Vzdělávací elektronický zdroj je co?

V souvislosti s modernizací ruského vzdělání vyučují učitelé nejen tradiční formy vzdělávání,

Co je ESM?

Federální elektronické vzdělávací zdroje jsou vzdělávací materiály, které jsou reprodukovány pomocí elektronických zařízení. Obecně platí, že EOR rovnají zvukové nahrávky a video filmy, které lze reprodukovat pomocí přehrávače nebo magnetofonu. Nejúčinnější a nejmodernější záznamy se nazývají digitální zdroje, což znamená, že je lze reprodukovat pomocí digitálních zařízení.

Rozdíl mezi učebnicemi a ESM

Vzdělávací elektronický zdroj je vhodnou volbou pro distanční vzdělávání žáků se zdravotními problémy (inkluzivní vzdělávání). Takže obyčejná učebnice není k dispozici školákům se špatným zrakem, na stejné knihy jsou těžké, kvůli kterým školáci často "zapomínají" na své domovy.

Klasifikace ESM

Existuje určitá klasifikace elektronických vzdělávacích zdrojů. Jsou rozděleny do několika skupin:

1. Textografické. Materiál se objeví ve formě ilustrací nebo textu na počítačovém monitoru, nikoliv na papíře. Chcete-li, můžete kdykoliv vytisknout požadovaný článek nebo obrázek.
2. Text EOR s navigací podle materiálu. V tomto případě obsahují elektronické vzdělávací zdroje takové knihy, které lze číst na počítači a kdykoli projít na požadovanou stránku. Poukazovat na nezbytnou termín, může být další malé okno, aby četl jeho odpověď (identifikace), nebo změnit obsah obrazovky okamžitě, což znamená výraz (keyphrase). Navigace v textu se vyskytuje nelineárně a textový produkt se nazývá hypertext.
3. Třetí vzdělávací elektronický zdroj je vizuální nebo zvukový fragment. Animace, zvuk učiní proces učení zajímavý a vzrušující pro školáky.

Aplikace multimediálních EOR

V anglickém překladu znamená slovo "multimédia" "mnoho způsobů". A podobný vzdělávací elektronický zdroj je reprezentací studovaných objektů pomocí grafiky, zvuku, videa, fotografie, animace. Jinými slovy, vzdělávací elektronický zdroj je vše, co člověk vnímá s pomocí orgánů sluchu a zraku.

V současné době se výraz "multimédia" používá poměrně široce, v této souvislosti je nutné pochopit, s čím bude souviset. Zdroje e-learningu zahrnují například tematické vzdělávací videa, která lze prohlížet pomocí projektoru a počítače. A multimediální EOR znamená schopnost reprodukovat současně na obrazovce počítače součet objektů, které jsou zobrazeny různými způsoby. Samozřejmě to neznamená nesmyslnou záměnu objektů, které nemají propojení, ale výběr objektů, které jsou předmětem určitého didaktického tématu. Měli by být vzájemně logicky propojeny, tvořit jediný pohled na školní děti o studovaném fenoménu nebo procesu.

Stupeň přiměřenosti zastoupení ve fragmentu reálného světa charakterizuje kvalitu vytvořeného multimediálního produktu. Inovativní výraz rozpozná "virtuální realitu", což znamená použití multimediálních komponent, které obsahují vizuální trojrozměrné série a stereofonní zvuk.

Metody prezentace ESM

S ohledem na seznam elektronických vzdělávacích zdrojů si všimněte jejich struktury. ESM může být ve formě vzdělávacího materiálu, rozděleného do samostatných bloků. V každém z nich se používají grafické ilustrace, fragmenty textu, programy, prvky hypermedie.

Nedávno se elektronické zdroje ve vzdělávacích institucích staly známým fenoménem. Doporučené příručky Ministerstvo školství Ruské federace pro vzdělávání školáků podle federálních norem nové generace je EOR okamžitě dokončena. Funkční možnosti využití ESM v moderním vzdělávacím procesu jsou z velké části determinovány didaktickými charakteristikami:

• interaktivita;
• komunikativní;
• poskytování vzdělávacích materiálů ve formě textu, animace, grafiky, videa, zvukových multimediálních prostředků;
• použití počítačového modelování pro analýzu vzdělávacích objektů;
• automatizace různých typů vzdělávacích aktivit.

