Defectologist je kdo? Jaká je práce učitele defectologa? Co dítěti zaměstnání nebo zaměstnání s defectologist?

Děti jsou květiny života! S jejich dětmi jsou spojeny nejcennější sny každého rodiče. A první věc, kterou by měli rodiče zajistit pro dítě, je řádný růst a rozvoj, a pokud se objeví i nejmenší odchylky, měli bychom okamžitě vyhledat pomoc od odborníků.

Kdo je defectolog?

Existuje povolání, které spojuje medicínu a pedagogika. To je defektologie. Specialista v oblasti defektologie by se měl stát nejlepší přítel a poradce pro zvláštní děti a jejich rodiče.

Defektolog je učitel specializující se na hodiny s dětmi, kteří zaostávají ve fyzickém nebo duševním vývoji.

Jaké vlastnosti by měl defectolog mít?

Defektolog je především člověk, který získal odpovídající vzdělání. Učitel by měl být schopen diagnostikovat stávající odchylky u dětí a hledat způsoby, jak je kompenzovat, a také provádět určitý průběh činností zaměřených na vývoj problémového dítěte. Věková bariéra mezi dítětem a odborníkem by neměla být. Ten by měl být schopen vstoupit do důvěry mladší generace a stát se přítelem pro dítě.

Mezi osobní vlastnosti, který by měl učitele-defectologist, identifikovat následující:

• Vysoká úroveň inteligence. Je nutností zvládnout povolání defektologa. Učitel by měl být kompetentní a jasně řečený, musí mít vynikající paměť, být schopen řádně budovat a strukturovat třídy.

• Intuitivní schopnosti. Intuition je nezbytná pro identifikaci techniky, která je vhodná pro konkrétní případ.
• Pozorování a pozornost. Dvě z těchto vlastností pomohou nastolit kontakt s dítětem, určit jeho specificitu a dát mu logické vysvětlení.
• Sociability. Specialista by měl být schopen najít společný jazyk s dětmi a být společenský s nimi, vždy být schopen mluvit dítě a vyvolat obousměrný dialog.
• Emoční vytrvalost a trpělivost. Silný nervový systém je zárukou účinnosti a produktivity práce defektologa s dětmi, kteří mají tělesné nebo mentální postižení. Musíme pochopit, že práce defektologa je obtížná práce.
• Odpovědnost. Defektolog je první člověk, který musí přijít na pomoc potřebným, neměl by být lhostejný k problémům jiných lidí.
• Taktnost. Specialista by měl při komunikaci se speciálními dětmi a rodiči maximálně zdvořilý a opatrný přístup.

Defektologické speciality

Věda defektologie zahrnuje několik hlavních oblastí:

• surdopedagogika - učit děti, které mají jak zřejmé, tak i malé odchylky v práci sluchadla -
• oligofrenopedagogie - výcvik mladé generace s postižením v mentálním rozvoji;
• tiflopedagogika - výcvik dětí s postižením vizuálního přístroje;
• Speech terapie je výcvik dětí, jejichž indikace vývoje jsou v mezích normy, ale jsou vyslovovány verbální abnormality ve výslovnosti.

Povolání defektologa: cíle a cíle

Cíle stanovené defektologem:

1. Podporovat touhu učit se prostřednictvím motivace.
2. Vyrovnat nedostatek obecných znalostí, vykompenzovat rozvoj řečového aparátu, učit čtení, čtení, modelování a hraní.

Zaměřuje se na cíl, odborník pro práci se speciálními dětmi řeší následující úkoly:

• Provádí nápravné práce na stávajících odchylkách ve vývoji studentů.
• Provádí průzkum dětí s cílem určit strukturu a stupeň vyjádření vlastních vad.
• Spojuje studenty se stejným psychofyzikálním stavem do skupin.
• Provádí třídy (ve skupině nebo jednotlivě), jejichž cílem je korigovat odchylky ve vývoji a obnově funkčních prvků. Třídy s problémovými dětmi jsou postaveny na základě použití určitých technik a technik. Volba tohoto nebo tohoto metodologického programu závisí na specifikách odchylek, které jsou k dispozici studentům.

• Provádí konzultace a rozhovory s rodiči děti, které jsou ve své rehabilitaci.

Dětský defektolog musí kromě toho systematicky zlepšovat své odborné kvalifikace.

Funkce učitele defectologa

1. Provádí podrobné vyšetření dítěte, na základě kterých on diagnostikuje jeho schopnost učit se. Pokud jsou zjištěny odchylky ve vývoji, je organizována práce s cílem maximalizovat a obnovit vývojové nedostatky.
2. Vedou třídy, jejichž cílem je rozvoj základních duševních procesů (vnímání, pozornost, paměť, myšlenkové procesy atd.).
3. Rozvíjí komunikativní schopnosti dětí.
4. Vyvíjí kulminační činnost pro děti určité věkové kategorie. Tak, aby kompenzoval rozvoj dětí předškolního věku, se defectologistka v mateřské škole zaměřuje na herní aktivity, na školáky - na čtení, psaní apod.

