Logopedické kurzy pro děti. Individuální práce s dětmi

Bez komunikace není komunikace možná. Ovládat rodný jazyk, dítě dělá obrovský krok ve vývoji. Správný řeč srozumitelná okolním lidem mu pomáhá vyjádřit myšlenky přesněji, zjednodušuje proces komunikace. Dítě, které nemá problémy s řečí, je mnohem jednodušší přizpůsobit se dětskému týmu.

Jak to má být?

Za normálních okolností jsou děti formovány ve věku čtyř let. V tomto věku jsou povoleny jednotlivé charakteristiky a chyby. V případě stávajících porušení vzhledu řečových dovedností mohou být potřebné řečové terapie pro děti. Pomohou dětem komunikovat s vrstevníky snadněji, založit kontakty, vstoupit do dětského týmu a vystoupit na setkání.

Je důležité konzultovat odborníka ve správný čas. Někdy včasná minimální úprava může ušetřit dlouhou a složitou práci v případě běhu. Kromě toho je logopedie pro děti zásadním prvkem a hlavní korekcí vývoje řeči příprava dítěte na školu.

Hlavní cíle

Zvažme tři nejdůležitější úkoly těchto povolání.

1. První věc, kterou by měl odborník naučit dítě, je pochopit jeho rodný projev, pozorovat a pochopit, co se děje kolem, a tím rozšiřovat rozsah myšlenek o světě kolem něj. Cílem řečového terapeuta je vytvářet obecné pojmy, dovednosti slovní formace a inflexe, učit používání složitých frází a podrobnější syntaktické struktury věty.
2. Další funkcí, kterou logopedické cvičení dělá pro děti, je formování správné výslovnosti, rozvoj sluchového zvuku a posílení dovedností správné výslovnosti slov. Speech therapist řídí jasnost a expresivitu řeči, poněkud po kousku učí dítě základy zvukovou analýzu.
3. Třetím hlavním úkolem, kterému čelí odborník, je naučit se samostatné řeči pomocí různých vět, schopnost říkat vlastními slovy o události, která se stala, vylíčit příběhy o pohádkách a obrázcích. Společným cílem je rozvíjet komunikační schopnosti dítěte.

Typy a formy školení

Veškeré znalosti získané ve třídách s řečníkem musí být použity v komunikaci. Dítě je důležité učit, aby kreativně uplatnil získané dovednosti v různých situacích a činnostech.

Logopedické kurzy pro děti jsou čelní, v podskupině nebo jednotlivě. Zvažme každý druh podrobně.

Čelní okupace se koná současně s celou skupinou, která provádí lexikální materiál. Obsahuje zvuky správně vyslovené všemi dětmi. Čelní okupace probíhá v několika etapách. Nejprve je zobrazena správná výslovnost studovaného zvuku. Ve druhé fázi se děti naučí rozlišovat zvuky podle ucha a výslovnosti. V tomto případě je důležité podporovat schopnost sledovat slova a zvuky rodného projevu.

Výcvik podskupin s řečníkem by měl jít rovnoběžně s přední částí. Provádějí se s malou částí kolektivních dětí se stejnými porušeními. V závislosti na dynamice jednotlivých změn v průběhu celého roku se složení podskupin liší. Průběh studia v každé podskupině je v souladu s rychlostí nastavení správných zvuků pomocí speciálních technik.

Jednotlivé lekce

Automatizované a pevné dovednosti správné produkce zvuku na jednotlivých logopedických třídách. Provádějí se s těmi dětmi, kteří mají problém s vyslovováním složitých slov, existuje mnoho patologií řeči, fyziologických poruch kloubového aparátu.

Individuální práce s dětským logopedem opravuje phonemické procesy, zlepšuje výslovnost, zvyšuje aktivní slovní zásobu dítěte. Učí děti vytvářet soudržné návrhy, dává cvičení o vývoji artikulace a jemné motorické dovednosti, má obrovský dopad na řeč a zpravodajství. Jednotlivé logopedické třídy pro děti, jejichž cena s odkazem na soukromé profesionálové mohou být poměrně vysoké (průměrné náklady na pracovní hodiny od 500 do 1500 rublů, v závislosti na regionu a kvalifikací logopeda), mít co největší eliminaci problémů řeči.

