Formy distančního vzdělávání. Vzdělávání na internetu

V moderním světě se všechno děje rychle. Často se lidé musí zapojit do domácnosti, vychovávat děti, pracovat. V tomto freckovaném rytmu je obtížné přidělit volný čas na kvalitní vzdělávání, bez něhož není možné postupovat po kariéře. Vynikající cestou z této situace je distanční vzdělávání. Pomocí této formy vzdělávání můžete získat potřebné znalosti bez odloučení od vnitřních věcí a pracoviště.

Výhody a nevýhody distančního vzdělávání

Tato možnost získání diplomu má své klady a zápory. Termín "distanční vzdělávání" předpokládá organizaci vzdělávacího procesu, v němž učitel vypracuje speciální program založený na vlastním zvládnutí materiálu. Takové učební prostředí zahrnuje oddělení studenta od učitele v čase a prostoru. Moderní formy distančního vzdělávání současně poskytují šanci na plnohodnotný dialog pomocí moderních technických prostředků. Díky tomuto formátu je možné školit obyvatele těch regionů, kde nejsou kvalifikovaní učitelé, kvalitní vyšší vzdělání, požadovaná úroveň kvalifikace.

Stránky historie

V evropských zemích ve druhé polovině minulého století, tzv. Distanční univerzity, se začaly objevovat virtuální vysoké školy. Formy distančního učení se v různých pedagogických metodách a ekonomických mechanismech lišily.

Interaktivní aktivity studentů a učitelů

Tento termín se uplatňuje nejen v domácí, ale iv zahraniční pedagogice. V úzkém smyslu je pojem "interaktivní" považován za dialog mezi programem a uživatelem, výměnou požadavků (textových příkazů) a pozvánkami (odpověďmi). Vzniknout možnost klást otázky v libovolné formě a dát jim podrobné odpovědi se stala impulsem k tomu, že ve velkém počtu se objevily univerzity se vzdáleným vzděláním. Z technických možností programu přímo závisí činnost uživatele, šance na interaktivitu. V širším smyslu je to otázka dialogu mezi subjekty prostřednictvím všech dostupných metod a prostředků.

A priori interaktivní komunikace je telekomunikační prostředí. Formu studia na dálku na plný úvazek jako předměty považuje student a učitel, komunikující prostřednictvím dialogu v reálném čase prostřednictvím e-mailu během telekonferencí.

Organizační a metodické možnosti pro distanční vzdělávání

Takové formy distančního učení jako externích studií jsou zaměřeny na ty studenty, kteří se z různých důvodů nemohou zapojit do tradiční (třídní) formy. V roce 1836 se objevil Univerzita Londýna, jehož hlavním úkolem bylo uspořádání zkoušek, vydávání titulů, osvědčení studentů, kteří nejsou zapojeni do běžných vzdělávacích institucí. A v současné době se význam takového variantu vzdělávání neztrácí.

Existují také formy distančního studia, které zahrnují studium založené na určité univerzitě. Jedná se o celý systém vzdělávání pro studenty, kteří dávají přednost dálkovému studiu, a to s využitím moderních informačních technologií, včetně počítačové telekomunikace (off-campus). Mnoho z předních světových univerzit vyvinulo programy pro vydávání certifikátů v různých studijních oborech. Na australské univerzitě (jižní Wales) bylo vybráno dálkové učení 5 000 studentů. Pokud vezmeme v úvahu, že v denním oddělení se podílí pouze 3 tisíce studentů, rozsah práce na dálku je impozantní.

Některé vzdělávací instituce uzavřely dohodu o spolupráci. V tomto případě přispívá k tomu, že formy distančního učení přispívají ke zlepšení kvality vzdělávání.

Organizace distančního vzdělávání

V moderním Rusku existují speciální vzdělání autonomní instituce, které jsou vytvořeny pro talentované a nadané děti. Mezi hlavními středisky budeme vyzdvihnout Open University v Londýně, na jejímž základě byly v nedávné době organizovány různé kurzy pro školáky. Na Technologické univerzitě Stát Colorado Pomocí formy distančního vzdělávání jsou inženýři vyškoleni.

Výukové autonomní systémy zahrnují získávání znalostí prostřednictvím rozhlasových nebo televizních programů, speciálních tištěných manuálů a metodických doporučení. V podstatě je tento formulář používán pro dospělé publikum, které nebylo schopné dokončit školní vzdělání včas. Zvláštní programy zaměřené na zvýšení počítačové gramotnosti a odborné přípravy v oblasti zdraví se vyvíjejí.

Modely distančního vzdělávání

Jediný model předpokládá použití jednoho informačního kanálu nebo jediného kanálu prostředky odborné přípravy. Například vzdělávací proces se provádí prostřednictvím televizního programu, prostřednictvím korespondence. Tento model považuje tištěné materiály za hlavní způsob získávání znalostí. Neexistuje zde žádná obousměrná komunikace - předpokládá se tradiční dálkové učení.

Multimédia je spojena s využitím různých vzdělávacích prostředků: tištěné příručky, počítačové programy na vyměnitelných médiích, video, zvukové záznamy. Vedoucí postavení patří jednosměrnému přenosu informací. V případě potřeby, další konzultace, osobní setkání, zkoušky, školení.

Hypermedie je považována za distanční učení nové generace. Tento model předpokládá aplikaci nejnovějších informačních technologií, kde je vedoucí úloha přidělena počítačové telekomunikaci. Nejjednodušší možností je použití e-mailu a konferencí.

Hlavní body distančního učení v operačním systému

Organizace plnohodnotného dálkového studia není možná bez použití informačních technologií. Je třeba zdůraznit dva hlavní body:

• Dálkové vzdělávání neznamená odmítnutí klasické (tradiční) možnosti vzdělávání. Bez ohledu na to, jak dokonalé jsou technické schopnosti, vzdělávání prostřednictvím ICT je nezbytností, ale není všelékem. Takové příležitosti by samozřejmě neměly být zanedbávány, protože pomocí technických prostředků je možné zlepšit kvalitu vzdělání.
• Mezi hlavní technologie používané pro distanční vzdělávání patří videokonference, počítačové testování, elektronické učebnice.

Práce s dětmi v rámci realizace prioritních národních projektů

V moderním Rusku se nejen vysoká škola rychle rozvíjí ve směru distančního vzdělávání. Na podnět Ministerstva školství Ruské federace byl vytvořen speciální projekt zaměřený na inkluzivní vzdělávání pro školáky. Děti, které mají problémy s viděním, pohybovým aparátem, sluchem, mají příležitost se učit, aniž by opustily stěny svých domovů. Stát se postaral o vybavení těchto studentů úplnou sadou výpočetní techniky. První výsledky implementace programu potvrzují jeho včasnost a relevanci.

Závěr

Aplikace nejrůznějších metod a forem výcviku vám umožní získat požadovaný výsledek - vyvstávat harmonicky rozvinutou osobnost. V mnoha situacích se distanční vzdělávání stává jediným řešením pro vysokoškolské vzdělávání. Věda nezůstává za trendy, které se objevují v moderní společnosti. Každá škola, střední a vysoká škola má své vlastní informační zdroje. Volba formy distančního vzdělávání je ponechána studentovi nebo rodičům (zákonným zástupcům) studenta. Pro tento typ vzdělávání má budoucnost s jeho pomocí všichni rovné příležitosti získat požadované vzdělání.