Učitel předškolního zařízení na poznámce: čtení v seniorské skupině beletrie

Dítě ve věku 5-6 let, podle fyziologů, psychologů a pedagogů, je právě ve věku, kdy jeho paměti, procesy myšlení a vnímání jsou plně připraveny na komplexní rozvoj. Ve skutečnosti se chce učit a fyziologicky odpovídá organismus dětí nákladům, které jsou spojeny rozvoj odborné přípravy. Starší předškolní věk je najefektívnějším časem začít se aktivně učit nejen základy čtení, ale i pokročit tímto směrem.

Cíle a cíle

Stejně jako jakýkoli program, čtení ve starší skupině fikce není spontánním procesem, ani se neopustí. Jeho hlavním cílem je rozvíjet silný zájem o knihu. S ním je spojen ještě jeden, ne méně významný: vytváření dovedností plynulého, smysluplného čtení. Cíl také definuje úkoly:

• Rozsáhlé seznámení s nejlepšími příklady beletrie.
• Zrozumitelnost a vědomý přístup k výběru knih.
• Zájem o zamyšlené čtení. Ve starší skupině beletrie pro aktivní čtení je nejširší výběr. Je důležité, aby dítě vědělo, co ho přesně přitahuje k této nebo té knize, to je analyzovat.
• Zvyšování kritického přístupu k procesu a předmětu čtení, správné vyhodnocení informací, které předškolní mládež čerpá z tištěných publikací.
• Čtení ve starší skupině beletrie by se nemělo měnit jako prosté naplnění volného času, prostředku nudy či nečinnosti. Jednou z hlavních úkolů procesu je vzdělávání čtenáře tvůrčího, cítění a pochopení krásy slova, schopné rozlišit falešnou od skutečné práce.
• Konečně, čtení ve starší literatuře Skupina sleduje tak vážné, zvláště akutní výzvy Výzvou nyní je láska ke knihám, přemýšlivý, pečlivé zacházení s ním a aktivně obohatit slovní zásobu o děti předškolního věku, učí je kulturu řeči, schopnost vyjádřit své myšlenky přesně, správně a krásně .

Zavazadla pro školy

Jaké schopnosti by měla být čtení beletrie pro předškolní děti? Skupina seniorů je poslední odkaz před přechodem studentů na školní docházku. Proto by měly mít dost hluboké znalosti oboru literárních žánrů, analyzovat akce znaky, vyhodnotit je, převyprávět obsah celého výrobku nebo jeho jednotlivé epizody, sestavit svou řeč, v souladu s pravidly ruský styl.

Volba prací

Čtení pohádek ve skupině seniorů by nemělo převzít převládající postavení. Pro pedagoga je důležité, aby kompetentně kombinoval díla různých žánrů dostupných ve věku: poezie, dramatické fragmenty atd. Když mluvíme o pohádkách jako o hlavním druhu prací, pak by měly být nabídnuty nejen svým ruským, ale i ostatním národům světa své děti i literární. Například:

• lidové příběhy "Sivka-Burka", "Hare-braggart";
• příběhy o Carlsonu, díla bratří Grimm, S. Perro, některé příběhy o Mowgli, Puškinovy ​​příběhy;
• příběhy pro děti Tolstoj, Bianchi, Kassil;
• básně o přírodě, vlasti, ročních obdobích, přátelství atd., naučné srdce.

Na základě obecných ustanovení programu si každý vychovatel může vybrat seznam skladeb, které děti potěší starší skupinou s potěšením.