Rozmanité myšlení jako základ kreativity osobnosti

Myšlení je a kognitivní aktivitu člověka, v důsledku čehož vzniká myšlenka nebo myšlenka. Předpokládá se, že toto je hlavní činnost rozdíl mezi člověkem a zvířetem. Způsoby myšlení jsou poměrně rozmanité: logické, geometrické, osvícení, jasnovidnost, brainstorming atd. Jeho hlavním rysem je schopnost získat určité znalosti o okolním světě, které nelze získat obyčejným vnímáním. Myslení je neoddělitelně spojeno s aktivitou mozku. Tato aktivita je přirozená každému člověku od narození, ale můžeme říci, že "spí". Jeho probuzení přichází v průběhu člověka asimilace kulturních a jazykové normy, formy praktického života, jinými slovy, v procesu socializace.

Takže myšlení vzniká jako důsledek lidské mozkové aktivity. Specialisté rozlišují dvě základní formy: konvergentní a odlišné myšlení. Také jsou uvedeny formy lidské duševní činnosti: souvislost, závěr a pojem.

Konvergenční myšlení (analytické) je založeno na strategii použití dříve naučených algoritmů pro řešení konkrétního problému. Jinými slovy, člověk přijímá v procesu asimilace společenských norem konkrétní pokyny, jak postupovat při výskytu konkrétní situaci v životě, a měl by být uveden návod na celý život. Tato osoba nemá přemýšlet o tom, proč byste měli dělat tak, a ne jinak, proces myšlení není spojena s prací.

Opakem analytické je rozdílný myšlení (nestandardní), založené na hledání řešení konkrétních problémů pomocí kreativního přístupu. Tato forma myšlení zahrnuje nalezení řešení pro stejný problém nebo problém a výběr toho nejlepšího z nich. Pojem „divergentní myšlení“ v psychologii zavedl vědce D. Gilford, který popsal divergence jako „způsob myšlení, děje v různých směrech.“ Guildford rovněž dospěl k závěru, že tato forma mozkové aktivity člověka umožňuje variaci základních způsobů, jak řešit případné problémy, což nakonec vedlo k neočekávaným výsledkům a závěrům.

Základem odlišného myšlení je představivost. Identifikace schopností pro kreativní myšlení obvykle se vyskytuje v raném dětství. Pro takové účely existují speciální psychologické testy, podle kterých odborník může odhalit, dítě si kreativně myslí nebo najde řešení na základě již zvládnutých pravidel a norem. Jako test může psycholog nabídnout zkoušejícímu na omezenou dobu, aby našel tolik možných způsobů použití takových materiálů jako lepenka, dřevo, papír atd.

Mezi hlavní metody divergentního myšlení patří: sestavení schématu připojení a metody brainstormingu. Prvním z nich je obraz procesu myšlení v podobě určitého okruhu, který představuje výběr jednotlivá slova a myšlenky problém vzájemně propojených rozbíhající z centrálního koncepce pobočky přijít šípy. Základem této techniky je množství asociací, které dokazují nevyčerpatelnost možnosti lidského mozku. Metoda brainstormingu spočívá v operativním řešení konkrétního úkolu na základě stimulace tvůrčí činnosti všech účastníků, kteří se účastní procesu diskuse a nalezení řešení. Každý účastník musí vyjádřit co nejvíce možností řešení tohoto úkolu. Dále z celkového počtu rozhodnutí se v konkrétní situaci zvolí nejpřijatelnější.

Rozvíjet odlišné myšlení následuje od raného dětství. V tomto dítěti pomáhají různé omalovánky, hádanky a hádanky. Samozřejmě, ne každý se narodil tvůrčí osobnost v plném rozsahu tohoto slova, ale k dosažení tvůrčího přístupu k věci, k využití tvořivosti v práci jakékoli osoby. Děti s tvůrčím přístupem k mysli jsou zpravidla úspěšnější ve studiu, snadněji se naučí nový materiál, píší eseje. Je známo, že děti fantazují hodně, ale v průběhu času jsou zapomenuty fantazie, které se dají předat drsné realitě. S kreativním přístupem ke všemu ve starším věku je třeba dbát na to, aby se tato nepokojná linie mezi fantazií a šílenstvím nepohla. Tvořivost je samozřejmě vítána, ale vše potřebuje vlastní opatření.