Metody výuky předškolního dítěte číst doma

Zdá se, že je dnes obtížné být rodičem, jako nikdy předtím. Společnost vyžaduje stále více dětí a pro splnění priorit nové doby musí rodina pracovat velmi tvrdě. Musí se plně zapojit do komplexního rozvoje svého dítěte. Je důležité věnovat dostatek času a úsilí, přiblížit se k učebnímu procesu a vědecky zdravě a zároveň dětinně hravě. Dělat dítě za rukávy je jako nečiní vůbec nic. Koneckonců, v této jemné problematice je důležitý nejen samotný výsledek, ale také učební proces, jeho pohodlí pro dítě, individuální zájem dítěte o mechanismus hry a učení.

Jedním z nejdůležitějších fází vývoje jakéhokoli předškolního věku je vytvoření schopnosti čtení. Dnes je mnoho technik, které pomáhají učit toto dítě. Například existuje metoda výuky předškolního věku k čtení za 15 lekcí. Samozřejmě, věřit nebo nevěřit, že je možné ho naučit číst ve dvou týdnech účinně a ne traumaticky pro psychiku dítěte, je to na vás. Existence řady kvalitativních metod však potvrzuje praxe. V tomto článku se podíváme na některé z nich.

Tradiční metody

Tato metoda výuky dnes je stále jedním z nejběžnějších. S její pomocí získala většina současných dospělých čtenářskou dovednost. Také tato metoda se nyní používá v naprosto všech školách - je to univerzální.

Podle toho teorie, školení by měla být provedena krok za krokem: první písmena, pak slabiky, pozdější slova atd. Realizace kombinace zvuků do celých frází přichází k dětem postupně, někteří potřebují více času než ostatní.

Dále závisí na doslovném věku dítěte. Jeden rok starý je schopen zapamatovat si dopisy, ale nemůže ovládat čtení. Za tímto účelem je třeba umět porozumět vzorům, které jsou v tomto procesu spjaty, na něž se tak malé dítě nedokáže.

Trvá trpělivost. Děti často zapomínají, co právě čtou. Tento proces je nový a někdy si dítě samo nastaví tempo lekcí.

Hlavní výhodou této metody je její spolehlivost. Bez ohledu na schopnosti dítěte se v každém případě naučí číst.

Kostky Zaitseva

Tato technika pomáhá naučit se číst pomocí vnímání slabiky. Aktivně využívá množství kostek, stejně jako barevné tabulky. Podle některých recenzí se mnozí rodiče potýkají s některými obtížemi. Jsou spojeny s tím, že ne každý může určit, jak by bylo správné používat všechny tyto příručky pro školení. Praxe ukázala, že tato technika dosahuje nejvyšší účinnosti pouze v interakci se skupinou. Třídy, které používají kosky Zaitseva v mateřských školách a různých vývojových centrech, pomohou získat maximální výsledek za minimální čas.

Metoda Glen Doman

Tato metoda výuky čtení předškolního dítěte doma znamená dovednost vnímání celého slova a nikoliv jeho části. Na území Ruské federace se tato metoda stala známou teprve v devadesátých letech minulého století. Školení dětí předškolního věku tímto způsobem probíhá pomocí zvláštních výhod pro vývoj dítěte (karty) a co možná nejvíce časté a kvalitativní komunikace s dítětem.

Výhody metody Doman:

• Vhodné pro děti všech věkových kategorií, a to i pro nejmenší.
• Učí se čtení předškoláků během hry, což jim umožňuje vychutnat si pozornost svých rodičů a získat nové poznatky.
• Systém účinně rozvíjí paměť, poskytuje cenné encyklopedické znalosti.
• Mnoho Nobelových vítězů získalo tuto techniku.
• Taková výuka v čtení předškolních dětí je rozvíjí velmi všestranně.

