Regionální složka vzdělávacího programu GEF v DOW a ve škole

Předškolní věk je vhodný čas pro formování morálních a vlasteneckých pocitů. Moderní vzdělávací standardy, které byly zavedeny do systému domácí předškolní výchovy, předpokládají přidělení určité doby proměnné části.

Regionální složka vzdělávacího programu Dow o GEF je zaměřena na formování občanských pocitů v mladší generaci, akumulaci společenských zkušeností. Učitelé předškolních zařízení nadále pracují na středních školách.

Význam regionální složky v předškolním vzdělávání

Na učitele předškolní vzdělávání odpovědný úkol - vzdělávání mladší generace skutečných vlastenců své země. Právě v mateřské škole mladí lidé položí základy úctyhodného postoje k tradicím svých předků, kteří jsou hrdí na svou malou vlasti.

Regionální součástí vzdělávacího programu GEF DOW umožňuje učitelům představit děti dějinám místa, kde žijí. Události zahrnuté v programu umožňují učitelům vytvářet u dětí pocit odpovědnosti vůči jiným lidem za jejich jednání.

Účel zavedení do předškolních vzdělávacích institucí

Regionální složka ve vzdělávacím programu GEF má za cíl zvýšit emocionální a duchovní hodnoty a pozitivní přístup ke kulturním tradicím národů žijících v regionu, vytvoření tolerantního postoje k lidem jiných národností.

Hlavní cíle zavedení regionální složky v Dow:

• vytváření hrdosti za svůj původ;
• vytvoření počátečních představ o morálních a duchovních hodnotách (soucit, láska, trpělivost, čest, důstojnost);
• vzdělání v mladší generaci, která se zajímá o morální a duchovní dědictví předků;
• vytváření pocitu sounáležitosti s vlastní zemí.

Vlastnosti použití

Regionální složka vzdělávacího programu GEF je jedním z hlavních prostředků pro socializaci předškolních dětí. Ve třídách stanovených zvláštními regionálními programy se děti seznámí s kulturou, historií, povaha původní země.

Při vývoji plánů pourochnye je zohledněn přístup k aktivitě, který podporuje aktivní zapojení předškolních dětí do samostatné činnosti.

Projekty a osobní výzkum související s rodinnými tradicemi, kulturními objekty obce (města) pomáhají budovat individuální vzdělávací cesty, které plně splňují požadavky nové generace GEF.

Implementační faktory

Regionální složka vzdělávacího programu pro GEF zahrnuje využití určitých vzdělávacích technologií a programů místní historie:

• kombinace různých aktivit předškolního věku;
• vytváření podmínek pro plnou seberealizaci každého dítěte, s ohledem na jeho sociální zkušenost, emocionální a kognitivní rysy;
• použití metod a technik, které umožňují rozvíjet pocity a emoce.

Pokyny pro činnost

Regionální složka vzdělávacího programu GEF v mateřských školách zahrnuje studium zvyků a tradic, povahu rodné půdy, rozvoj tolerance, sociální adaptaci mladší generace.

V závislosti na charakteristických rysech regionu obsahuje program zvláštní sekce, v jejichž studiu děti začínají být hrdí na svůj okraj. Například předškoláci v regionu Arkhangelsk vytvořili programy, které jsou hlavním aspektem, v němž učitelé dělají jedinečnost severní přírody.

Během výuky se děti seznámí s historií vzhledu oblasti Pomor, s památkami regionu, s vynikajícími obyvateli regionu Arkhangelsk. Zvláštní pozornost je věnována známosti dětí s klimatickými a přírodními rysy regionu. Ve třídě se děti předškolního věku dozvědějí o národních parcích působících v oblasti Arkhangelsku, o rostlině a zvířecím světě Pomorské země.

Zvláštní pozornost je věnována lidovým slavnostem, tradicím, národním pomorovým oblekům. Provádět studie na regionální složky v předškolních zařízeních jsou zváni zaměstnanci místní historie muzea, národní parky, knihovny. V důsledku sociálního partnerství mateřských pedagogů, kteří nejsou schopni plně v souladu s společenského řádu - tvořit harmonický rozvoj osobnosti, milující svou půdu, pokud jde týkající se zvyky a tradice svých předků.

