Jaké jsou znalosti

Znalost je výsledek kognitivní proces, s určitou strukturou a fázemi spojenými s fázemi formování a rozvoje společnosti. Lidská znalost se vyvíjí společně s komplikací praktické činnosti.

Existují různé druhy lidských znalostí. Jedna ze starověkých forem je náboženská a filozofická. Zakladatel pozitivismu O. Comte v polovině 19. století navrhl koncept, který odráží typy znalostí. Ve svém pojetí zvažoval tři formy, které se postupně nahrazovaly.

První podobu považoval za náboženské poznání. Je založen na individuální víře a tradicích.

Druhou formou je filozofické poznání. Je založen na autorově intuici nebo jiném pojetí a je spekulativní a racionální ve své podstatě.

Vědecké poznatky jsou třetí formou. Je založen na stanovení faktů na pozadí účelového experimentu nebo pozorování.

Dnes je zřejmé, že všechny tyto typy znalostí se vyvíjejí paralelně a existují stejným způsobem jako rostliny a zvířata existují v přírodních podmínkách.

Tam je také a další klasifikace. Podle konceptu M. Polaniho (anglický filozof) jsou druhy znalostí klasifikovány podle osobních charakteristik. Anglický filozof vycházel z toho, že znalost je aktivní chápání věcí - akce, která vyžaduje speciální nástroje a zvláštní umění. V "osobním", podle Polanyi, je nejen potlačena skutečnost, ale i osoba, která má zájem o poznání. V tomto případě existuje komplex nejen jednotlivých tvrzení, ale i zkušeností jednotlivce. Tak Polanyi rozlišoval následující typy znalostí:

1. Explicitní, artikulovaná, vyjádřená v teoriích, soudech, konceptech.
2. Implicitní, implicitní, ne zcela osvěžující lidské zkušenosti.

Implicitní znalosti jsou zakomponovány do tělesných dovedností, praktických dovedností, schémat vnímání. To se v učebnicích zcela nereaguje, ale přenáší se v komunikačním a osobním kontaktu.

Jako hlavní součást obecné vzdělávací struktury je znalost výsledkem znalostí zákonů přírody, myšlení, společnosti, reality. Tento výsledek odráží zobecněnou lidskou zkušenost, která se nahromadila v průběhu společenské historické praxe.

Vzdělávací obsah zahrnuje takové znalosti jako:

1. Hlavní pojmy a pojmy, které odrážejí realitu. Kromě každodenní reality vyjadřují a vědecké poznatky.
2. Fakta každodenní reality a vědy. Jsou zvyklí na obranu a prokázání svých nápadů.
3. Základní vědecké zákony. Odhalují vztah mezi různými jevy a objekty.
4. Teorie, které obsahují soubor vědeckých poznatků o specifickém systému objektů, objektů, vztahu mezi nimi, stejně jako o metodách předvídání a vysvětlení jevů v konkrétním doména.
5. Hodnocení znalostí. Odrážejí normy vztahů k různým životním jevům.
6. Znalost metod vědecké činnosti, metody poznávání, stejně jako historie získávání informací.

Všechny tyto typy mají funkce týkající se funkcí a technologií používaných při školení.

Znalosti mohou být také:

1. Emocionální a racionální.
2. Základní (založené na použití kvantitativních analytických prostředků) a fenomenologické (založené na použití "kvalitativních" pojmů).
3. Teoretické a empirické (experimentální).
4. Soukromé a filozofické.
5. Humanitární a přírodní vědy.

Z pedagogického a psychologického hlediska jsou nejzajímavější rozdíly mezi racionálními (přírodovědnými) a smyslovými (humanitárními) znalostmi.