Hlavní kategorie pedagogiky jsou ... Koncepce pedagogiky

V tomto článku vám předvedeme koncept "pedagogiky" a to, co dělá. Dokonce i když nejste pedagog, v budoucnu se stanete rodičem a bude pro vás užitečné dozvědět se, že hlavní kategorie pedagogiky jsou velmi důležité faktory, na které je třeba pracovat. Kromě toho je nutné nejen vědět, jaké jsou tyto kategorie, ale také pochopit, co jsou a v čem se vyjadřují. Pro tento úvod jsme tento materiál připravili.

Co je to pedagogika?

Předtím, než začneme studovat základní kategorie a pojmy pedagogika vysokoškolského vzdělávání a dnes se o tento sektor zajímáme, pochopíme, co je "pedagogika". Tato věda, jako samostatná struktura, vznikla poměrně dávno. Chápeme, že pokud člověk žije a rozvíjí, zkušenosti všech lidí kolem něj jsou přeneseny k němu. S každou generací byla tato zkušenost aktualizována a nové úspěchy byly nahromaděny. Nakonec všechny poznatky o tom, jak řádně vzdělávat a vzdělávat osobu a osobu, jsou identifikovány v samostatné vědě, kterou známe jako "pedagogiku". Stojí za zmínku, že shrnuje mnoho věd přírodní a sociální povahy a je kompilací pro vše, co studuje proces formování osobnosti.

Historie výskytu

Samotné slovo "pedagogika" pochází z řeckého slova "dítě" - placené a slova "vést". Již samotné jméno naznačuje, že věda studuje způsoby, jak formovat osobnost člověka, a to od dětství. Od starověku se učitelé podíleli na tom, co dnes nazýváme pedagogika. V těchto hodinách se takové řemeslo mohlo zabývat pouze respektovanými lidmi, většinou mnichy a kněží, av některých zemích vládní úředníci. V Rusku byla taková osoba nazývána "mistrem" a nebyly zde žádné samostatné instituce, kde by byli odborníci tohoto profilu vyškoleni.

Později, když se vybrala samostatná věda a její vůdcové se začali cílevědomě připravovat, začali podrobně analyzovat disciplínu částečně. Vybráno hlavní kategorie pedagogiky střední škola. Tyto kategorie se zamyslíme podrobně, abychom čtenáři pochopili, co se liší a jak se vzájemně ovlivňují.

Hlavní kategorie a koncepce pedagogiky

Takže mezi nimi jsou tři nejdůležitější:

1. Vzdělávání.
2. Vzdělávání.
3. Školení.

Každá pochopitelná osoba, po pročítání těchto tří pojmů, si okamžitě uvědomí, že jsou úzce příbuzní. Pokud budeme hovořit o vzdělávání obecně, pak je to promyšlený a plánovaný proces formování osobnosti, tvarování. Prochází pod vlivem mnoha okolních faktorů a může se lišit.

Pokud jde o vzdělání, včas se stává nedílnou součástí procesu vzdělávání člověka. Víme, že toto je rozsáhlé, ale krátkodobé období, kdy člověk pohlcuje potřebné znalosti, získává dovednosti a schopnosti mistrů a rozvíjí své zvláštní schopnosti. Ale jak se člověk vzdělává? Samozřejmě tréninkem. A teď vidíme ještě jedno spojení. Školení je považováno za práci ve dvojici učitelů a studentů, když první vděčí nějaké znalosti a druhá je asimiluje. A teď si promluvme více o každé kategorii.

Vzdělávání

Již jsme jmenovali hlavní kategorie pedagogiky, jejich vzájemnou souvislost a jak postupujeme od druhého a je součástí třetí. Pokud budeme hovořit zvlášť o vzdělání, tak tam je také bilaterální práce. Na jedné straně je "pedagog" povinen:

• přenášet veškeré zkušenosti, které lidská rasa nahromadila;
• představit oddělení do kulturního světa;
• povzbudit ho všemi způsoby k zvědavosti, nezávislému vzdělávání;
• pomůže vyřešit složité životní problémy, najde způsoby, jak vyřešit složité problémy.

Ale v tomto procesu jedná nejen "vychovatel". V reakci by to mělo fungovat a oddělení. On:

• postupně pohlcuje vše, co je mu předkládá, vyvozuje závěry ze zkušeností předchozích generací, přebírá všechny potřebné základní kulturní dovednosti;
• se zabývá self-vývojem;
• naučí komunikovat s lidmi a chovat se v různých situacích av různých prostředích.

A pouze s plnou interakcí je možný pozitivní výsledek.

Zvažte několik vzdělávacích spekter:

• široký - zde dopad na žáka zajišťuje stát a vzdělávací instituce;
• úzký - práce se provádí na základě personálu instituce (mateřská škola, škola, kruh atd.);
• extrémně úzká - žák a pedagog komunikují přímo.

Existuje několik různých typy vzdělávání v závislosti na konkrétním zaměření procesu, na rozvoj jakých hodnot, dovedností a dovedností se zaměřuje. Takže zpívají duševní, pracovní, fyzickou, morální, estetickou výchovu atd.

Vzdělání:

Po zvážení hlavních kategorií pedagogiky a vztahu mezi nimi rozumíme, že vzdělání nemůže existovat izolovaně od vzdělání nebo odborné přípravy. To je nemožné. Proto se tato kategorie chápe jako:

• systémové kritérium;
• výsledku vzdělávacího procesu;
• soubor vzdělání a odborné přípravy s doplněním sebevzdělávání;
• zvládnout člověku znalosti, které potřebuje v životě.