Počáteční výcvik

V současné době je ve vzdělávacím programu pro GEF regionální složka. Základní škola pokračuje v rozsáhlé práci týkající se sociální adaptace mladší generace Rusů. Každý region využívá své vlastní vzdělávací programy, které vyžadují implementaci požadavků druhé generace GEF.

Co znamená regionální složka vzdělávacího programu GEF? Škola má právo nezávisle určovat oblasti činnosti, například se specializuje na studium dějin země původu, upřednostňuje rostlinný a živočišný život regionu.

Pokud ve vzdělávací instituci existují vojensko-vlastenecké třídy, může být jako regionální složka zvolen kurz historie hnutí kadeti.

Zvláštní místo v zapojení školáků do kultury jejich rodné země je dáno v hlavním městě. Jaká je regionální složka vzdělávacího programu GEF věnovaná? Moskva je model imitace ruských regionů, protože od první třídy mají děti jasnou představu o historii a kultuře hlavního města, zajímavé lidi, kteří přispěli k rozvoji hlavního města země.

Zkušenost moskevských učitelů se úspěšně vysílá do jiných regionů. Například ve školách v Vologde děti studují kulturní dědictví Vologdu a arkhangelské děti studují Pomoranské město.

Střední spoj

Nejnovější státní normy předpokládat přidělení určitého počtu hodin v každé akademické disciplíně ve stupních 5-9. Například regionální složka vzdělávacího programu GEF v angličtině naznačuje příběh o historických a kulturních hodnotách města (vesnice, vesnice) v cizím jazyce.

Během výuky chlapci nejen doplňují slovní zásobu novými cizími slovy, ale také se naučí zajímavé informace o svém rodném městě. Mezi úkoly, které nabízí učitel angličtiny, mohou být popisy kulturních nebo historických míst města v cizím jazyce, videa o tradicích a rituálech. Regionální složka, doplněná o projektovou nebo výzkumnou činnost, umožní vytvořit pocit pýchy ve vlastní zemi pro mladou generaci Rusů, získat příležitost k seberealizaci a sebeprodukci.

Střední škola

Jak správně používat regionální komponenty ve vzdělávacím programu pro GEF? Biologie, chemie, geografie, fyzika jsou předměty, které je těžké si představit bez místní složky.

Při výběru materiálů pro regionální složku v každé akademické disciplíně se učitel především zaměřuje na rysy regionu. Například při studiu savců v průběhu biologie je zvláštní pozornost věnována těm zvířatům, která v této oblasti převládají. V rámci regionální složky je vhodné seznámit se s rostlinami a zvířaty vaší obce a okolních oblastí, které jsou považovány za ohrožené a jsou zahrnuty do Červené knihy Ruské federace.

Chemie lekce pozornost je věnována těm výroby, které působí přímo v centru, regionu, země. Například ve studii školního kurzu anorganické chemie Vologda mohou studenti nejen teoretické úvahy metod pro výrobu a zpracování kovů, ale také organizování výletů na Cherepovets ocelárny.

V každém ruském regionu má výrobní závod, který pomůže učitelům chemie není jen vytvořit kluci teoretický rámec na toto téma, ale také získat představu o možném využití poznatků, to znamená, že na podporu soběstačnosti žáky, volba budoucího povolání.

Závěr

Vývojáři federálních vzdělávacích standardů nové generace věnovali zvláštní pozornost vývoji individuálních vzdělávacích a vývojových trajektorií pro každé dítě předškolního a školního věku.

Přidělení studijního času na regionální složku v různých akademických disciplínách přispívá k vytváření harmonicky rozvinuté osobnosti, vlasteneckého vzdělávání, stejně jako k pečlivému zacházení s kulturními tradicemi svého regionu.

Není nutné věnovat samostatné lekce regionální komponentě. Například během pravidelného tréninku v oboru chemie, učitel podrobně popisuje, jaký konkrétní podnik domorodé půdy používá chemické reakce zvážené během lekce. Tento přístup k využívání regionální složky umožňuje racionální distribuci vyučovacího času na střední a vyšší úrovni.