Řešení takových problémů, prováděných včas, je důležitou etapou ve vytváření připravenosti na trénink.

Na vážných problémech

Mezi dětmi, které potřebují logopedickou terapii, mnozí trpí vážnými formami senzorimotorických alál, které jsou doprovázeny obecným vývojovým zpožděním, disinhibicí a dokonce autismem. V každém případě je vyžadován zvláštní přístup.

Ve své práci se odborník spoléhá na znalosti základů neuropsychologie, neurolangistiky, neurologie, teorie postupného utváření akcí. Jiné pedagogické vývoji se často používají, například v Montessori systému. Někdy může být malému pacientovi pomáhána pouze spolu s neurológem a dalšími lékaři. Diagnóza je zpravidla potvrzena a vylepšována v průběhu práce.

Jak se vypořádat s problémovými dětmi

Důležitým prvkem, který nezbytně zahrnuje lekce s řečníkem, je relaxace. Dítě by mělo být schopno relaxovat a cítit se pohodlně. Je třeba, aby mu poskytl domácí atmosféru, aby dosáhl emočního kontaktu. Pokud dítě na recepci odmítne spolupracovat, je téměř nemožné, aby mu řeč. Pro vytvoření správné atmosféry se používají různé techniky: pískové hry, vodní aktivity.

Děti potřebují po celou dobu vysvětlovat jednoduchými krátkými věty význam toho, co jsou vyzváni k tomu. Je velmi žádoucí, a někdy je nutný kontakt s očima. Rozhovor s dítětem by měl být pomalý a příliš vysoký v hlase, protože slabý hlas dětí vnímá špatně. Dítě, které má vážné problémy s řečí, nemůže dát povely: "řekni mi", "show". To by mělo být přesvědčeno a rodiče, kteří budou mít s dítětem své vlastní logopedické třídy, aby mohli materiál opravit.

Hyperaktivní a potlačené děti

Obvykle problém pacienta 4-5 let jsou další porušení. Nejčastěji je to hyperaktivní, nebo naopak brzděné dítě. S hyperaktivními dětmi je obzvláště obtížné. Úkolem rodičů a pedagogů - pokusit se zorganizovat život dítěte takovým způsobem, aby se zcela vyloučila všechny zdroje buzení. Instalace by měla probíhat v tichých vývojových aktivitách.

Odvážné děti potřebují stálou motorickou stimulaci, je možné pomocí improvizovaných prostředků: houpačky, hračky, invalidní vozíky. Je nutno vzít dítě do náruče a provést různé pohyby s ním. Je velmi užitečné používat hudbu a zvuky. Hudební cvičení stimulují řeč, snižují stupeň kontroly dítěte pro jeho vlastní výslovnost. Nehovorící děti napodobují ostatní a podílejí se na procesu zpěvu.

O výhodách hudby a masáže

Co dalšího může a mělo zahrnovat logopedii pro děti? Básně a stejná hudba, která výrazně stimuluje sluch, melodický projev, způsob, jak zlepšit koordinaci pohybů a myšlenku prostoru. Došlo k opakovaným případům, kdy byla bloková řeč porušena pomocí hudby. Batošníci s příznaky autismu jsou důležití, aby se zapojili do obecných her. Nepotřebují zvláštní úspěchy, ale v herních situacích jsou přirozeně zahrnuty i mechanismy komunikace a řeči. S dětmi, kteří si stále nemohou pamatovat pravidla hry, můžete jen zpívat písně - emoční reakce má obrovský pozitivní efekt.

Výkonným prostředkem přímé stimulace řeči může být masáž, která je nezbytná pro mnoho dětí, ale ne pro každého. Kontakt s kapřinou je špatně tolerován dětmi s emocionálními problémy. Užitným efektem je zaměstnanost ve vývoji hmatového, vizuálního a sluchového vnímání. Hmatové vnímání se zlepšuje pocity, hýbání hraček a různých předmětů. Auditorské vnímání je vycvičeno poslechem a rozpoznáváním zvuků a zvuků z různých zdrojů a vizuálním vnímáním pomocí identifikace tematických snímků.