Základní pravidla používání školní knihovny

Moderní podmínky jsou ideální pro formování osobností nového typu s vysokou úrovní požadavků a potřeb informací. Tento trend je způsoben specifikami historického období a také inovacemi, které se vyskytují v domácím vzdělávacím systému.

Význam školních knihoven

Nejdůležitějším zájmem státu je využívání hromadných sdělovacích prostředků pro rozvoj intelektuálních dovedností mladší generace.

Asistent v práci každého učitele je školní knihovna. Pravidla pro používání učebnic, fikce, vědecké příručky jsou známa i žáky základních škol. Je obtížné si představit plnohodnotné vzdělávání bez školní knihovny.

Zajímavé fakty

Výsledky sociologických průzkumů provedených ve 32 zemích světa ukázaly, že naše země je z hlediska čtení 27. místo. V klasické sovětské škole byl považován za hlavní prostředek formování a rozvíjení tvůrčích schopností dětí.

To je důvod, proč v každé vzdělávací instituce má svou vlastní knihovnu, ve kterém byly prostředky prezentovat nejen učebnice, příručky pro učitele, ale i různé slovníky, díla ruských a zahraničních spisovatelů a básníků.

Knihovna v moderních realitách

Ne všechny děti vědí základní pravidla používání školní knihovny, někteří nikdy nevyužili své finanční prostředky po celou dobu svého vzdělávání.

Její charakteristické znaky lze považovat za fungující jako sociální systém zaměřený na odhalení intelektuálního potenciálu mladé generace.

Úkol školních knihoven

Po reformování obsahu vzdělávání fungují jako informační centra, která pomáhají učitelům a studentům ve vzdělávacím procesu.

V případě, že škola nemá dobré knihovny, to je nepravděpodobné, že bude schopen vytvořit optimální podmínky pro děti, aby se přizpůsobily moderní informační prostor. Spolupráce učitelů a vychovatelů dává vynikající výsledky, pozitivní vliv na zlepšování gramotnosti dětí a stimuluje jejich touhu pro self-vývoj, přispívá k rozvoji logického myšlení.

Charakteristiky činnosti

Každá vzdělávací instituce vytváří zvláštní ustanovení o pravidlech používání školní knihovny, která je schválena na zasedání pracovního kolektivu.

Obsahuje pravidla pro vydávání literatury pro vzdělávání a hrané filmy, data. Knihovník pomáhá učitelům vytvářet trvalý zájem o čtení. Zvláště důležité v případě GEF druhé generace je na mimoškolní činnosti, takže pracovník knihovny pomáhá učitelům vybrané materiály třídě hodin, tématické zájezdy, kvízů a soutěží.

Faktory pro kvalitní práci

V práci školního knihovníka je možné rozlišit několik hlavních faktorů, které přispívají k tvorbě čtecí činnosti, k realizaci jejich tvůrčího potenciálu dětmi:

1. Časový faktor. Dítě a knihovník komunikují mezi sebou po dobu několika let, mezi nimi vzniká vzájemné porozumění.
2. Spolupráce. Pracovníci knihovny vidí ve svých čtenářů ne studenty, ale malé lidi.
3. Empatie a soucit umožňují knihovníkovi, aby působil jako učitel pro své čtenáře.

Rezervovat fondy

Základní pravidla užívání školní knihovny si kladou důkladný postoj k literatuře výuky a beletrie.

V současné době je celkový fond školních knihoven odhadován na jednu miliardu hlasitostí. V každém z nich je asi patnáct tisíc kopií a téměř polovina všech knih jsou učebnice. Pravidla pro užívání školní knihovny jsou stejná bez ohledu na počet školáků, status vzdělávací instituce.

Aktivity

Mezi hlavní úkoly, které jsou přiděleny zaměstnancům školní knihovny, uvádíme:

• plánování a zprávy;
• tvorba knižních sbírek;
• účetnictví a zpracování dokumentů;
• práce na vytváření referenčních a bibliografických přístrojů;
• informační služba;
• provádění metodické podpory pedagogickým pracovníkům.

Servis čtenářů

Pravidla pro používání školní knihovny zahrnují sekci týkající se vydávání učebnic a knih, jakož i provádění žádostí učitelů. Například v současné době dochází k postupnému přechodu do středních a vyšších vazeb na novou generaci vzdělávacích standardů. Tento proces zahrnuje výměnu vzdělávací a metodologické literatury za všechny předměty školního vzdělávacího programu a následně i obnovení knihovního fondu.