Pracovní defektolog: organizační principy

Pro diagnostiku vývojových poruch, jejich korekci a obnovu je použit integrovaný přístup založený na principu jednoty diagnostiky a korekce. Práce na diagnostice je nedílnou součástí komplexního studia dítěte odborníkem. Prostředí během průzkumu by mělo být příznivé, přátelské, bez vnějšího hluku a třetích stran, dialog - v klidném tónu.

Analýza vývojových poruch se provádí pomocí etiopatogenetického přístupu. Každé zvláštní dítě je postiženo centrálním nervovým systémem, povaha takových lézí je odlišná, což vede k výskytu heterogenních poruch duševního a tělesného vývoje. Proto jsou studie s defektologem diferencovány. Pro každého jednotlivého studenta nebo preschooler je sestaven seznam prioritních oblastí v nápravném díle.

Při sestavování plánu činnosti je třeba vzít v úvahu věkové kategorie a charakteristiky individuálního charakteru dětí. Úloha, kterou odborník stanoví před dítětem, by mu měl být nesmírně jasný.Pokud dítě potřebuje pomoc dvěma nebo více odborníkům současně, existuje interdisciplinární interakce lékařů a pedagogů.

Za každým problematickým malým člověkem učitel-defektolog provádí dynamické pozorování, podle výsledků kterého lze vyvodit závěry o účinnosti nápravných opatření na různých metodických metodách.

Navíc je prováděna systematická analýza stavu utváření učebních znalostí, duševního a fyzického vývoje drobků.

Mýty o práci defektologa

• Mýtus 1. Z nevysvětlených důvodů mají lidé názor, že defektolog se specializuje na práci výlučně s dětmi, které mají významné odchylky od duševních a fyzických funkcí. To není pravda. Může pomoci jakémukoli dítěti s problémy s učením. Defektolog je široký profilový pedagog, který může správně zvolit způsob výuky pro určité dítě.
• Mýtus 2. Třídy se specialistou na defektologii budou trvat navždy. To je zdaleka nepravdivé, přesněji to není tak. Pokud učitel pracuje se školákem, který má problémy s akademickým úspěchem a nemá mentální a tělesné postižení, pak jsou tyto povolání charakterizovány jasně stanoveným termínem. Přichází, když učitel pomůže dětem vyplnit mezery ve znalostech.

Řečový terapeut a defektolog: jaké jsou hlavní rozdíly

Hlavní rozdíly mezi defektologem a řečovým terapeutem jsou následující:

1. Cílové publikum. Defectolog pracuje se speciálními dětmi, kteří mají určité odchylky v duševním a fyzickém vývoji, a řečový terapeut - s absolutně rozvinutými dětmi, kteří mají problémy s řečí a výslovností.
2. Účel tříd. Defektolog ve škole nebo v mateřské škole se snaží pomáhat drobce se naučit, jak vyjádřit své myšlenky, obnovit mezery ve znalostech, aplikovat opatření k nápravě duševního vývoje. Rečový terapeut také pracuje pouze na vývoji řečového aparátu a korekci řeči.
3. Omezení ve věkové kategorii dětí. defektologie specialista může vést třídy s velmi malými dětmi (od 1 roku), ale setkání s logopeda není třeba spěchat s realizací tříletého věku dítěte. Kromě toho se dospělá osoba může obrátit na řečového terapeuta.
4. Defektolog je odborník s širokým profilem, který se nemůže pochlubit řečovým terapeutem, jehož oblast činnosti je mnohem menší.

Příbuzné profese

Profese defectologist je v podstatě blízký povolání učitele, psycholog, doktor, řečový terapeut, učitel mateřské školy.

Známí vědci - defectologové

Ve speciálním vzdělávání je zapotřebí značného počtu dětí předškolního a školního věku. Četné studie o tomto problému byly věnovány vynikajícím vědcům z Ruské federace. Ve zlatém fondu vědců a patologů jsou: VMBekhterev (Rus neurolog, psychiatr a psycholog, zakladatel vědecké školy), což je Graborov (zakladatel smyslového vzdělávacího systému kultury), LV Zankov (domácí psycholog, terapeut a učitel, žák LS Vygoskogo), MS Pevsner (ruský vědec, psychiatr, psycholog, terapeut a učitel), FA Rau, J. J. Schiff, EK Grachev (Rus nejprve učitel-terapeut), VP Kashchenko (hlava první školy pro speciální dětské sanatorium), IV Malyarevsky, Vygotsky (terapeut-experiment Torr, výzkumník defektologie), MF Gnezdilov (domácí oligophrenopedagogs, Methodist), GE Sukharev (o evoluční biologický koncept duševní onemocnění), G. M. Dulnev.

Díky výše zmíněným vědcům získalo zvláštní vzdělání v Rusku nejen schválení, ale i náležitý vývoj.