Metody pro diagnostiku stupně školní úzkosti Phillips: účel techniky a výuky

Metoda diagnostiky úrovně školní úzkosti Phillips umožňuje včas zjistit stav dítěte. Mít informace o blížícím se nebezpečí, potřebě přijmout určitá opatření, psycholog začne pracovat se školákem. Identifikujeme hlavní příčiny vzniku takového stavu u dětí, metodiku studie, specificitu stavu.

Popis úzkosti

Metoda diagnostiky úrovně školní úzkosti Phillips je nezbytná pro včasné zjištění stavu dítěte. V závislosti na přírodních a získaných vlastnostech je charakterizován nejasným pocitem nebezpečí nebo agresivitou. Jako další příznaky úzkosti lze vzít v úvahu následující parametry: pocení, nevolnost, bolesti hlavy, palpitace, hrudník. Úroveň úzkosti u školáků je značná. Dítě není schopné zůstat na jednom místě, velmi znepokojen. Strach je reakcí na vnější nebezpečí.

Druhy úzkosti

Metoda diagnostiky úrovně školní úzkosti Phillips vám umožňuje určit různé úrovně:

• neuroendokrinní typ hormonálních změn;
• motor-viscerální úroveň (záškuby rukou, kolena);
• vědomí (dítě má pocit fyzického nepohodlí).

Komponenty úzkosti

Hlavním prvkem tohoto pocitu je zarudnutí, palpitace, dušnost, pocení.

Dítě si uvědomuje, že je nervózní nebo se bojí určitého okamžiku (situace). Metoda diagnostiky úrovně školní úzkosti Phillips určuje pocit hanby, strach, že někdo uvidí jeho dítě. Z důvodu zvýšené úzkosti se zdá, že student je rozptýlený, problémy se objevují ve škole, koncentrace pozornosti se snižuje.

Druhy úzkosti

Při nízké intenzitě je úzkost pro člověka životně důležitá. Tento pocit pomáhá učinit určité kroky, které nám umožňují oslabit nebo předcházet nebezpečí. Například studenti středních škol vynaložili velké úsilí na přípravu na zkoušku. Normální úzkost stimuluje růst a změnu dítěte, pomáhá mu přejít z jednoho věku do druhého.

Nadměrná úzkost je dvojznačná reakce na stresy a problémy, které vznikají ve školním životě. Pokud je úzkost normální, má dítě vnitřní mechanismy, které mají za cíl odstranit zdroj nebezpečí. Například strach ze zkoušek stimuluje jejich aktivní přípravu. Patologická úzkost způsobuje neadekvátní a nekonstrukční jednání. Dítě se neohrožuje hrozbami, není si jisté sám sebe, jeho sílu, vyhýbá se sociální komunikaci. Pokud takovému žákovi neposkytnete včasnou psychologickou pomoc, může vyvinout různé fóbie. Děti rozvíjejí agorafobii, což znamená strach z osamělosti.

Pomáhá vyřešit problém Phillipsovy metody diagnostiky úrovně úzkosti školy). Výsledky zpracování umožňují psychologovi identifikovat problém, zvolit způsoby, jak snížit obavy. Pokud se nemůžete zbavit obav vnějšími metodami (Ericksonova hypnóza, kognitivní psychoterapie), lékař předepisuje dítě určitým lékům.

Úzkostná porucha je považována za diagnózu neurotické poruchy, kdy se dítě bez vážného důvodu cítí nepříjemné a nervózní. Tato podmínka také odhaluje metodu diagnostiky úrovně školní úzkosti Phillips. Cílem studie je zhodnotit psychologický komfort dětí.

Portrét úzkostného dítěte

Školák se ze strachu zachází se všemi událostmi kolem sebe. Je plachý, vyhýbá se komunikaci s dospělými a vrstevníky. Dítě se cítí naprosto bezmocné, má strach vstoupit do různých činností. Představuje se vysokým nárokům, sebekritizační, má nízkou úroveň sebeúcty. Školák je přesvědčen, že je hloupý, neohrabaný, ošklivý. Děti se zvýšenou úzkostí potřebují souhlas od dospělých, potřebují stálou chválu a povzbuzení. Když dojde k úzkosti, dochází k slabosti nohou, sucho v ústech, zvýšení srdeční frekvence. Úzkostné děti mají somatické problémy, jako je závratě, těžké plynulé dýchání, bolesti břicha.

Kritéria úzkosti dítěte

Jaký je základ pro diagnózu úrovně školní úzkosti Phillips? Autor používá určitá kritéria:

• systematická úzkost;
• složitost koncentrace v jedné třídě;
• svalové napětí v krku, tvář;
• zvýšená podrážděnost;
• problémy se spánkem.

Pokud v chování dítěte existuje alespoň jedno z uvedených kritérií, můžete mluvit o zvýšené úzkosti.

Známky úzkosti

Jaké známky úzkosti odhalují techniku ​​diagnostiky úrovně úzkosti školy Phillips? Příklad zpracování umožňuje odhalit známky podobného stavu:

• rychlá únava;
• napětí, tuhost;
• mokré a studené ruce;
• hrozné sny;
• nedostatek chuti k jídlu;
• nadměrná emocionalita;
• nejistoty v jejich schopnostech;
• neochota překonat potíže.

