Simulační modely. Etapy vývoje simulačních modelů

Imitační technologie se opírají o konstrukci různých příkladů skutečných systémů, které reagují na profesionální kontext určité situace. Simulované modely, které odpovídají požadavkům daného okamžiku, jsou sestaveny a student je ponořen do práce, s níž je předmět ponořen. Existující techniky simulace a simulace-game simulace je doprovázena reprodukcí dostatečně adekvátních procesů vyskytujících se ve skutečnosti. Školení tak poskytuje příležitost k vytvoření skutečné profesionální zkušenosti, a to i přes kvazi-profesionální aktivity.

Role

V procesu výcviku jsou navrženy postupy hry, které nabízejí vestavěné simulační modely, což znamená, že jsou přiděleny také role: studenti komunikují spolu s učitelem a napodobují profesionální činnost. Proto jsou imitační technologie rozděleny do dvou částí - hra a nehra, a pomáhají určit typ analýzy navrhované situace. K tomu je třeba vyjasnit systém vnějších podmínek, které nás vyzývají k zahájení aktivních operací. To znamená, že všechny problémy, jevy, vzájemně související fakta, které charakterizují situaci, by měly napodobit modely imitace.

Určitá událost nebo konkrétní období činnosti organizace vyžaduje od manažera odpovídající příkazy, rozhodnutí a akce. Metoda analýzy studie specifických situací - podrobné a důkladné studium skutečné situace nebo uměle vytvořené, identifikace charakteristických vlastností. To přispívá k rozvoji analytické myšlení stážisté ve vyhledávání systémový přístup vyřešit problém, identifikovat možnosti chybných rozhodnutí, analyzovat kritéria pro optimální řešení. Tak jsou vytvořeny profesionální obchodní kontakty, rozhodnutí jsou přijímána kolektivně, konflikty jsou vyloučeny.

Situace

Odlišná situace ze čtyř druhů: za prvé, situace je považována za problém, kde účastníci najít příčiny, dovezeme a vyřešit problém, pak by se situace měla být hodnocena na základě přijatých rozhodnutích. Za to, že situace je ve výstavbě, ilustruje příklad všech témat vznesených v tomto kurzu, na bázi užívá těsně řešených problémů a doplňuje téma situace, cvičení, kde simulace rozhodnout neodvážný úkolů metodou analogie - takzvaných učebních situací.

Specifické typy situací jsou různé: jedná se o klasický a životní situace, incident, situace s analýzou obchodní korespondence, stejně jako akcí v rámci výuky. Volba je dána mnoha faktory: Účelem této studie, úroveň vzdělávání, dostupnost technických prostředků a ilustrativní materiálu - to vše závisí na stylu jednotlivého učitele, jejichž práce není omezena na tuhé regulace bez výběru odrůd, ani v metodách analýzy. Zde jsou první etapy vývoje simulačních modelů.

Praktické úkoly

V praxi to je nejlépe ztělesňuje představu o kontextuální přístup, protože se skládá z betonu a real-životních situacích: a anamnézy, která zahrnuje simulační model, příklad popisu událostí, k nimž došlo, nebo dost možná, nebude možné řešit výrobní problémy. Úkolem je identifikovat a analyzovat tyto chyby při aplikaci myšlenky a konceptu tohoto kurzu.

Takový plán odborné přípravy je poměrně realistický a efektivní ve srovnání s formulací jednotlivých otázek, které jsou považovány za čistě teoretické. Orientace situačního výcviku je taková, že dovednosti a znalosti jsou vyučovány ne jako objekt, ale jako prostředek k řešení všech druhů problémů, které vznikají v činnosti specialisty. Tréninkové situace jsou postaveny na skutečných profesionálních produkčních úhlech, přičemž se berou v úvahu všechny mezilidské vztahy, což je pro úspěšné fungování podniku nesmírně důležité. Stážisté obdrží přehled a kontext budoucí odborné činnosti.

