Kompozice o lásce je oblíbeným tématem školáků

Děti školního věku - jeden z nejvíce uvažujících na světě. Jsou připraveni hovořit o jakémkoli tématu, požádat o nejvíce nečekané otázky a obdivovat věci, které dospělý nebude věnovat pozornost. Je však obtížné provokovat jejich reakci a tato dovednost není dána každému učiteli.

Praxe pro vyjádření hlediska

Vyučování dítěte k vyjádření jeho myšlenek a aspirací je jedním z nejdůležitějších úkolů učitele, s nímž se musí nějak vypořádat. Existuje řada metod, jejichž správná aplikace umožní vytvořit plnohodnotnou osobnost, schopnou diskutovat o různých tématech.

Příklady zahrnují lekce, semináře a formy dialogu, nepovinné čtenářské kruhy, během nichž jsou diskutovány práce a pořádání diskusí v rámci nejčastějších lekcí. Nicméně, nejpravděpodobnější, časově ověřené a stovky generací školáků je stále metoda obvyklé školní práce.

Co se zajímají studenti?

Samozřejmě, výběr tématu pro tento druh práce závisí především na učebních osnovách poskytovaných ministerstvem školství. Učitel je vždy v přísně definovaném rámci, kde je třeba najít místo kreativního přístupu.

Lví podíl na dílech z tohoto důvodu je věnován tématům, které nejsou pro moderní školáky tak zajímavé. V jazykových lekcích se jedná obvykle o popis reprodukcí obrazů nebo o prezentaci slyšených textů. V hodinách téže literatury se věnuje větší pozornost analýze děl, popisu postavy a tvůrčímu srovnání s postavami knihy.

Oblíbený mezi dětmi ve školním věku byl vždy a možná bude esej o lásce.

Proč toto téma?

Pro mnohé je tento druh zájmu studentů na toto téma poněkud zvláštní. O tak hlubokém, tajemném a složitém fenoménu je obtížné říci někdy i dospělé, nemluvě o adolescencích a dětech základní školní věk. Nicméně složení o lásce vždy způsobuje velké vzrušení a touhu pracovat, což je pro učitele obzvlášť příjemné.

Jaká je příčina zájmu o podobné téma v mladší generaci? Nejprve nezapomeňte na prostředí, ve kterém dítě roste. Od dětství je obklopen láskou rodiny. Příklad tohoto pocitu je neustále před jeho očima. Navíc podle statistik je každá třetí esej o lásce mladšího školáka kreativní interpretací příběhů o pohádkách, karikaturách a příbězích, které se s ním nějak setkali.

Nakonec bychom měli věnovat pozornost samotné literatuře, kterou je třeba studovat. Vše je o tomto úžasném pocitu ve větší či menší míře, což samozřejmě děti pochopí. Psaní o lásce jim dává příležitost systematizovat, pochopit znalosti získané v důsledku čtení díla, dotknout se jejich hlubokého významu a být na chvíli zralější, což je důležité pro mladou generaci.

Co si vybrat

Samozřejmě, před každým učitelem v tomto případě vzniká otázka volby díla, pro které by měla být napsána kreativní esej. Nejčastěji je esej o milostném příběhu napsán na základě prací O. Henryho nebo například A.S. Pushkin "The Snowstorm", ale v tomto ohledu jsou méně populární díla jako "Válka a mír" a samozřejmě Shakespearův "Romeo a Julie". Psaní na téma lásky je z hlediska učitele atraktivní, že výběr materiálu pro něj je nesmírně velký.

Komplikuje úkol

Pokud výše uvedené práce nemají žádné problémy při psaní kompozice, v případě ostatních se jednoduchý úkol stává "úkolem s hvězdičkou" a získá zcela nový odstín.

Po dokončení studia Čechova příběhu "O lásce" je psaní mnohem obtížnější napsat, než například vyjádřit svůj názor na "Bez věna" Ostrovského nebo Puškinova báseň "Ruslan a Lyudmila". Před studentem v tomto případě je mnohem složitější problematické, estetické a etické normy posun, podnícení dítěte k porozumění a uvažování.

Čechovova specifičnost

Při čtení této práce má žák úplně odlišné představy o tomto tématu, stojí před hlubšími otázkami. Komplikace, vrstvení kontextu se mění tvůrčí práce ve velmi zvláštní práci. "O lásce" Čechov - dílo, ve kterém se odhaluje vulgarita a všestrannost lidského života. Spolu s jednoduchými a srozumitelnými jevy se studentem objevují mnohem obtížnější situace, objevují se hluboké konflikty.

To vyvolává potřebu vysvětlení, jak napsat takovou esej. "O lásce" Čechov vyžaduje zvláštní přístup, jehož vysvětlením je hlavní úkol učitele. Především by měl zaměřit pozornost školáků na hloubku předmětu příběhu, směřovat jejich myšlenky k nejdůležitějším aspektům příběhu.

Neméně důležitá je demonstrace smutné ironie, s níž autor popisuje situace, které v této práci probíhají. Především je nutné ukázat studentům specifika, jedinečnost zvoleného tématu a poskytnout průvodce porozumění.

Práce na této práci by měla vycházet z vlastního uvažování studenta, z jeho představy o situaci, z jeho pohledu na korelaci čistoty a vulgárnosti v příběhu.

Esej o příběhu "O lásce" by měla být udělena pouze na střední škole, kdy je mysl dítěte dostatečně formovaná, aby pochopila problémy práce. Od devátého do desátého ročníku jsou děti mnohem více pozorné na detaily, upozorňují na okamžiky, které nemohly předtím mít. Školáci s mnohem větším zájmem prozkoumají známé, zdá se, téma. Někdy dochází k nejvíce nepředvídatelným závěrům.

S veškerou lehkostí a průhledností čehovské slabiky jeho díla doslova obráti čtenářův svět vzhůru nohama. Proto je tak důležité představit děti dědictví tohoto velkého mistra příběhu z lavičce školy.