškolního projevu

Na konci školního roku v přípravné skupině musí dítě vědět a být schopno:

• vytvořit souvislý příběh o navrhovaném obrázku;
• retell malé umělecké práce;
• Udržovat konverzace s dospělými a vrstevníky;
• používají ve svém projevu slova zdvořilosti;
• odpovědět na otázky s úplným návrhem.