Volba situací

Jedná se o jednu z nejobtížnějších učebních úkolů. Příkladná učební situace obvykle splňuje následující požadavky:

1. Scénář vychází ze skutečnosti nebo ze života. To neznamená, že je nutné předložit výrobní fragment s četnými detaily a technologickými jemnostmi, které odvrátí student od řešení hlavního úkolu. Výrobní žargon v tomto případě je také nevhodný.
2. Vzdělávací situace by neměla obsahovat více než pět nebo sedm okamžiků, které studenti komentují pomocí pojmů ve smyslu studovaného konceptu. Imitace modelu, jehož příklad je obtížné vyřešit, je nepravděpodobné, že učí studenty rychle.
3. Ale učební situace by měla být zbavena primitivních: kromě pěti až sedmi okamžiků studovaného problému musí být v textu přítomny dva nebo tři svazky. Obvykle se problémy nevyvíjejí v životě na samostatných polích pro sekvenční rozlišení. Problémy ve výrobě obvykle souvisejí se sociálními nebo psychickými problémy. Zvláště důležité je učit uplatnění myšlenek kurzu.

Text vzdělávací situace

Například Irina Ivanová - obchodní ředitelka společnosti "Lotus Flower", specializující se na hygienu, kosmetiku a parfémy. Přišla na toto místo v souvislosti s nárůstem před šesti měsíci. Rozhovor s vedoucím manažerem na základě její práce se uskuteční za deset dní.

Předtím byla Irina dva roky úspěšná v samostatné části společnosti, například prodávala hygienické výrobky a byla s ní nesmírně potěšena. Byla respektována, byla oblíbená u prodejců a získala mnoho věrných zákazníků.

Vývoj situace

Samozřejmě, že byla nadšená a začala nadšeně pracovat v novém postavení. Nicméně z nějakého důvodu to nefungovalo dobře. Neměla čas pracovat v kanceláři, protože byla téměř v hale a sledovala jednání prodejců. Dokonce jsem musel vzít práci doma. A ještě neměla čas udělat něco: žádost úřadů o přípravu nápadů na výstavu a prodej byla dokončena v poslední den, protože dříve nebylo vynalezeno nic zajímavého, kreativita není tak jednoduchá záležitost. Nemocný pisovatel nemohl vytlačit papíry s Irinovými nápady. Jako výsledek, Irina nesplnila úkol stanovený jejími nadřízenými. V tomto okamžiku by simulační modely výcviku jí většinou pomohly.

Poté se vše pokazilo. Tím, že čas mluvit s neustálým klientem, Irina se o tom nepřemýšlel, když její kolega slavnostně obdrží potvrzení, a to i pozdě na obřadu. Pak několikrát její podřízené opustili pracoviště bez varování. Resources Department Human opakovaně jí připomínal, že je třeba vypracovat vzdělávací programy týkající se užívání léčebné kosmetiky, ale kontakt s učitelem na lékařský institut, Irina neuspěl. Vždy byla pozdě, aby zastupovala juniorské prodejce na pozici seniorů. A Irina neposkytla čtvrtletní zprávu s prognózou sortimentu. A ani neodpověděl na několik dopisů od zákazníků, kteří chtějí zboží dostávat poštou. A jako třešeň na dort - nedávná hádka s jedním z předtím velmi respektovaný jejími prodejci o cenové značky. Ukazuje se, že není tak snadné být dobrým manažerem.

Situační analýza

Simulační model je především četbou situace. Zde je následující obrázek šesti odstavců s pododstavci.

1. Nové dílo se změnilo. Jaké jsou jejich omezující a impulzní síly?
2. Před změnami - přítomnost sebeúcty a znalost mechanismu prodeje.
3. Motivace v přání uspět, ale také zachovat schopnost prodávat - roli konfliktu.
4. Styl řízení je úplná neschopnost poskytnout nějaké autoritě podřízeným. Srážky s podřízenými se nedají vyhnout.
5. Nová role nedefinuje specifika polohy, velikosti zatížení nevyřešila jednoduchý problém s reprint šetřit na plánování a monitorování, aby absence podřízení rozbije tréninkový plán neví, jak organizovat svůj čas a priority, ztrácí kreativitu - nové myšlenky nejsou .
6. Styl managementu pověřeného personálu: umožňuje vertikální konflikt, zasahuje do záležitostí podřízených, není sám o sobě jistý, řídí se bez pomoci vedení.