Účel ESM

Zvažte využití elektronických vzdělávacích prostředků v procesu učení. ESM umožňuje provádět následující úkoly:

1. Uspořádejte nezávislou kognitivní činnost studentů.
2. Poskytněte individuální vzdělávací podporu pro vzdělávací práci každého studenta odbornými učiteli.
3. Uspořádejte skupinu vzdělávací činnosti pomocí informací a komunikace technologií.

Vlastnosti ESM

V závislosti na využití ve vzdělávacím procesu je společné rozdělit všechny typy ESM na několik typů:

• Distribuované zdroje, které jsou umístěny v ITS. Například elektronické vzdělávací zdroje pro informatiku lze umístit do elektronických knihoven, skladovacích zařízení a vzdělávacích portálů. Jsou potřebné pro distanční vzdělávání, které předpokládá režim vzdáleného přístupu založený na ICT technologiích.
• ESM pro použití v místních sítích vzdělávacích organizací a institucí.
• Zdroje pro jednoho uživatele, které jsou určeny především pro použití v osobních počítačích. Tato skupina zahrnuje použití média CD nebo DVD.

Zohlednění věkových charakteristik při sestavování ESM

Zvláštností elektronického vzdělávacího zdroje je, že zohledňuje cílovou úroveň a úroveň výuky. Takže všeobecné vzdělání je určeno pro předškolní, základní, základní, střední všeobecné vzdělávání a odborné jsou vytvořeny pro další vzdělávání těch, kteří mají vyšší vzdělání.

V závislosti na formě vzdělávání, portál elektronických USUE vzdělávacích zdrojů poskytuje prostředky pro plný úvazek, na plný úvazek, na částečný úvazek, rodinná výchova, externí studie, self-vzdělání.

Cílové publikum

Rovněž elektronické zdroje využívají žadatelé, pedagogičtí pracovníci, metodologové, vědci, studenti, techničtí odborníci.

V závislosti na typu zdrojů naleznete následující typy materiálů:

• Školení. Obsahuje knihy virtuálních problémů, laboratorní cvičení, výcvikové pomůcky, testy, přednášky, školení elektronických kurzů, kontrolní otázky.
• Vzdělávací-metodická souprava. V elektronické podobě je možné zvolit metodické pokyny, učební plány, programy a plány výuky.
• Referenční materiál. Například ve formě ESM jsou nabízeny databáze, slovníky, encyklopedie a reference.
• Demonstrační a ilustrační sestava. Zahrnuje vizuální mapy, atlasy, alba, vizuální pomůcky.
• Další informační materiál. V elektronické podobě je možné studovat učebnice, tištěné publikace, populární vědecké publikace, reklamní a informační materiály.
• Normativní dokumenty. Učitelé mohou studovat národní pedagogický standard, popisy práce, předpisy.
• Periodické elektronické publikace.

V závislosti na své přímé účel ESM je rozdělena na vědecké, vzdělávací, non-fiction, reference, volný čas, umění, masově politické, průmyslové, praktické a reference.

Funkce elektronických vzdělávacích zdrojů

V závislosti na účelu ESM pro vzdělávací proces jsou rozděleny do několika typů:

• vzdělávací programy;
• čtenář;
• vzdělávací a metodické výstroje pro určité akademické obory;
• slovníky;
• referenční knihy;
• přednášky;
• workshopy.

Poslední skupina ESM má zvláštní význam pro plnění úkolů stanovených pro pedagogy vzdělávacích institucí po zavedení federálních státních vzdělávacích standardů druhé generace.

Mezi takové zdroje patří sady praktických prací, laboratorní cvičení, virtuální workshopy, obchodní hry, výzkumné a projektové činnosti. V počáteční fázi výcviku jsou široce používány ilustrační materiály: sady animací a skluzů, zvukové a video doprovodné lekce. Učitelé chémie, biologie a fyziky používají učební a metodologické soupravy na základních a středních školách.

