Věk dětí 3-4 let: konzultace pro rodiče

Věkové funkce

Věk dětí 3-4 let: v mateřské škole

Mladší předškoláci jsou aktivní a neúnavní. Tento věk se vyznačuje rychlým rozvojem emoční koule dítěte. Děti jsou vystaveny změny nálad. Jejich emoční nestabilita je přímo úměrná fyzickému pohodlí.

Výrazná aktivita dětí narůstá. Rychle si pamatují nová slova, jednoduché quatrains. V každodenním životě se objevují náhradní položky, které dítě hraje ve hrách.

Věkové charakteristiky dětí ve věku 3-4 let jsou zahrnuty ve skutečnosti, že pro ně je obtížné udržet si pozornost na jeden předmět (maximálně 10-15 minut). Proto nepřetržitá změna činností přispěje k lepšímu soustředění pozornosti. Paměť je více zaměřena na rozpoznávání, nikoliv na paměť.

Věková krize svědčí o vývoji dítěte, o formování jeho fyziologie a psychice. Proto je vztah s vrstevníky a dospělými nestabilní.

Vlastnosti vývoje

Pouze v komunikaci mohou děti získat potřebné informace o světě, lidem. Zvědavost tohoto věku pomáhá při vývoji elementárních úsudků, výroků.

Vizuální obrazové myšlení přispívá k myšlence světa kolem nás. Děti dělí objekty ve tvaru, velikosti, barvě, textura. Jsou schopny je kombinovat do jedné skupiny na společném základě (například pokrmy, oblečení, nábytek).

Aktivně efektivní spolupráce pomáhá seznámit děti se základními hygienickými a pracovními dovednostmi. Jedná se o věkové rysy dětí ve věku 3-4 let. Přechodným obdobím je vzhled nezávislosti. Dítě protestuje proti péči o sebe. Uvědomování si sebe sama, spolupráce s dospělým pomůže dětem zvládnout nové příležitosti a touhy.

Rozvojové cíle

Věkové charakteristiky dětí ve věku 3-4 let vám umožní postupně přejít na další formy vzdělávání dospělých. Toto je okamžik, kdy by děti měly být při hraní her zapojeny do samostatných akcí.

Hlavní úkoly vývoje dětí:

• mastering dovedností osobní hygiena;
• výchova emoční stability, zdvořilý přístup k ostatním;
• rozvoj zvědavosti vůči objektům, činnostem, situacím, jevům;
• školení v různých způsobech jednání s pomocí objektivní činnosti;
• rozvoj schopnosti empatize.

Pedagogická taktika

Pedagogická taktika dospělé (vychovatelky, rodiče) je pomáhat dětem. Je nezbytné pro rozvoj hygienických, pracovních dovedností. Malé děti rádi zopakují akce dospělého - umývají nádobí, otírají prach, zubní kartáčky, umyjí si ruce.

Je nutno povzbuzovat dospělé během samostatné hry dítěte - to může být individuální, dvojice nebo kolektivní herní činnost. Proto je třeba vytvořit příznivé podmínky pro kreativitu (hračky, designéři, barviva, plastin).

Dospělý musí pomoci při získávání herního zážitku dítětem. Zobrazte prvky nové hry, rozbalte obzory dítěte s málo známými věcmi.

Znalosti a dovednosti v GEF

Vzdělávací standard předpokládá, že děti na konci školního roku získají určité dovednosti, znalosti a dovednosti. Současně je třeba zohlednit rovnováhu mezi vzdělávacími a herními činnostmi.

Věk dětí 3-4 let (podle GEF) znamená rozvoj motivace k učení, tvořivosti. Je důležité pochopit, že je třeba podporovat zájem, pozornost dítěte na okolní realitu. Pak bude mít touhu nezávisle pokračovat v studiu fenoménů nebo situací. Zvídavost dítěte podporuje rozvoj dovedností spolupráce, vzájemného porozumění.

Uvědomení si sebe sama jako nezávislá osoba pomáhá vytvořit nový, hluboký vztah s rodiči, vrstevníky, dospělými. Objevuje se vlastní postoj, který pomáhá pochopit, analyzovat jejich chování a chování okolních lidí.

Věkové charakteristiky dětí ve věku 3-4 let (podle GEF) spočívají v tom, že je rodičovské povědomí o své roli (dívka, chlapec). V souladu s tím se hra dítěte může změnit. Dívky se více zajímají o nádobí, panenky. Chlapci jsou návrháři, zbraně, stroje.

