FEMP v druhé juniorské skupině. Tvorba elementárních matematických reprezentací

Všichni rodiče chtějí, aby jejich dítě bylo inteligentní a rozvíjelo se. Proto se mnozí pokoušejí okamžitě naučit děti započítávat a psát. Učitelé nedoporučují, aby se s dětmi zabývali. Věří, že nejprve musí dítě ovládnout základní matematické pojmy. Nejsou to čísla. Nejprve musí dítě pochopit: malé, mnoho, horní, spodní, velké, malé atd. Čísla jsou malou částí matematiky. Měly by být k dispozici pro dítě nejdříve 4 roky. Každým rokem dítě stále více rozšiřuje myšlenku matematiky. Děti ve druhé mladší skupině jsou dobře zvládnuty, jaké jsou formy, barvy atd. Rovná orientace ve vesmíru je považována za matematiku. Proto FEMP v druhé juniorské skupině neposkytuje číslo.

Před školením je nutné vypracovat plán studia na jeden rok. Takže budete mít jistotu, že děti získají všechny potřebné představy o matematice.

Plánování pro FEMA v PED

Je těžké si představit školu bez matematiky. Připravte se pro své děti od mladého věku. Rodiče a pedagogové vynaložili mnoho úsilí na to, aby děti měly představu o základní matematice. Plán hraje důležitou roli. Bez ní nemůže existovat konzistentní studium této vědy. Nejdříve se plán rozděluje každý rok na měsíc. Popisuje, jaké děti by měly být vyučovány za rok, co potřebují znát na konci. Poté podepište měsíc za den (plán kalendáře). Označuje dny tříd. V druhé mladší skupině se konají jednou týdně. Z hlediska cíle, úkolů, vedení didaktických her, seznámení s okolním světem. Další projekt vytváří dlouhodobý plán studia týdnů. Třídy v mateřských školách vyskytují se podle jednoho schématu a hry jsou různé.

Například:

Září - 1 týden:

1. Úloha: Didaktická hra "Učení se Matryoshka".

2. Účel: pochopit, co je "jedno", "není jedno", "mnoho" (rozvíjet myšlenky o skupině předmětů).

Září - 2 týden:

1. Cíl: didaktická hra "Balóny".

2. Cíl: Vyvinout představu o formě, sadě a barvách.

Září - 3 týden:

1. Cíl: Didaktická hra "Vypracování správných věcí".

2. Účel: naučit se rozvíjet pozornost, přemýšlet.

Září - 4 týdny:

1. Úloha - didaktická hra "Skrýt medvěda".

2. Účel: naučit se formy a předměty, jak je správně sladit.

Jak jste si všimli, FEMP v druhé juniorské skupině je studován výlučně prostřednictvím didaktické hry. Plán by měl být také napsán za další měsíce. Pak děti, rodiče a pedagogové nebudou mít žádné otázky.

Vlastnosti kvantitativních reprezentací

Ukázalo se, že děti se v průběhu hry lépe učí. Pokud s nimi jedete pouze třídy, bude to nudné, nezajímavé, děti se rychle stanou nezaujaté učením se nových věcí. Je nezbytné, aby děti orientovaly na formování elementárních matematických reprezentací pouze ve formě her. Oni v druhé mladší skupině se naučí rozlišovat, když existuje mnoho předmětů, a když nejsou žádné. Pokuste se dát dvě hračky zajíce a pak se zeptejte, kolik je má. Dítě bude říkat: "Tady je jedna a to je jedno." Pokud dáte dětem 3,4 roky 5-6 hraček, říká: "Hodně."

Můžete je skrýt 3 minuty a zeptat se: "Kolik hraček máte?" Dítě odpoví: "Není tam žádný." To jsou společné odpovědi. Mohou se lišit v závislosti na individualitě dítěte, ale význam bude stejný. Týká se to dětí, které nevědí, jak počítat.

Pojem velikosti

Plán by měl specifikovat, jak porovnat a měřit hodnoty. Vezměte si matryoshkas a vysvětlete dětem, kde jsou nejmenší a největší. Není žádoucí srovnávat 3 nebo více objektů najednou, děti se rychle zaměňují. Za prvé stačí dvě hračky. Velikost může být porovnávána nejen ve výšce, ale také v délce. Mohou to být světlé barvy (dlouhé - zelené, krátké růžové). Také v tloušťce (panenka je tenká, zajíček je tlustý).

Dětem bylo zajímavé znát hodnotu, můžete jim vyprávět příběh o „Princ a princezna se chystá na karnevalu, je třeba krásné pásy, to znamená, že pásky, krátké a dlouhé, které jsme svázat?“ Obě děti přijít a kravatu. Po chvíli učitel říká: "Ach, princ a princezna chtějí vyměnit své opasky, kteří jim pomohou?" Dvě další děti vyjdou. Výsledkem je, že páska může být položený na sobě, a ukázat, jak pochopit, kde je krátká a dlouhá. Tak se vyvíjí u dětí jemné motorické dovednosti prsty a představu o velikosti.