Za tímto účelem pracují ve světě různé instituce. Jsou rozděleny do věkových kategorií, geografických kritérií a zde můžeme uvést:

• mateřská školka;
• škola (tělocvična, lyceum, internátní škola);
• vysoká škola;
• technická škola;
• instituce;
• univerzita;
• akademie;
• dům tvořivosti (vše související s volnočasovými aktivitami).

Všechny tyto instituce se navzájem nahradí na životní cestě jednotlivce a zachycují obušku. Hlavní věcí v tomto procesu je to, že všichni jednají na jednom výsledku - na formování plnohodnotné vyspělé osobnosti, hodného zástupce své generace.

Školení

Při popisu hlavních kategorií pedagogiky vysokoškolského vzdělávání a jejich charakteristik nemůžeme ignorovat vzdělání, protože to je způsob, jakým se člověk vzdělává. Vzhledem k tomu, že výcvik je interakcí mezi dvěma stranami, budeme oba zvažovat obě strany. Takže na jedné straně je učitel, který by měl:

• přenos vědomostí studentovi;
• sdílet s ním životní zkušenosti;
• rozvíjet touhu po vlastním zlepšení;
• napravit proces získávání znalostí;
• dělá vše, co je nezbytné pro vytvoření vhodného prostředí pro učení.

Na druhé straně - student bez odpovědi, který nebude mít žádný dobrý výsledek. Proto zdůrazňujeme, že student musí:

• učí všechno, co mu učitel říká;
• pečlivě dodržujte všechny pokyny a doporučení;
• vykonávat všechny úkoly nezbytné k zvládnutí předmětu studia;
• usilovat o sebe-vzdělání;
• zahájit hledání dalších informací ve zdrojích;
• pokuste se analyzovat, uvažovat a vyvozovat závěry.

Díky této interakci získáme ideální výsledek školení a jako potvrzení - diplom o vzdělání (střední, technické, vyšší).

Funkce vědy

Chápali jsme, že hlavními kategoriemi pedagogiky jsou vzdělávání, vzdělávání a odborná příprava. Ale pedagogika je mnohostranná a má mnoho funkcí, o nichž je třeba říkat samostatně.

1. Studium různých jevů v pedagogice, studium zákonů a zákonitostí. Znamená to, že přítomnost asimilability zkušenosti starší generace, korespondence získaných poznatků s požadavkem společnosti a státu apod. Jsou sledovány.
2. Rovněž funkce pedagogiky je povinností ospravedlnit všechny zásady, metody a formy vzdělávacích a učebních procesů.
3. Je důležité studovat pokročilé pedagogické zkušenosti a na jejím základě je třeba vytvořit novou teorii.
4. Výzkumná funkce je považována za užitečnou funkci. Zde hraje roli nejen schopnost přijít s určitým schématem, ale také jej zavádět do skutečné aktivity a uplatňovat ji v praxi.
5. Práce na nových technikách. Jedná se o to, jak student interaguje s učitelem, jaké komunikační formy používají a podobně.

Úloha pedagogiky

Nyní s jistotou, že hlavní kategorie pedagogiky jsou vzdělání, vzdělávání a odborná příprava, můžeme formulovat základní úkol pedagogiky. Zní to stejně ve všech zemích: Organizujte vzdělávací proces s přihlédnutím ke zvláštnostem historického období a národnosti člověka. Pokud mluvíme o konkrétnějších úkolech v naší době, můžeme zde určit několik základních:

• zlepšit strukturu vzdělávání a její obsah;
• rozvíjet nové přístupy k učení;
• modernizovat formy a výchovné metody;
• učinit proces školní výuky demokratičtější a humánnější;
• optimalizovat přípravu jednotlivce na profesní činnost.

Předškolní pedagogika

Rád bych řekl pár slov o předškolní pedagogika. Koneckonců, naše děti začnou proces učení v mateřské škole. Takže hlavní kategorie předškolní pedagogiky jsou:

• výchovu;
• rozvoj;
• formování;
• školení.

Vidíme malý rozdíl od toho, že jsme zvyklí na čtení o vysokoškolském vzdělání a je to pochopitelné. V úvodní fázi formování osobnosti jsou úkoly odlišné, a dokonce i na hlavních stupních je stále ještě třeba vyrůstat, ačkoli tam jsou i výchova a výcvik. Co se týče vývoje, je to kvůli změnám, ke kterým dochází s člověkem v průběhu let pod péčí pedagoga. Formace předpokládá plný rozvoj dítěte v procesu vzdělávání, s přihlédnutím k sociálnímu prostředí. Je třeba si uvědomit, že v malém věku začíná počátek osobnosti a člověk by neměl chybět v tomto okamžiku a podceňovat tuto dobu života člověka.

Pobočky pedagogiky

Nyní, když jste si přečetli všechny informace, víte jistě, že hlavní kategorie pedagogiky jsou tři hlavní faktory, které jsme podrobně uvažovali. Kromě kategorií v této vědě se však rozlišují obory podle toho, v čem se tato oblast zvlášť zabývá. Podstata každého odvětví je jasná na základě jeho jména. Nebudeme je rozebírat, ale pro popis uvádíme nejzákladnější:

• "Dějiny pedagogiky".
• Srovnávací pedagogika.
• "Předškolní pedagogika".
• "Věková pedagogika."
• "Speciální pedagogika" (pro děti s tělesným a duševním postižením).
• "Profesní pedagogika".
• "Nápravná pracovní pedagogika".
• "Lékařská pedagogika".

A toto je daleko od všech polí, které jsou součástí této vědy, jejíž použití nelze podceňovat.