Vzdělávací standard je ... Federální státní vzdělávací standardy (GEF)

Vzdělávací standard je soubor norem pro pedagogická činnost

Historie vývoje

V roce 1992 se poprvé objevil tento pojem jako vzdělávací standard. Tato definice byl zaznamenán ve federálním právu odvětví. Art. 7 byl zcela věnován GOS. V původním znění zákona byly normy přijaty Nejvyšší radou země. V roce 1993 však byla přijata Ústava, v souvislosti s níž byla ukončena činnost tohoto ustanovení. Funkce pro přijetí CRP byly přiděleny výkonným orgánům způsobem předepsaným vládou. Zároveň by mělo být řečeno, že Nejvyšší rada jej nepoužívala po celou dobu, kdy měla právo schválit tento standard.

Struktura

Vzdělávací proces se zavedením nových standardů a minimálních hodnot byl původně navržen tak, aby vycházel z 5 složek. Jedná se o:

1. Cíle pedagogické činnosti na každé úrovni.
2. Normy základního obsahu hlavních programů.
3. Maximální přípustné množství zatížení akademické třídy.
4. Normy pro přípravu studentů na různých školních úrovních.
5. Požadavky na podmínky výcviku.

Zástupci metodologického přístupu však trvali na změně této struktury. V důsledku toho byla federální složka normy snížena na třídílnou formu:

1. Minimální obsah OOP.
2. Maximální množství výcviku zaškolení.
3. Normy pro úroveň absolventů.

Současně byly zařazeny také děti, které absolvovaly základní školu. Takže z výše uvedeného článku. 7 zmizelo několik prvků a bylo nahrazeno několik dalších:

1. Cílový blok je vyloučen.
2. Požadavky na hlavní obsah OOP byly nahrazeny "povinnými minimy", což je ve skutečnosti stejný standardní seznam témat. V důsledku toho byl vzdělávací standard - ve skutečnosti to byla obvyklá sada předmětových plánů.
3. Koncept maximálního přípustného zatížení zmizel, což se nerovná konceptu maximálního zatížení.
4. Požadavky na podmínky výcviku byly odstraněny.

Kritika a změna

Bývalý ministr školství ED Dneprov uvedl, že "trojrozměrný" státní standard je nedostatečný, nedostatečný systém. Neuspokojila potřeby pedagogické praxe. Navíc takový systém neodpovídal rozvojovým potřebám samotné legislativy. V tomto ohledu došlo v roce 1996 po přijetí federálního zákona "o vysokoškolském a postgraduálním odborném vzdělávání" k částečnému návratu k původnímu plánu. V odstavci 2 čl. 5 tohoto zákona existují normy pro minimální obsah PLO, jakož i podmínky pro jejich realizaci. Normativní akt proto upozornil na pořadí, ve kterém probíhá vzdělávací proces.

Etapy

V období od roku 1993 do roku 1999, byly vyvinuty a uplatněny časové standardy a federální složky státních rozpočtových fondů. V roce 2000 byly schváleny standardy první - pro PLO, první a druhou generaci - pro lékaře. Vývoj byl obecně ve čtyřech fázích: od roku 1993 do roku 1996, od roku 1997 do roku 1998, od roku 2002 do roku 2003. a od roku 2010 do roku 2011. V každé fázi se změnilo motivace ke schválení a účelu samotných norem, stejně jako k vedení práce učitelů při jejich zavádění. Úpravy v prvních dvou etapách byly nevýznamné a byly v rámci obecné vzdělávací politiky. Ve třetí a čtvrté fázi byly změny zásadní. Byly představeny v souladu s vývojovou a osobně orientovanou pedagogikou. V roce 2009 se začala vyvíjet nová vzdělávací norma.

Vytvoření systému norem

Požadavky GEF mohou být vypracovány:

1. Úrovně.
2. Krokům.
3. Pokyny.
4. Speciality.

Nahrazení (revize) specifikací by se mělo provádět nejméně jednou za 10 let. Státní vzdělávací standardy pro všeobecné vzdělávání jsou vyvíjeny podle úrovní. Normy odborné přípravy se zakládají také v oborech, oborech a povoláních v závislosti na úrovni, na které se student nachází. Požadavky GEF jsou stanoveny v souladu se současnými i budoucími potřebami jednotlivce, rozvojem státu a společnosti, obrany a bezpečnosti země, technologie a techniky, vědy a kultury, sociální a ekonomické sféry. Vypracování norem je prováděno v souladu s postupem stanoveným v právních předpisech upravujících umísťování zakázek na výkon prací, dodání zboží, poskytování služeb pro potřeby obecních a státních. Vzdělávací standardy vysokoškolského vzdělávání jsou určovány výukovými a metodologickými jednotkami vysokých škol v příslušných oborech (výcvikové oblasti).

Harmonizace a přezkoumání

Hlavní vzdělávací standard je schválen po odeslání projektu ministerstvu školství a vědy. Ministerstvo zveřejňuje na svých oficiálních stránkách materiály, které byly k diskusi. Zahrnuje zástupce zainteresovaných výkonných struktur, veřejné a státní asociace působící v oblasti vzdělávání, pokročilé vědecké a pedagogické instituce, komunity, sdružení a další organizace. Po diskusi je projekt zaslán k nezávislé kontrole.

