Inkluzivní vzdělávání: co je to?

Všichni lidé jsou stejní - téměř každý o tom ví. Často však v našem životě toto pravidlo není respektováno. To dokonce říkají zvláštní instituce, kde jsou poslány děti ke studiu. Ale to je možné vyhnout.

O termínu

Cílem je to inkluzivní vzdělávání. Co je to - první otázka, která může vzniknout téměř každý. To znamená, že pojem „inkluze“ k nám přišlo z latiny a znamená, že je „inkluze“, „přitažlivost“. Vzděláním se týká velmi jednoduchý: v souladu s principy inkluzívního vzdělávání, všechny děti, včetně těch, které se specifickými problémy nebo potřebami, se musí naučit společně. To znamená, že tam je absolutně žádná potřeba vytvořit speciální internátní školy pro děti se zdravotním postižením, mohou studovat v klidu s obyčejnými dětmi v běžných školách. Ale tady existují určitá omezení: například děti s psychickými problémy, které prostě nemůže být ve společnosti.

Základní

Je-li v naší zemi novinka, pak se na celém světě ví, co je inkluzivní vzdělávání, že toto je norma a nikoliv výjimka z pravidel. Toto je normální uspořádání věcí, ve kterých děti nerozdělují do různých kategorií, ale jsou vnímány jako rovnocenné. Podle inkluzivního vzdělávání jsou všichni členové skupiny na stejné úrovni, stejně tak součástí společenského života a způsobů života svého vlastního týmu. Takové děti jsou také učeny stejným způsobem.

Zásady

Existuje také osm základních principů, které zahrnují inkluzivní vzdělávání. Jaké jsou tyto zásady? Za prvé: hodnota jednotlivce nezávisí na tom, jaký druh znalostí nebo dovedností má. Každý si může myslet, učit se a rozvíjet. Také každý má právo komunikovat, všichni lidé potřebují navzájem i v blízkých vztazích. Pro každého člověka je důležité komunikovat s vrstevníky. Inkluzivní vzdělávání se nezaměřuje na to, co se student nemůže naučit, ale na tom, co už ví. A samozřejmě, učení se všechno je mnohem jednodušší v procesu živé komunikace, spíše než v jakémkoli jiném způsobu vzdělávání.

O tomto procesu

Je třeba poznamenat, že inkluzivní vzdělávání budou mírně lišit ve školce a ve škole. V tomto případě je každý učitel, každá škola, která funguje na principu začleňování, je nutné vyvinout jeho filozofii, svá specifická pravidla, podle kterých žít jeden nebo druhý tým. Například naučit pravidla zahrnutí musí nejen učitelů. Být v obraze by neměla být ani zaměstnanci: personál kuchyně, strážci, čisticí prostředky. Dítě, která studuje na tomto principu, by neměly být diskriminovány nikomu a nikdy. Všichni zaměstnanci by měli být informováni o zdravotním postižením a zvláštními potřebami některých studentů, že to nezpůsobil žádné zvláštní problémy. Několik těžší to budou mít inkluzívní vzdělávání ve škole, protože pokud HR může nastat žádné problémy, mohou se objevit mezi vrstevníky. Ne všechny děti tolerance, často prostě krutý k těm, kteří jsou trochu „ne tak.“ Proto škola v první řadě je třeba pracovat s dětmi, studenty.

Problémy

Analyzovat pojem „inkluzivní vzdělávání“, to je a co to, jak se říká, jíst, dávat pozor na některé otázky, jako je druh vzdělávání nelze správně implementovat. Takže je to především nezvyklost běžných škol z architektonického hlediska: existuje jen málo tam, kde existují rampy a speciální výtahy pro postižené děti. Velmi často nejenom kolegové, ale i ředitelé škol nevědí dostatečně o samotném problému zdravotního postižení, mají strach pracovat s těmito dětmi. A samozřejmě rodiče dětí s omezenou potřebou vytvářejí sami sebe obrovské problémy a myslí si, že nejsou k dispozici právo na vzdělání.