Charakteristika absolventa 9. ročníku na přijetí: vzorek, vlastnosti

Charakteristika absolventky ročníku 9 - jeden z důležitých úředních dokumentů v práci učitelů. Měla by přiměřeně reprezentovat osobnost studenta, jeho úspěch ve vzdělávací činnosti, schopnost a motivační sféru. Charakterizace může být provedena, pokud je absolvent převeden na jinou školu nebo sekundární speciální

Struktura charakteristiky

Charakterizace absolventa ročníku 9 by měla obsahovat seznam základních údajů o něm. Tento seznam je druh skeletu, na kterém je vytvořen dokument.

1. Název ("cap"): název dokumentu, školy a třídy, jméno studenta, rok narození a bydliště.
2. Informace o době trvání školní docházky, obecné údaje o akademickém výkonu, výsledky ve vzdělávacích a veřejných činnostech, postoj studentů k těmto oblastem, které vědy upřednostňovaly.
3. Popis případných dodatečných povinností, které student provedl.
4. Vlastnosti vztahů charakterizovaných v týmu, s pedagogy.
5. Popis charakterových rysů, temperament, sklony a zájmy studentů.
6. Kulturní horizonty, rysy mimoškolního života, úspěchy v mimoškolních aktivitách.
7. Charakteristiky vzdělávání (stručné informace o rodině).
8. Datum a podpisy odpovědných osob (třídní učitel, ředitel).

Vzorek absolventů třídy 9 pro přijetí by měl být doplněn doporučeními učitele o připravenosti studenta na získání odborných znalostí, jaké schopnosti mu odpovídají.

Základní požadavky pro sestavení testu

Charakteristika absolventů ročníku 9 musí splňovat základní požadavky:

1. Jednoduchost, stručnost a jasnost. Charakteristiky by měly být snadno čitelné.
2. Maximální objektivita. Za tímto účelem je vhodné získat informace od ostatních osob, které pracovaly se studentem.
3. Podle struktury úředního dokumentu (například osobní charakteristika by neměla předcházet obecné informace o žákovi).

Psychologicko-pedagogická mapa žáka

Psychologicko-pedagogická mapa studenta může být považována za základ, na kterém bude vybudována charakteristika pro absolventku 9. ročníku. Taková karta je snadné vyplnit během období vzdělávání dítěte. Skládá se z těchto prvků:

1. Vzdělávací činnost: akademická výkonnost, zájem o učení, láska k čtení, zaměření na jakoukoli profesní činnost.
2. Chování: disciplína, úroveň konfliktu, motorická aktivita / vytrvalost, způsob vzdělávání, agresivita.
3. Sociálně užitková aktivita: míra společenské aktivity, organizační schopnosti, postoj k veřejným úkolům, iniciativa, autorita.
4. Komunikace v týmu: přítomnost přátel a nepřátel, společenská schopnost, otevřenost, reakce, vliv na soudruhy.
5. Psychologické rysy: míra rovnováhy, sebeúcta, účelnost.
6. Rodinný stav: rodinný stav (úplný / neúplný), rodinná atmosféra, úroveň porozumění v její úrovni kontroly, stupeň autonomie studenta, rodiče zájmu dítěte ve školním životě.

Psychologické charakteristiky studenta v charakteristice

Charakteristiky 9. ročníku absolventa třídního učitele (jak je uvedeno a na mapě) zahrnuje psychologické rysy student. Tyto údaje může učitel získat od školního psychologa. Patří sem:

• průběh duševních procesů (úroveň rozvoje pozornosti, paměti, myšlení);
• emoční reaktivita, tón a rovnováha (typ temperamentu);
• silné vůle (sebeovládání, odhodlání, vytrvalost);
• postoj k sobě (sebeúcta, úroveň aspirace);
• extra- nebo introversion (společenský vztah, touha být v centru pozornosti nebo sám);
• (altruismus, empatie, dobrá vůle, upřímnost atd.).

Charakteristika absolventky středního odborného vzdělávání

Student může pokračovat ve studiu na vysoké škole nebo na technické škole. V tomto případě by měla být charakterizace absolventa třídy 9 pro přijetí doplněna o specifické momenty, které odrážejí dostupnost připravenosti studenta získat profesi.

1. Přítomnost schopností pro tento typ odborné činnosti.
2. Příhodné koníčky a sklony.
3. Touha pochopit dané povolání a rozvíjet se.

Charakteristika absolventa stupně 9: vzorek

Ivanov Ivan studoval na této škole od roku 2000. Fyzicky zdravá, nemá žádné kontraindikace.