Dítě psychologové jsou si jisti, že příčina úzkosti spočívá ve vnitřním konfliktu způsobeném různými okolnostmi:

1. Rozpornost požadavků rodičů a učitelů. Například kvůli nemoci rodiče neumožňují, aby dítě šlo do školy, a učitel ho položil na materiál "deuce", skočí za přítomnosti spolužáků kvůli nedostatku znalostí.
2. Nadhodnocení (nedostatečnost) požadavků. Rodiče snují, že jejich dítě je vynikajícím studentem, nechtějí se svá "čtyřčata" a "troika".

Zvýšená úzkost ve věku základní školy ukazuje chlapci a v dospívání je typická pro dívky.

Vlastnosti

Co je způsob diagnostiky úroveň školní úzkosti Phillips? Jeho popis bude uveden níže, zatímco jsme se zabývali jeho účelností.

Metody diagnostiky úrovně školní úzkost Phillips, jehož forma je zobrazeno na fotografii, je to považováno za standardní psychodiagnostická technologie pro posouzení celkové školní úzkost, stejně jako odkazy na zjištěné problémy s kvalitními zkušenostmi školního života. Samotný dotazník je při zpracování a provádění jednoduchý, proto se často používá k psychodiagnostickým čelním vyšetřením.

Pro koho je metoda používaná k diagnostikování úrovně úzkosti školy Phillips? Návod je vytvořen pro školáky mladšího a středního věku (stupně 3 až 7).

Proveďte diagnostiku jednotlivě nebo ve skupině. Otázky si můžete přečíst podle ucha, nebo dát klukům tištěný dotazník. Během diagnostiky ve třídě by neměl existovat třídní učitel, dostatek přítomnosti psychologa.

Kromě textu dotazníku budou pro studium zapotřebí listy papíru a pera.

Pokyny

"Pokuste se čestně zodpovědět otázky o tom, jak se cítíte ve škole. Neexistují žádné dobré nebo špatné odpovědi, musí být pravdivé. Na listu odpovědí podepište svou třídu a jméno. Při zodpovězení otázky zadejte znaménka "plus" nebo "minus".

Dotazník.

1. Je pro vás těžké být na stejné úrovni s celou třídou?
2. Přežijete-li učitel, který chce testovat, jak jste se naučil materiál?
3. Je pro vás obtížné pracovat tak, jak vyžaduje učitel?
4. Věděli jste, že neznáte odpověď na porozitu učitele?
5. Spálili ti spolužáci?
6. Chcete, aby učitel učebnici pomaleji říkal?
7. Bojíte se o odpověď?
8. Bojíte se, že během diskuse uděláte pošetilou chybu?
9. Chodíš kolena během odpovědi na desce?
10. Spolužáci se na vás často hrají během hry?
11. Máte nižší známku, než si zasloužíte?
12. Přežijete, že zůstanete druhý rok ve stejné třídě?
13. Vyhýbáte se hrám, kde si vyberete?
14. Chvějete se, když potřebujete odpovědět?
15. Často máte pocit, že vaši spolužáci nechcete, aby vám pomohli?
16. Máte velkou obavu, než se dostanete k úkolu?
17. Zdá se vám obtížné získat známky, které chtějí rodiče vidět?
18. Bojíte se, že budete špatně ve třídě?
19. Budou ti chlapci smát, pokud uděláš chybu?
20. Vypadáš jako tvůj spolužák?
21. Při provádění úkolu se obáváte správnosti akce?
22. Když pracujete ve třídě, nejste si jisti, že si pamatujete materiál?
23. Snímáte, že nemůžete odpovědět na otázky učitele?
24. Je pravda, že většina chlapů vás laskavě zachází?
25. Pokoušíte se pracovat tvrdě, pokud jste si jisti, že výsledek bude porovnán s prací jiných lidí?
26. Nesnášíte během odpovědí méně obav?
27. Bojíte se hádat?
28. Má vaše srdce prudce bít, když učitel zahájí průzkum?
29. Myslíte si někdo z těch lidí, že si nezasloužíte dobré známky?
30. Děti vám vyprávějí nepříjemná slova?
31. Bojíte se, že jste vtipný?
32. Jste spokojen s postojem učitele vůči vám?
33. Dobře se oblékáš?
34. Jste spokojeni s postojem spolužáků?
35. Vaše chlapci dělají legraci z vašeho chování, způsobu oblékání?
36. Chvějí se v době nezávislé (kontrolní) práce?
37. Máte strach, když půjdete do školy, a učitel vás zavolá do rady?
38. Během zkušební práce si myslíte, že se objeví známka "dva"?

Výsledky zpracování

V závislosti na počtu pozitivních a negativních odpovědí na určité otázky se hodnotí úzkost, sociální stres, strach ze sebevyjádření. Navíc tato metoda může odhalit strach z spolužáků, učitele, nízké odolnosti vůči stresovým situacím. Pokud úzkostný index přesáhne 50 procent, znamená to nutnost pomoci dítěte od psychologa a rodičů. Je-li 75% ukazatel překročen, je třeba urychleně přijmout naléhavá opatření.