Studium geometrických tvarů

Všechny předměty, které obklopují dítě, mají svou vlastní podobu. Nejlépe si děti pamatují geometrické tvary ve hře. Hrajete míč? Vysvětlete klukovi, že je kulatý. Podívej se na okno? Řekněme, že je čtvercová. Takže také studujete FEMP v druhé mladší skupině.

Učitel nebo rodiče mohou na listu kreslit geometrické postavy, vyřezávat formuláře z lepenky. Nechte je dítě položit na kresbu. Neváhejte, děti najdou správný tvar během několika vteřin. Oni jsou školeni velmi snadno. Děti mohou ukázat obrázek, na kterém budou kreslit: kruh, talíř, klavír, šálek. Požádejte je, aby našli kulaté tvary. Taková aktivita na dětech FEMP je velmi ráda, a proto nebude nadále lhostejná.

Prostorová reprezentace u dětí

Děti by měly být schopné navigovat ve vesmíru: na ulici, v místnosti, na list papíru, ve směru pohybu, v čase. Hoď míč s dítětem, zatímco vysvětluje, že létá, spadne. 3 rostliny hrajte v pořádku. Uprostřed je například zajíc. Nechte děti vysvětlit, kdo sedí před, za, vlevo, vpravo atd. Hračky jsou žádoucí, aby byly vyměněny. Během snídaně vysvětlujte dětem, že je to ráno. Také během oběda nebo večeře. Promluvte s dětmi o noci. Během výuky výtvarného umění nechte děti kreslit cesty a vysvětlit, kam vedou: vpřed, vlevo, vpravo.

Třídy v mateřských školách o vesmíru rozvíjí u dětí představivost, pozornost, jemné motorické dovednosti, vytvářejí schopnost navigovat ve skupině i na ulici.

Didaktické hry na FEMP ve druhé juniorské skupině

Zajímavé úkoly ve formě hry pomáhají dětem dozvědět se mnoho nových a zajímavých věcí. U předškoláků se člověk musí naučit prostřednictvím didaktických her. Tvorba elementárních matematických reprezentací nabízí mnoho didaktických her ke studiu materiálu. V létě můžete konsolidovat veškeré znalosti získané během školního roku. To by mělo být provedeno tím, že hraje „Srovnejme objekty“ (zvou děti do 2 hračky: vysoké a nízké). "Kdo se naučil porovnávat pásy? Kde široká, kde úzký? „-“ Jakou barvu uprchl z nás „(bod 5 druhých mocnin základních barev, pak jeden skrýt Guess se jim líbí, co barva byla pryč.?).

Můžete také skrýt geometrické tvary. Existuje velmi zajímavá a slavná hra po celou dobu: "horko-studená" (nechat hrát v detektivem a najít malou hračku skrytou učitelem). Tato hra dokonale napomáhá navigaci ve vesmíru. Připravte pro děti mnoho geometrických tvarů stejného tvaru. Předpokládejme čtverce. Jenom musí dělat polovinu - jednu velikost a druhou - malou. Dejte jim dvě krabice. Nechte je rozložit ve velikosti.

Ve skutečnosti jsou didaktické hry velmi mnoho, všechny nelze počítat. Rodiče a pedagogové mohou přijít s vlastními možnostmi. Hlavní věc je, že děti mají během lekcí zábavu a zábavu.

Co by měly děti dělat na konci školního roku?

Jakmile jsou všechny lekce, které byly naplánovány, podány, můžete je naučit s dětmi. V důsledku toho by děti měly být schopné:

1. Chcete-li se řídit, kolik objektů má (mnoho, málo, žádný).

2. Musí pochopit rozdíl mezi velkým a malým.

3. Jaký pás, stuha, cesta (široce úzká, dlouhá krátká).

4. Kde je hračka hustá, kde je tenká.

5. Co je ráno nebo noc?

6. Musí být schopen určit, co je v dolní, horní, přední, zadní, levý, pravý.

7. Kde mají hlava, paže, nohy atd.

8. Musí rozlišit formy a barvy.

Tipy pro rodiče a pečovatele

Nepokládejte dítě, pokud se mu to nepodaří. Nebo zapomněl jméno postavy nebo barvy. Můžete ho zklamat ve studiu. Pokud se dítě s něčím nemůže vyrovnat, pomozte mu jemně, s úsměvem na tváři. Uvidíte, jak ochotně chce ostatním dokázat, že vše může. V pedagogice je nejdůležitější zůstat trpělivý. Co je pro dospělé elementární, je pro dítě velmi obtížné. Dejte se na místo dítěte: co budete mít pocit, pokud na vás budou křičet? Samozřejmě, hněv. Stejné smysly a dítě, jen abych to vyjádřil moc, nemůže. Být laskavý a trpělivý učitel, teprve potom můžete dosáhnout požadovaných výsledků.