Díky ESM je motivace dětí provádět laboratorní a praktickou práci a zvyšuje se kognitivní aktivita mladší generace. V závislosti na stupni didaktické podpory je možné vybrat EOR následujících typů:

• specialita;
• předmět;
• část oboru;
• části předmětu.

Podle možnosti poskytování informací jsou všechny moderní elektronické zdroje rozděleny na softwarové produkty, multimediální ESM a vizuální materiály. Vzhledem k fyziologickým a psychologickým charakteristikám školáků učí učitelé za výchovný proces aktivní, smíšený, popisný nebo nejasný ESM.

Před použitím elektronických knih nebo příruček pro práci s dětmi učitel kontroluje jejich soulad s proudem Federální státní vzdělávací standardy druhá generace.

K dispozici je klasifikace elektronických zdrojů podle typu aplikace a distribuce offline, internetu a zdrojů pro interaktivní školní desky. V závislosti na technickém vybavení vzdělávací instituce vybere učitel skupinu EOR, jejíž uplatnění bude v konkrétní situaci optimální. Obsah obsahu zahrnuje využití prezentačních prostředků, multimediálních ESM nebo speciálních školicích systémů.

Vláda Ruské federace nedávno věnuje zvláštní pozornost vzdělávání dětí, které mají určité zdravotní problémy, a proto nemohou navštěvovat hodiny společné školy s jejich vrstevníky. Byla vytvořena speciální program zaměřený na inkluzivní vzdělávání, který úspěšně funguje. Jeho realizace je nemožná bez využití elektronických vzdělávacích prostředků různých typů. Také existuje speciální virtuální škola, ve které děti spolu se svými mentory provádějí zajímavé úkoly. Kromě využití elektronických vzdělávacích prostředků přímo během výuky mají děti přístup k nim mimo školní hodiny. Jedná se o elektronické učebnice offline, které jsou charakterizovány formovaným vyhledávacím systémem založeným na glosáři, obsahu a hypertextových odkazů. V těchto příručkách byla základna papíru převedena do elektronické verze.

Příklady využití ESM ve vzdělávacím procesu

Učitel chemie už nereprezentuje své aktivity, aniž by aktivně využíval prezentací, video fragmenty a také před zahájením praktické práce úvodní instruktáž o bezpečnostních opatřeních. Při absenci chemických činidel ve škole učitel provádí "virtuální" praktickou práci a využívá nezbytných ESM v chemii. Navíc v elektronické sbírce, která je vytvořena na federální úrovni, existují zdroje prokazující experimenty, které jsou zakázány pro TBC ve školní laboratoři. Děti rádi sledují experimenty, doprovázené uvolněním světla, tepla, energie.

Závěr

V Ruské federaci byly první a druhé generace ESM vytvořeny na všech ruských úrovních. První obsahuje řadu digitálních vzdělávacích zdrojů (CDR), například platformu 1C.

Druhá generace je reprezentována zdroji FTSIOR, které jsou reprodukovány pomocí speciálního OMC hráče. Jsou postaveny pomocí technologií a standardů SCORM, Flash, Java. Vytvoření elektronických vzdělávacích prostředků druhé generace pedagogy vyžaduje znalost základů programování, což je pro většinu učitelů nerealistické. Mnoho učitelů se snaží vytvořit vlastní elektronické prostředky založené na programu Microsoft PowerPoint.

Za účelem zjednodušení života moderních učitelů vyvinulo Ministerstvo školství Ruské federace speciální digitální sbírky pro každou akademickou disciplínu. Pokud jde o používání ESM v Linuxu, poznamenáváme, že v současné době jsou používány extrémně vzácně. Důvodem je, že mnoho učitelů neví, jak ji používat. Veškeré elektronické zdroje nabízené k použití ve všeobecných vzdělávacích zařízeních jsou předběžně kontrolovány. V případě nedodržení jejich požadavků, které jsou navrženy novými federálními normami, se ESM nedoporučují používat ve školách a vysokých školách.