Pravidla používání kurikula školní knihovny předpokládají určitý algoritmus akce. Učitel požádá o nákup nové vzdělávací, referenční, metodologické literatury až do prosince tohoto akademického roku. V přihlášce uvádí názvy knih, autorů, vydavatelů a počet požadovaných kopií.

Knihovník přijímá žádost, dělá pořadí a po obdržení literatury vytvoří pro knihy zvláštní formuláře. Pravidla pro používání učebnic z fondu školní knihovny zahrnují sledování používání knih.

Pokud dítě ztratí učebnici nebo ji vede do nevhodného stavu, může být nahrazeno rovnocennou uměleckou nebo vzdělávací literaturou. Pravidla používání školní knihovny jsou na zvláštním stánku, jsou přístupná všem školákům.

Vedle tradiční distribuce učebnic a knih pro učitele a děti, knihovník provádí práci související s konstrukcí místnosti, udržuje stálou skříňovou skříňku a zabývá se knihami.

Samostatným místem činnosti je shromažďování materiálů pro různé tématické výstavy, umístěné na přenosných stolech, stáncích, výstavních oknech.

Pravidla používání knih ve školní knihovně umožňují vytvořit jasný algoritmus pro vztah mezi knihovníkem, dětmi a učiteli. Přes aktivní zavedení počítačových technologií do vzdělávacích institucí byly až dosud vytvořeny digitální informační katalogy pouze v jednotkách školních knihoven.

Stejně jako dříve knihovníci vytvářejí formuláře čtenářů, manuálně zadávají učebnice a literaturu, které jsou dány dětem.

Zvláštní pokyny pro použití školní knihovně jako dárek zahrnovat vydání do rukou těch knih, které jsou odepsány z fondů je povoleno a při příjmu povolení od rodičů z dětské literatury ve školním knihovní sál.

V současné době se do knihovního systému postupně zavádějí inovativní procesy, objevují se moderní počítače a tiskárny, které umožňují podstatně zjednodušit manuální práci školního knihovníka.

Práva a povinnosti čtenářů

Školní knihovnu mohou využívat rodiče (zákonní zástupci), studenti, učitelé i další pracovníci vzdělávací instituce.

Klienti mají nárok na následující služby:

• obdrží úplné informace o složení knihovních fondů, služeb, informačních zdrojů;
• používat referenční a bibliografické přístroje;
• počítat s plnou konzultací při výběru a hledání potřebných informačních zdrojů;
• pořizovat tištěné materiály, zvuky a další informační zdroje pro dočasné použití ve studovně a při předplatném;
• v případě potřeby prodloužit dobu využívání dávek;
• Účast na akcích organizovaných knihovnou;
• Počítat s poradenskou pomocí školního knihovníka při výběru materiálu pro provádění výzkumné a projektové činnosti;
• používat elektronické a jiné zařízení pro kopírování (množení) některých literárních zdrojů.

Pořadí použití školní knihovny

Při zápisu studentů do vzdělávacích institucí se třída používá v knihovně. Rodiče, učitelé, jiní zaměstnanci školy předávají knihovníkovi pas, teprve po formálním vyhotovení formuláře je vydána vzdělávací a metodická literatura.

Každoročně jsou čtenáři znovu registrováni, absolventi jsou vyloučeni ze školy, seznamy nových čtenářů pro prvních žáků jsou vyhotoveny.

Všichni účastníci vzdělávacího procesu, registrovaní ve školní knihovně, mohou v domě obdržet vícečetné vydání v objemu až 2-3 knih. Existují také určité období používání vzdělávací literatury, které jsou nastaveny jednotlivě v každé škole. Například učebnice, úkoly jsou vydávány pro akademický rok.

Kognitivní, populární věda, fikce mohou být použity po dobu 30 dnů. Pro časopisy a materiály, které jsou mezi čtenáři velkou poptávkou, je doba použití nastavena na pět dní.

Vzácné encyklopedie, příručky, které jsou k dispozici v knihovně v jediné kopii, jsou povoleny pouze pro použití ve studovně. Všichni uživatelé knihovny jsou povinni dodržovat základní pravidla a pečlivě zacházet s jakýmikoli tištěnými publikacemi: knihy, příručky, knihy problémů, encyklopedie.

Je zakázáno vytvářet si poznámky v knihách, vytrhávat stránky z nich, přijímat knihy z knihovny, které nejsou zapsány ve formě čtenáře. V rozporu s pravidly používání knihovních fondů čtenář hradí vzniklou škodu, je vyloučen z počtu uživatelů.

Registrace na předplatné i ve studovně je pro každého účastníka vzdělávacího procesu dobrovolnou procedurou, která se koná individuálně.