Zájemci o předměty

Nezávislé odborné znalosti se provádějí do 14 dnů ode dne obdržení materiálů od Ministerstva školství a vědy. Auditoři jako zainteresované strany jsou:

1. Instituce účasti občanů na řízení vzdělávání, výkonné struktury regionálních orgánů - podle návrhů norem OOP.
2. Ministerstvo obrany a další orgány, v nichž zákon stanoví vojenskou službu podle standardů plných (sekundární) všeobecné vzdělávání, sekundární odborné vzdělávání v části týkající se přípravy studentů na pobyt v řadách ozbrojených sil.
3. Sdružení zaměstnavatelů, právnické osoby, které vykonávají činnost v příslušných hospodářských odvětvích - o návrzích standardů sekundárního a primárního odborného vzdělávání a v / o.

Přijetí

Na základě výsledků nezávislého auditu je závěr zaslán Ministerstvu školství a vědy. Je podepsána vedoucím orgánu nebo organizace, která provedla audit, nebo jinou oprávněnou osobou. Znalecké posudky, komentáře, projekty GEF jsou projednávány na radě ministerstva. Rozhodne o doporučení projektu schválit, změnit nebo zamítnout. Rozhodnutí je zasláno ministerstvu školství a vědy. Ministerstvo vydá vlastní konečné rozhodnutí o GEF. Změny, dodatky, změny schválených norem jsou prováděny stejným způsobem jako jejich přijetí.

Cíle

Klíčovou úlohu, kterou vzdělávací standard splňuje, je vytvoření jednotného pedagogického prostoru na území země. Normy mají také následující cíle:

1. Duchovní a morální vzdělání a rozvoj.
2. Kontinuita PLO v předškolním, primárním, základním, plnohodnotném, primárním, sekundárním a univerzitním odborném vzdělávání.

Normy stanovují podmínky školení s přihlédnutím k jeho různým formám, pedagogickým technologiím, zvláštnostem určitých kategorií studentů.

Aplikace

Federální vzdělávací standard slouží jako základ pro:

1. Organizace pedagogické činnosti ve vzdělávacích institucích, které provádějí PLO v souladu se schváleným standardem, bez ohledu na organizační a právní formu a podřízenost.
2. Vývoj přibližného učebních osnov, programy zaměřené na předměty a kurzy, kontrolní a měřicí materiály, vzdělávací publikace.
3. Provádění kontrolních a dozorových činností zaměřených na ověřování dodržování právních předpisů v oblasti pedagogické činnosti.
4. Vypracování norem pro finanční poskytování vzdělávacích aktivit institucí zavádějících PLO.
5. Tvorba obecních nebo státních úkolů pro vzdělávací instituce.
6. Osvědčení učitelů a zaměstnanců správního a řídícího aparátu obecních a státních struktur.
7. Organizace vnitřního monitoringu kvality pedagogické činnosti.
8. Průběžné a závěrečné osvědčení studentů.
9. Organizace školení, profesního rozvoje, profesní rekvalifikace učitelů.

Úvod do pedagogické činnosti

Jak se v praxi provádí GEF? Programy, které fungují ve vzdělávacích institucích, musí být vypracovány v souladu se schválenými standardy. Jejich rozvoj je prováděn přímo institucemi. Programy GEF tvoří:

1. Kurikulum.
2. Plán kalendáře.
3. Programy pracovních předmětů.
4. Plány pro kurzy, moduly (disciplíny), další komponenty.
5. Metodické a vyhodnocovací materiály.

Generace

První standardy všeobecného vzdělávání byly zavedeny v roce 2004. Byla přijata druhá generace norem:

1. Pro 1-4 buňky. - v roce 2009
2. Pro 5-9 buněk. - v roce 2010
3. Pro 10-11 cl. - v roce 2012

Byly zaměřeny na výsledek, vznik a rozvoj UAL u studentů. První generace vyšších standardů odborného vzdělávání byla schválena v roce 2003. Následující standardy byly zavedeny v roce 2005. Byly zaměřeny na získávání znalostí, dovedností a schopností studentů. Třetí generace norem byla schválena od roku 2009. V souladu s nimi by V / o měl rozvíjet profesionální a obecná kulturní kompetence.

EGS HPE

Do roku 2000 existoval jednotný státní standard pro vyšší odborné vzdělání. Byl schválen vládní vyhláškou. Tento standard stanovil:

1. Struktura vysokoškolského odborného vzdělávání.
2. Dokumenty na.
3. Obecné požadavky na základní odborné vzdělávání a podmínky jejich provádění.
4. Objem a standardy pracovního zatížení studenta.
5. Akademická svoboda univerzity při určování obsahu HPE.
6. Obecné požadavky na seznamy specializací (pokynů) odborné přípravy.
7. Pořadí, v němž jsou vypracovány a schváleny normy týkající se minimálního obsahu a úrovně odborné přípravy studentů na konkrétních profesích.
8. Pravidla státní kontroly dodržování požadavků státního standardu vyššího odborného vzdělávání.

Od roku 2013 by v souladu s federálním zákonem č. 273 měly být zavedeny progresivnější normy. Nové normy se mimo jiné zavádějí pro oblasti vysokoškolského vzdělávání související s odbornou přípravou vědeckých a pedagogických pracovníků. Rovněž jsou vypracovány standardy pro předškolní vzdělávání a rozvoj. Pro ně byly dříve provozovány státní federální vzdělávací minima. Normy byly rozšířeny přímo na strukturu předškolního vzdělávacího programu.