Během této doby se ukázal být pilným a pracovitým žákem. Bavila jsem důvěru učitelů a respekt mých spolužáků. Vzdělávací schopnost je rozvíjena na střední úrovni, vykazuje tendenci k předmětům sociálního a humanitárního cyklu.

Ivanov Ivan je vyvážený, jistý, ale skromný muž. Jeho taktičnost, pozornost a společenská schopnost mu umožňují nalézt společný jazyk s vrstevníky. Ivan má několik přátel, zbytek studentů udržoval neutrální přátelský vztah. Je neagresivní, vyhýbá se konfliktním situacím. Nevyvíjí se v vedení, preferuje práci v týmu. Odpovídá za úkoly učitelů a společenských aktivit.

Ivanov Ivan byl vychován v plné rodině. Rodiče jsou přátelští, aktivně se zajímají o vzdělávací a společenský život svého syna.

Charakteristický znak je uveden na místě poptávky.

Datum

Podpisy

Je-li charakteristika absolventa 9. tříd pro přijetí na střední odborné vzdělávací instituce, je třeba doplnit zjištění jeho připravenosti k získání odborné činnosti (viz. Předchozí části).

Charakteristika absolventa 9. třídy, troenchnik: vzorek

Ivanov Ivan studoval na této škole od roku 2000 pro rok 2002. Bylo přeneseno z ... (název školy) kvůli konfliktní situaci v týmu.Fyzicky zdravá, nemá žádné kontraindikace.

Během studií se ukázal jako špatně disciplinovaný, ale pracovitý mladý muž. Pokrok je pod průměrem. Podle akademických disciplín matematického a humanitárního cyklu má "uspokojivé" hodnocení. Neměl žádný zájem o tyto předměty, byl nepozorný a neklidný v hodinách, nevykonával úkoly domácí práce systematicky. Fyzicky dobře rozvinutá, byla účastníkem všech sportovních akcí, takže pro tělesnou výchovu jsem získal "vynikající" známky.

Porušení disciplíny se projevilo rozpadem lekcí a konflikty se spolužáky. Navzdory tomu starším, kteří se s Ivanem zacházeli s respektem, odpověděli na připomínky. Byl pozitivní o společenských aktivitách, nezapomněl ani na subbotníky.

Podle temperamentu typu Ivan je cholerik horko temperovaný, impulzivní a má vysokou motorickou aktivitu. To byl důvod pro nedostatek disciplíny. Sociabilní, miluje být v centru pozornosti, citlivý a spravedlivý.

Ivan se zajímá o technologii, má svůj vlastní motocykl. Má rádi fotbal a box.

Ivanov Ivan byl vychován v neúplné rodině. Má přátelské vztahy s matkou, pravidelně se zajímala o úspěch svého syna ve škole kvůli jejímu zaměstnání.

Ivanovi se doporučuje pokračovat ve výuce v technických specialitách, kde bude schopen rozvíjet své dovednosti a realizovat své zájmy.

Datum

Podpisy

Charakteristiky absolventa 9. ročníku, trojky, by měly odhalit důvody pro nízký výkon (hyperaktivita, konflikt, pedagogické zanedbávání atd.).

Charakteristika honosů: ukázka

Ivanov Ivan studoval na této škole z první třídy. Během této doby se ukázal jako smysluplný a zodpovědný student. Ivan je vynikající žák a pravidelný účastník olympiád ve fyzice, matematice a chemii. Zajímal se o vzdělávací aktivity, s nadšením plnil další kreativní úkoly.

Ivan je disciplinovaný a pracovitý. Má vedoucí schopnosti (3 roky sloužil vedoucí třídy a člen školní rady školy). Logické myšlení se vyvíjí na vysoké úrovni. Rád čte, píše poezii a dělá šachy. Na veřejné aktivity je zacházeno s respektem, přebírá iniciativu v záležitostech pomoci druhým.

Podle typu temperamentu je Ivan flegmatický: vyrovnaný, nemá rád marnost a léčí vše se svým obvyklým pedantrem. Mírně společenský, má jednoho družka v týmu. Ivan je introvertem, a proto je lepší se s ním samostatně vypořádat. To je respektováno spolužáky a učiteli.

Ivan byl vychován v plné rodině. Rodiče jsou inteligentní, pravidelně navštěvovali rodičovské schůzky, ve věcech akademické činnosti, dali Ivanovi nezávislost.

Datum

Podpisy