Nedostatky metodologie Glen Domana

Stejně jako jakákoli metoda výuky preschooler na čtení, Doman metoda má své nevýhody. Jsou to následující:

• K dosažení požadovaného efektu potřebujete velké množství různých karet. Je to velmi obtížné a časově náročné v případě, že se rodiče rozhodnou sami. Nebo si můžete koupit hotovou soupravu, která může být poněkud nákladná.
• Takové karty učí předškolního věku, jak učit dítě každodenně a vícekrát. V takovém případě by karty, které již dítě viděly, měly být včas a správně vyměněny. Pokud se to nedělá nebo nepravidelně nedosáhne, může být účinnost metodiky výrazně snížena. To se stává problémem, pokud jsou rodiče zaměstnáni na plný úvazek, a proto mají další povinnosti, a také v případě, že rodina má několik dětí.
• Všechny děti jsou jiné. Mnoho lidí má potíže sedět na jednom místě po dostatečně dlouhou dobu. Některé děti nereagují na žádné karty ani rychle nezapomínají, co se včera naučili. Děti se mohou pokusit vybrat demonstrační materiál, žvýkat a zkazit. V takových případech tato metoda výuky předškolního věku nefunguje.
• Na základní škole mohou vzniknout potíže při jednání s učitelem. To se často děje s dětmi, kteří nejsou vyškoleni v tradičních technologiích.
• To je možná hlavní nevýhoda. Toto dítě není aktivní účastníkem procesu. Existuje pouze jeden systém pocitů dítěte: pouze vizuální. Ačkoli dítě získává znalosti, nerozumí se tomu rozumět a analyzovat. Tato metoda výuky čtení předškolního dítěte by měla být spojena s dalšími, tvůrčími.

Postupné učení

Postupné vzdělávání dětí vyžaduje značný čas a úsilí. Bylo by rozumné rozdělit to na několik etap, což usnadní proces vytváření nové dovednosti pro dítě. Budeme muset projít následujícími kroky: proces učení a zapamatování jednotlivých dopisů - rozvíjení schopnosti číst slabiky bez ohledu na jejich velikost a složitost - naučit se porozumět významu jednotlivých slov - být schopen porozumět významu textu jako celku.

Uložení dopisů

Na začátku je tradiční metoda výuky preschooler na čtení založena na memorování dopisů. Za prvé, je důležité naučit se rozlišit mezi sebou a uznat mezi jinými označeními. Dalším krokem je přečíst si je.

Způsob výuky čtení preschooler doma povzbuzuje dítě volat souhlásky, když se mluví (tj zvuky), a ne tak, jak jsou prezentovány v odborných knihách. Tím se urychlí proces vnímání a dítě pomůže pochopit, jak tyto informace využívat v praxi.

Vyučování dětí v tomto stádiu znamená, že se dítě soustředí na nový materiál. Chcete-li to provést, můžete zavěsit obrázek písmen a souvisejících objektů v předškolním pokoji a v celém domě jako celku. Je také efektivní věnovat pozornost známým známkám v jménech značek během procházky.

Čtení slabiky různé složitosti

Tato fáze plně odráží způsob výuky čtení předškolního dítěte Žhukovou. Je založen na vnímání jediné slabice jako minimální jednotky. To pomáhá rozpoznat a zapamatovat si souvislosti, které existují mezi různými slabiky a jak by měly být vyslovovány. V této fázi dítě má zpravidla mnoho potíží. K tomu, aby se s nimi vyrovnal, je nezbytné vědomě učinit tuto úroveň výuky co nejjasnější.

Nejvýhodněji by to bylo pomalé a jasné, s naprostou pravdou vyslovit slova a požádat dítě, aby zopakovalo vše po tobě. Pak dítě zvykne na správnou variantu čtení.

Nikdo by neměl žádným způsobem zvykat na dítě, aby říkal slabiky samostatně nebo k sobě a teprve poté je spojil do jednoho celku. Bohužel, takový zvyk může být dlouhodobě fixován v mysli a jeho zbavování se bude nesmírně obtížné. To je důležitá nuance učebních metod pro čtení předškolního věku. Zhukova se na to také soustředí ve svých spisech.

Pochopení významu slova

Tato fáze je základem výuky syntetického čtení. Jeho základem je asimilace významu. To je základ pro metodu výuky čtení předškolních dětí ve Starzhinskaya. Tato metoda je mimořádně účinná a dokonce nezbytná. Koneckonců pochopení významu čtení se stává klíčem k plynulému čtení v budoucnu. Během přechodu do této fáze má dítě dostatečné schopnosti, aby účinně absorbovalo význam slov.