Tvorba osobních vlastností

Sociálně-osobní rozvoj vstupuje do věkových kategorií dětí ve věku 3-4 let. V rámci programu "od narození do školy" se vývoj osobních vlastností dítěte provádí pomocí hravé, kognitivní, fyzické aktivity. Dospělí pomáhají dětem nejen realizovat své pocity, myšlenky, ale také jasně sdělovat ostatním.

Je důležité, aby dítě pomohlo porozumět zkušenostem, emocím. Dejte jim jméno a charakteristiky. Tato znalost bude sloužit jako základ, standard pro další nezávislé studium emoční koule samotným dítětem.

Znalost a naplňování základních norem chování jsou povinné. Věk dětí 3-4 roky v programu "od narození do školy" znamená individuální posouzení jednání dítěte. Je třeba způsobit pozitivní postoj dětí, abychom mohli pozitivně posoudit správné chování. To bude sloužit jako pobídka pro další benevolentní vztahy s vnějším světem.

Aktivita her

Ve hrách se objevují činy dětí, účelnost. Dítě může během kresby a výstavby dát cíl a postupně je dosáhnout. Ale nestabilita pozornosti, nestabilita svévolného chování neustále odvádí dítě od cílevědomého jednání. Dítě rychle přepíná z jednoho subjektu na druhého.

Věkové črty dětí ve věku 3-4 let představují předpoklady pro další vzdělávací aktivity. Junior předškolní děti s pomocí dospělého zvládnou prvky a pravidla kolektivních, individuálních her. To přispívá k rozvoji vztahů, vytváření osobnosti dítěte a vytváření kognitivní a tvůrčí činnosti.

Během hry děti upevňují své znalosti o objektivním a společenském světě. Je třeba položit základy kultura chování během dětské hry.

Konzultace pro rodiče

Mladší děti předškolního věku se postupně začínají oddělovat od svých rodičů. Existuje neodolatelná touha dělat všechno svým vlastním způsobem. Děti začínají odolávat kontrole dospělého. Jedná se o věkové rysy dětí ve věku 3-4 let. Jak porozumět dítěti? Jak ho naučit zdvořilost a dobrou vůli?

Jedná se o věk, kdy děti začínají bránit svůj názor, oponují návrhy rodičů. Nedělejte na dítě tlak a pokuste se donutit ho, aby něco proti své vůli udělal. Takže tam bude infantilismus, který je mnohem obtížnější překonat.

Dítěti by mělo být umožněno, aby si zvolil a podpořil jeho nezávislost. Dítě by mělo rozumět pravidlům interakce s lidmi, naučit se s nimi jednat. Věková krize je hranice, která rozděluje dětství od dětství - to jsou hlavní věkové charakteristiky dětí ve věku 3-4 let. Konzultace pro rodiče by měly vysvětlovat, jak se chovat s dítětem během rozmarů, slz.

Nepotlačte vůli dítěte - to povede k apatii, lhostejnosti. S trpělivostí by porozumění mělo léčit negativní projevy vašeho dítěte. Je třeba si ctít pocity dítěte. Nepodceňujte ho tvrdými příkazy, přísnou kontrolou, požadavkem nepochybné poslušnosti.

Potřeba respektu, uznání - hlavní věkové charakteristiky dětí ve věku 3-4 let. Konzultace pro rodiče by měly vyžadovat spolupráci pacienta s dítětem. Je důležité nechat dítě pochopit, že rodiče uznávají jeho nezávislost, jsou připraveni komunikovat s ním na stejném základě. Dítě zohledňuje reakci na své chování, činy. Je třeba dítě chválit a ukázat správnost jeho jednání.

Věkové črty dětí ve věku 3-4 let: rady rodičům

1. Tvrdohlavost dítěte je touha vyjádřit svůj názor. Nedostatek slovní zásoby, smyslové rezervy vyvolávají rozmary. Dítě nemůže vždy vysvětlovat své zkušenosti. Rodiče by měli dítě vysvětlit, co cítí. Nezbytně v rozhovoru, v situaci, aby se zohlednil názor dítěte.
2. Je nutné poskytnout dítěti volbu. Na jaké cestě jít, jaké oblečení nosit - takové jednoduché úkoly podpoří nezávislost. Mělo by být dohodnuto s dítětem - když poslouchá své rodiče, a když si sám může vybrat něco.
3. Pečlivý postoj k smyslným projevům dítěte je vcítit do jeho smutku a smutku. Nauč se říkat slova o tom, co ho rozrušilo. Uveďte jméno pocity, emoce dítěte (smutek, únava, radost, hněv, obdiv).