Co je inkluzivní vzdělávání v GEF DOW?

Během historie lidstva se lidé narodili děti, které se lišily od ostatních. Aby bylo jasnější, měly tyto děti zdravotní postižení. Zdravotní postižení by mohlo být fyzické i duševní, ale tak či onak zabránilo normální integraci dětí do společnosti. Proto se ocitly oplzlé od normálního vývoje, který je ještě více odcizil od lidské společnosti. Ve většině případů tyto děti vyrůstaly jednotlivě a žily se svými rodiči po zbytek života, kteří se nadále starali o ně jako o kojence.

Samozřejmě, že jsme vytvořili speciální instituce, které by mohly dát takové dítě se zdravotním postižením, ale tyto instituce byly více pravděpodobné, že trest pro dítě jako na potenciální plnohodnotné osobnosti, protože jen vytvořili obrovskou mezeru mezi „normální“ děti a „zvláštních“ dětí, ještě což komplikuje jejich integraci do společnosti. Tato situace byla zaznamenána velmi dlouho a teprve nedávno to začalo být opraveno. A to je způsobeno skutečností, že zvláštní inkluzivní vzdělávání v DOW. Podle GEF (Federal State Educational Standard) takové vzdělávání je nyní povinnou součástí systému v Ruské federaci. V souladu s tím jsou nyní učiněny vážné kroky k tomu, aby se zajistilo, že "zvláštní" děti přestanou být takové a budou mít možnost získat odpovídající vzdělání, které jim umožní v budoucnosti se integrovat do společnosti a stát se její plnohodnotnou součástí. Co je však inkluzívním vzděláním v GEF DOW? Je čas na to vyřešit.

Co je inkluzivní vzdělávání?

Především je třeba pochopit, co skutečně zahrnuje inkluzivní vzdělávání v GEF DOW. Podstatou tohoto přístupu je následovat cestu sjednocení. To znamená, že "zvláštní" děti nejsou odděleny od zbytku společnosti, udržují si své domovy v péči svých rodičů nebo je posílají do zvláštních institucí. Spíše vytvořit takové instituce, které mohou obsahovat jak normální děti a děti se zdravotním postižením, aby mohli naučit žít plnohodnotný život celkem.

Inkluzivní vzdělávání v Rusku

Samozřejmě, že se jedná o velmi složitý a časově náročný proces, inkluzivní vzdělávací systém v předškolním GEF bude realizována po dlouhou dobu v Rusku, ale těší pouhá skutečnost, že zavádění začalo, a postupně otevírat příslušné instituce, kde každé dítě učí interakci a vzájemné pomoci, kde se děti postižení z raného věku se integrují do reálného světa a naučí se překonávat jejich nedostatky a žít s nimi jako plnohodnotnou součástí společnosti.

Pokud jde o vzdělávací systém, ale nyní společnost aktivně pracuje na inkluzivní vzdělávání je nejen soustředěna do největších měst v zemi, a bude šířit na celém území, což umožňuje oslovit co nejvíce lidem v nouzi. V důsledku toho dnes Ruská federace je v procesu vytváření silného a pevný základ pro celou zemi, kde děti s různým postižením může být použit jako podpora při vstupu do společnosti, která byla dříve k nim pod zákazem.

Statistiky

Proč je program inkluzivního vzdělávání v GEF DOW tak důležitý? Ukazuje se, že statistiky doslova kričí ve prospěch vytvoření takových inkluzivních vzdělávacích institucí. Faktem je, že za posledních třicet let počet dětí narozených na území Ruska se zdravotním postižením vzrostl obrovsky. A prognózy nám dovolují říci, že v blízké budoucnosti bude růst nadále pozorován. Taková situace nemůže být ponechána bez plné kontroly a inkluzivní vzdělávání v GEF DOW je nejrozumnějším rozhodnutím, které lze v této fázi udělat.

Výhody začlenění

Nyní, když víte, základní pojmy vztahující se k inkluzivnímu vzdělávání v předškolním GEF: co to je, jak je prováděna, a tak dále. Ale objekt není ani zdaleka vyčerpán, takže byste měli mít blíže podívat na některé aspekty. Například, co může být pro takové inkluzivní vzdělávání užitečné. Jako naprosto všem odborníkům, existuje mnoho různých přístupů k dětem s určitými charakteristikami, ale všichni se shodují, že nejdůležitější věc pro tyto děti - to je kontakt s ostatními lidmi.

V souladu s tím, inkluzivní vzdělávání - to je metoda, která se zaměřuje na nejdůležitější požadavky podle této. Podle četných studií, kontakt mezi dětmi se zdravotním postižením a bez postižení jsou prospěšné a že, a další. Úroveň empatie u těch dětí, které studují v souladu s tímto programem, je mnohem vyšší, a to přijde jako děti se zdravotním postižením, stejně jako zcela normální dítě. Zkušenosti v inkluzivním vzdělávání v GEF DOW ukazuje, že to tak skutečně je, a v Ruské federaci je také pozorován pozitivní vliv na psychiku a vývoj dětí následující pravidla začlenění.