Identifikace problémů

Struktura simulačních modelů navrhuje druhý krok k nalezení nových problémů pro jejich konzistentní řešení. Zde je třeba řídit stejné body vzhledem k provedené analýze, ale vzhledem k situaci pro jiný účel.

1. Změny: zda existují způsoby, jak řídit změnu a jak, jak snížit odpor vůči změnám, ke kterým došlo.
2. Styly vedení: proč je Irina styl neúspěšný a ve prospěch kterého je lepší odmítnout.
3. Motivace: co říká teorie řízení o stimulaci Iriny a prodejců.
4. Specificita pracovních cílů: Irina si je vědoma všech podrobností týkajících se nové práce, jaké byly cíle a jak je dosáhnout.
5. Plánování a kontrola: zda Irina plánovala své kroky jako manažer, ať byly kontrolovány.
6. Konflikt: jaká je příčina a problém konfliktu a jak se s ním vyrovnáváte.

Tematické vazby

Použití simulačních modelů pomáhá stavět situaci od počátku (motivů), odhalovat motivy pro její začátek, než se přestěhovat do nové kvality. Jak to bude záviset na tom, jak se analýza děje a jaké závěry jsou vyvozeny. Žádná situace nemůže dělat bez závazných témat. Nejčastěji imitační modely nereprodukují skutečnost ve všech aspektech, ale musí být v hře nutně přítomno několik takových svazků. Zde jsou následující.

1. Irina neviděla žádné rozdíly v práci manažera a prodávajícího.
2. Irina byla špatně připravená na novou pozici.
3. Irina nemá žádné základní znalosti o řízení.

Rozvoj koherentních motivů

Co je možné a co je třeba udělat, pokud jde o propojení témat?

1. Především je nutný přenos informací. Orgány společnosti Irina jsou povinny prokázat své specifické požadavky na práci ihned po jmenování. Irina by měla dát podřízeným v oznámení o stylu jejího vedení v práci.
2. Za druhé, je třeba trénovat Irinu základy řízení, jejích podřízených - způsoby prodeje a samozřejmě Irina a její podřízené by měly být vyškoleni v mezilidských vztazích.
3. Zatřetí je nutné jednoznačně plánovat funkční povinnosti společnosti Irina jako manažera a činnost celého oddělení jako celku.
4. Za čtvrté musí existovat řádná správa zaměstnanců: Irina potřebuje pomoc při určování účelu a priority jak trvale, tak dlouhodobě, to znamená, že personální oddělení má smysl pro plánování rozvoje dovedností zaměstnanců, u kterých firma má zájem.

Toto celé téma přímo souvisí pouze s přenosem informací.

Doporučení týkající se práce firmy

Když se hra dostane do fáze souhrnu a závěrů, je jasné, jaké imitační modely jsou a jak jsou užitečné. Závěry jsou velmi přesné a konkrétní, téměř všechny, protože situace může být rozdělena do nejmenších detailů.

• Za prvé se musí manažer shodnout na specifikách práce s úřady a výsledky je podávat podřízeným.
• Za druhé, všechny priority a cíle by měly být jasné manažerovi a také vysvětleny ostatním zaměstnancům.

Irina potřebuje zvládnout techniky řízení při řízení vlastního času, při kontrole a plánování, při řízení lidí a jakýchkoli konfliktech, při šíření nových informací mezi týmem a při jeho vývoji.

