Estetická formace umění životního prostředí. Tvorba estetické kultury školáků

Vytvoření harmonické osobnosti dítěte je nemožné bez vzdělání jeho postoje k kráse, pochopení hodnoty krásy světa kolem něj. Chcete-li vyřešit tento problém, alespoň poskytněte první představu o kategorii krásy. Připojení dítěte k abstraktním estetickým zásadám je pro něj lepší díky formám a obrazům, které jsou pro jeho věk pochopitelné. Jak lze toto dosáhnout? Nejkratší cestou je vytvoření schopnosti vidět krásu přírodních jevů.

Etapy estetického vzdělávání žáků

Pokud dítě nerozumí principům harmonie a krásy, je obtížné mluvit o jeho schopnosti vidět krásu ve světě kolem něj. Aktivita omezená kontemplací je také nedostatečná. Neumožní dále rozvíjet touhu po dokonalosti a aktivním rozvojem.

Ekologická a estetická výchova škola probíhá ve fázích:

• Teoretické zvládnutí kategorie krásy.
• Vytvoření dovednosti, aby bylo vidět harmonie v okolním světě.
• Praktické uplatnění získaných poznatků o kráse v objektivní činnosti.

Pouze za přítomnosti všech tří okamžiků můžeme mluvit o systému estetické výchovy školáků.

Teoretické zvládnutí kategorie krásy

Schopnost školáka vidět krásu vzniká v rámci tvůrčích a estetických předmětů učení. Na základní škole to je nejvíce přístupné ve výuce lekcí, kreativním vývoji (hudba, literatura).

Krása okolního světa v nejvíce přístupné podobě se otevírá v přírodních jevech. V procesu pozorování, studia a pokusů o předávání přírodních jevů dochází k formování estetické výchovy školáků. Prostředí jako estetická hodnota je pouze v procesu objektivního rozvoje.

Jak to udělat? Pro vývoj ve světě krásy v této fázi pomůže turistiky na lůně přírody, účast na tvůrčích kruzích, činnosti jako „mladý naturalista“. Hostující děti divadelní představení, výstavy, umělecké galerie umožňuje dětem, aby pochopili, jak estetický vznik uměleckého prostředí na životní prostředí. A jak reflektují uměleckých děl estetika života a kultury lidí.

V střední škola pojem krásy jako předmětu estetiky se učí nejen studenti v kreativním cyklu. Hledání harmonie a estetiky světa se musí naučit vidět ve všem: v rodině, v okolním prostoru, v předmětech, oděvu a standardech chování. Je schopností nalézt soulad se zásadou estetického zvládnutí světa.

Vytvoření dovednosti, aby bylo vidět harmonie v okolním světě

Estetická výchova není omezena na poznání krásy. Dalším krokem ve světě estetiky je schopnost najít krásu ve světě kolem nás.

V této fázi, obecná znalost krásy se stává základem nalézt harmonii ve všech jevů ve světě a navíc pobídku vztáhnout své vlastní představy o kráse s klasickými standardy.

Estetická tvorba umění životního prostředí je nejvyšším kritériem hodnoty výtvorů. To je praktický výsledek umění. Pokud děti pochopí význam tohoto procesu, nikdy nezmenší význam a roli tvořivosti v životě lidí.

Praktické uplatnění získaných poznatků o kráse v objektivní činnosti

Praktické formy kreativity dětí - se jedná o velmi důležitou etapu v rozvoji osobnosti, které mají přímý vliv na vznik estetické kultury shkolnikov.Sposobnost nejen spotřebitel teoretických možnostech získávání znalostí poskytovat osobní vliv na světové scéně při zavádění jsou tvůrčí osobnost.

Od tohoto okamžiku může školák probudit v sobě tvůrčí síly a otevřít osobní zdroje. Je důležité, aby byl svět kolem vás krásnější a dokonalejší. Nezáleží na tom, v jaké formě se to stane. Estetické formování okolního prostředí je umění přístupnou formou pro děti: udělat krásné řemesla, účastnit se kreativního výstavy obrazů, fotografovat jedinečný okamžik probuzení přírody od zimy spyachkihellip- Je zde důležité, že objev krásy a forem jejího projevu je prizmatem jeho osobní vize.

Estetický vývoj dětí a jejich úloha při formování osobnosti

Zvládnutí objektivního světa v souladu se zákony krásy se jeví jako estetické. Tvorba umění prostředí - Jedná se o aktivní proces člověka, zaměřený na transformaci reality.

Zasadíte strom, zajistěte krmítka ptáků - začíná estetické vzdělávání, které je dále upevněno v normě odpovědnosti za svět kolem. Jeho role ve formování osobnosti je významná:

• Pomáhá člověku stát se užitečným pro společnost a získává uznání svých členů.
• Vytváří kreativní směr činnosti, který má pro společnost hodnotu a přináší výhody, vytváří nové hodnoty a významy.
• Ovlivňuje postupný vývoj.