Je důležité, aby se všechno čtelo přibližně ve stejné míře, jakou se vyslovuje v běžném denním projevu. Pokud je tato doba příliš natažená, je pro dítě neuvěřitelně obtížné hádat nebo cítit smysl.

Musíte začít pomalu, postupně urychlujete tempo. Mělo by být specifikováno pokaždé, kdy dítě, jehož význam je pro něj nejasný, což by mělo být vysvětleno.

Naučte se pochopit význam celého textu

Tato etapa doplňuje tradiční metodu výuky předškolního věku. Nyní je čas naučit se synchronně pochopit smysl všeho, co dítě čte. To vyžaduje hodně času, takže rodiče by měli být trpěliví a nevyžadují příliš mnoho dítěte. Porozumění obsahu je dlouhý a komplexní proces.

Někdy dítě dokáže správně číst všechna slova věty, ale nemůže si uvědomit svůj význam. Důvodem je přítomnost složité kombinace ve frázi, která plně zaujala pozornost dítěte. A někdy preschooler jednoduše nemůže mít na paměti všechny části věty současně, aby vytvořil svůj význam. Tuto obtíž lze překonat tím, že opakovaně přečtete tento text.

Další obtíž se pokouší odhadnout význam návrhu pro první sdružení. A další děti začínají neustále přeskočit nebo nahradit dopisy slovy. To je způsobeno skutečností, že předškolní věznice vnímá nějaký obecný obraz slova a uplatňuje jej i pro jiné podobné jazykové jednotky.

Nevyvíjejte dítě opakovaně číst jeden text znovu a znovu. To vytváří nesprávný asociativní řetězec a vytváří agresivní negativní postoj dítěte k tomuto procesu.

Je důležité pečlivě studovat jednotlivé fáze. Z toho přímo závisí na tom, jak dítě bude v budoucnu číst a jak kompetentně psát.

Závěr

Vývoj vašich dětí je zcela ve vašich rukou. Samozřejmě, že dnes není tak snadné najít čas k tomu, aby to s dítětem bylo kvalitní, ale pro rodiče by nemělo být nic důležitějšího. Proces výzkumu a nalezení vhodného způsobu výuky dítěte pro čtení by proto měl dostat dostatek času a pozornosti.

Někdy se vyskytnou chyby. Jsou nevyhnutelné. Stalo se to s každým dítětem a také s vámi. To neznamená, že se vaše dítě vyvíjí horší než ostatní, nebo se nikdy nebude naučit plynule číst a jasně rozumět textům. Tyto nedostatky ukazují pouze to, že špatná volba byla provedena technikou, nebo rodiče věnovat dostatečnou pozornost procesu, nebo kurzy se konají nepravidelně, nebo Podstatou metody je nepřispívá ke koncentraci tohoto konkrétního dítěte. V žádném případě se nezlobte s dítětem, jeho vina tam není. Buďte rezervovaní, trpěliví, přátelští. Je důležité být spolu s dítětem ve stejnou dobu. Pokud jste jeden tým, vítězství je blízko.

Mnoho lidí stále raději zvolí tradiční způsoby výuky, které kombinují cesty Žhukové a Staržinské, a obecně znamenají postupnou formaci dovedností. Takové techniky shromáždily obrovské množství pozitivní zpětné vazby, jsou jednoduché a spolehlivé. Každé dítě se bude moci naučit číst s jejich pomocí. Pouze čas potřebný k tomu může být rozlišován.

Novější techniky, jako jsou Zaitsevovy kostky a Domanova metoda, se nehodí každému dítěti, ale to v žádném případě nezhoršuje jejich účinnost. Chcete-li implementovat každý z nich, potřebujete nějaké množství rekvizit, například určitý počet karet, kostek, stolů. Používají se jako vizuální materiál pro lepší vnímání nových informací. Takové metody učení jsou zpravidla děti vnímány pozitivně, protože v nich hrací prvek je zřejmý. Dítě se tak snadno neobtěžuje a je snadno zapojeno do procesu. Zvláštní efekt lze dosáhnout, pokud trénink probíhá ve skupině. Úspěchy ostatních motivují dítě mnohem víc než jen osobní zájem o tento proces.

Je možné vybrat vhodnou metodu, nikoli poprvé. Závady jsou nevyhnutelné. Nicméně nezoufejte. Vaše blaho dítěte si zaslouží veškeré vaše úsilí!