Irina musí podrobně vědět v personálním oddělení o tréninkových postupech ao vývoji dovedností zaměstnanců, aby je co nejpřesněji uplatňovala. Musí zlepšit svou profesní úroveň sama a v budoucnu dokončit studium. Tato doporučení mohou být člověkem nepředstavitelného strachu, takže je musíte okamžitě rozdělit do tří částí: okamžitá implementace, doporučení středních naléhavostí a poslední bod je jednoznačně dlouhodobý. Irina a její superiori mají důvod diskutovat o důvodech selhání a dělat všechno, aby se neopakovali.

Po analyzování uměle postavené situace, každý student pochopí, jaké jsou imitační modely.

Modely ekonomického vývoje

Sociálně-ekonomický vývoj se liší od ostatních modelů imitace. To vyžadovalo zvláštní jméno, které konkrétně známe rozsah této situace nebo umělé stavby. Dynamické simulační modely jsou navrženy speciálně pro prognózu provozu ekonomických systémů. Titul zdůrazňuje, že dynamika je nejdůležitější vlastností takových konstrukcí a je založena na principech dynamiky systému.

Fáze výstavby mají následující sled činností: nejprve je vytvořena kognitivní strukturovaná schéma, poté jsou vybrány statistické údaje a schéma je vylepšeno. Dalším krokem je formování matematické modely, kde jsou popsány kognitivní vazby, IDM je agregován jako celek. K dispozici je ladění a ověření modelu a konečně jsou prováděny multivariační výpočty včetně prognóz.

Skriptovací metoda

Analýza scénářů, což znamená simulační model hodnocení rizik určitý projekt, je nutný k výpočtu nebezpečí na cestě k vytvoření projektu a způsobů, jak je překonat. Riziko, které ohrožuje investice, se může odrazit v odchylce peněžních toků určených pro tento projekt v rozporu s očekáváními a čím větší je odchylka, tím větší je riziko. Každý projekt demonstruje možný rozsah návrhových výsledků, a proto jim poskytne pravděpodobnostní odhad, můžete odhadnout tok peněz s ohledem na odborné odhady pravděpodobnostní generace všech těchto toků nebo odchylky všech složek průtoku od očekávaných hodnot.

Skriptovací metoda je dobré, protože na základě takových odborných hodnocení je možné vytvořit alespoň tři možné vývojové situace: pesimistické, nejrealističtější (pravděpodobnější) a optimistické. Simulační modely jsou počítačové experimenty. Rozdíl od reality je jen jedna věc - není to samotný systém, který produkuje efekt, ale jeho model. Simulační modely systémů pomáhají v případech, kdy je provádění reálných experimentů přinejmenším nepřiměřené a v maximální možné míře nákladné a nebezpečné. Simulace je způsob vyšetřování systémů bez nejmenšího rizika. Je prakticky nemožné, například, bez napodobování rizika investičních projektů, kdy jsou použity pouze předběžné údaje o nákladech, objemech prodeje, cenách a dalších složkách, které určují rizika.

Finanční analýza

Modely používané k řešení mnoha problémů, které stojí před finanční analýzou, obsahují náhodné veličiny, které nemohou být kontrolovány osobami, které rozhodují. Jedná se o stochastické simulační modely. Simulace nám umožňuje odvodit možné výsledky, které slouží jako základ pro pravděpodobnostní distribuce náhodných proměnných. Také stochastická imitace se často nazývá metoda Monte Carlo.

Jak modelují rizika investičních projektů? Vykonává se řada experimentů, které čistě empiricky posuzují stupeň vlivu různých faktorů (tj. Počátečních hodnot) na výsledky, zcela a zcela závislé na nich. Provádění imitačního experimentu je obvykle rozděleno do určitých fází.

Prvním krokem na experimentální cestě je vytvoření vztahů mezi indikátory počáteční a poslední v podobě matematické nerovnosti nebo rovnice. Poté je třeba nastavit zákony stroje, které přidělují pravděpodobnosti klíčových parametrů. Dále se provede počítačová simulace všech hodnot hlavních parametrů modelu a vypočítají se charakteristiky rozdělení počátečních a konečných parametrů. Konečně byla provedena analýza výsledků, které počítač poskytl, a bylo učiněno rozhodnutí.