Význam předškolních zařízení

Není žádným tajemstvím, že předškolní vzdělávání - je velmi důležitým aspektem, který umožňuje, aby dítě socializovat v raném věku a doby začátku školního času, aby byl plně připraven na všechny těžkosti, s nimiž se potýkají v případě, že je z domova životní styl okamžitě jít do školy. Studie ukazují, že děti, které byly zapojeny do předškolního vzdělávání v první třídě ukázal mnohem působivější výsledky, a to není jen o výkonu, ale také o socializaci a adaptaci na školních podmínkách.

Jak je inkluzivní vzdělávání organizováno v předškolních zařízeních?

Pokud jde o děti se zdravotním postižením, potom předškolní vzdělávání hraje pro ně ještě vážnější roli. Proto se v GEF DOWu doporučuje inkluzivní vzdělávání od narození dítěte, protože se tak může cítit od prvních let jako součást společnosti, a ne jako vyvracející se, jako tomu bylo předtím. Pokud dítě s postižením chodí do takové školy, může být zajištěno, že ve školním věku bude moci svobodně komunikovat s ostatními dětmi, komunikovat s nimi a mít všechny potřebné behaviorální a komunikační funkce. Jak je inkluzivní vzdělávání organizováno v GEF DOW od narození do školy?

Principy práce

inkluzivní vzdělávací program v GEF školce od narození do školy se mohou lišit v závislosti na instituci, ale je třeba poznamenat, že všichni z nich dodržovat několik jasných principů, na nichž je celý systém postaven. Za prvé, v rámci inkluzívního vzdělávání pro každé dítě je poskytován individuální přístup, takže můžeme s jistotou říci, že budou přijata potřeby každého studenta v úvahu. Za druhé, každé dítě v první řadě je motivován k samostatné činnosti, zatímco učitelé působit pouze jako asistenty, kteří poskytují pomoc v případě obtíží. Za třetí, jeden ze základních principů inkluzivního vzdělávání je začlenění do vzdělávacího procesu absolutně všechny studenty, bez výjimky, na základě fyzického nebo psychického stavu dítěte.

Stojí za zmínku, je také to, že toto vzdělání je nejrozšířenější multidisciplinární přístup, rozdílné metody, které libovolně měnit v procesu učení se lépe hodí pro určitou skupinu studentů, stejně jako důraz na interakci s rodinou, s dětmi se zdravotním postižením nebudou cítit nepříjemně od jejich příbuzných.

A samozřejmě je kladen důraz na vytváření a rozvoj vzdělávacího modelu. To znamená, že takové instituce nejsou považovány za zábavné místo, kde mohou malé děti šťastně trávit čas, je to plnohodnotná vzdělávací instituce, která skutečně prospívá společnosti. Programy inkluzivního vzdělávání v rámci DOS o šlechtění GEF do školy jsou proto vyvinuty se zvláštní péčí.

Vážný proces

Samozřejmě, všechno začalo docela místně, inkluzivní vzdělávání bylo zavedeno do samostatných vzdělávacích institucí jako experiment, aby zjistil, jak bude úspěšný. Jak se ukázalo, tento přístup pomohl dosáhnout neuvěřitelných úspěchů a výsledky prvních experimentů ukázaly, že děti se zdravotním postižením dostaly mnohem více příležitostí k rozvoji a integraci do společnosti než předtím, kdy byly k dispozici pouze speciální instituce pro "zvláštní".

Obrovské pracovní zatížení

Ale stojí za to pochopit, že je to jen začátek a je ještě dlouhá cesta, která nebude snadná. Pro dnešní vzdělávání je inkluzivní vzdělávání pouze jednou z nejpopulárnějších metod výuky, která se používá v jednotlivých školách a vzdělávacích institucích. Cílem, samozřejmě, by měla být univerzální šíření inkluzivního vzdělávání, to znamená, že se musí stát plnoprávným a zásadní v celé zemi, aby děti se zdravotním postižením se nedívali kde najdou alespoň nějaké instituce, která nabízí inclusive program, a že mohou přejít na jakákoli instituce, a oni mohli vzít, protože všechny práce si zaslouží odborníků schopných organizuje proces učení dětí s nějakým postižením.

Problémy s mentalitou

Ale nejdůležitější je nutnost změn mentality lidí. Je smutné, že většina lidí se zdravotním postižením na ulici, jakmile je to možné pokusit se otočit a rychle složit. Postižený vnímáno jako plnohodnotné členy společnosti, takže i když inkluzivní vzdělávání bude neuvěřitelný úspěch v zemi tak dlouho, jak lidé nedělají jejich životy včetně, mimo jiné v oblasti komunikace osob se zdravotním postižením, nedbaje na jejich problémy a jejich řešení as úspěch nebude dosažen.

Hlavní problémy inkluzivního vzdělávání

Shrnutí, je vhodné určit hlavní problémy, které brání úspěchu inkluzivního vzdělávání v Rusku dnes. Za prvé, neexistuje univerzální ruský systém. Za druhé, odpovídající odborná příprava není poskytována potřebným odborníkům. Za třetí, stávající DOW nemá podmínky pro realizaci inkluzivního vzdělávání. Nezapomeňte, že většina DOWů nemá řádnou lékařskou podporu, není zapotřebí pracovat na vývoji speciálních technik a neexistují žádné doprovodné právní předpisy týkající se dětí se zdravotním postižením.