Diagnostické mapy v GEF DOW: příklady a funkce

Diagnostické mapy v GEF DOW byly zavedeny po modernizaci předškolního vzdělávání. Ona jsou udržována učitelem pro každé dítě od chvíle, kdy vstoupí do mateřské školy a předtím, než je uvolněna.

Předmět diagnózy

Diagnostická mapa GEF je navržena tak, aby zohledňovala individuální úspěchy dítěte. Jeho výsledky se používají k vytvoření osobního vzdělávacího trajektorie dítěte předškolního věku, k nalezení cesty k řešení problémů souvisejících s vývojem dítěte.

Pravidelnost chování

Diagnostické mapy v DEW pro GEF jsou obsazovány správcem alespoň dvakrát ročně. V září tohoto roku učitel plánuje pro každého žáka individuální rozvoj v určitých vzdělávacích oblastech. V květnu provádí srovnání vstupní úrovně a získaných výsledků. Mezi běžnými metodami používanými pro tuto diagnostiku je dotazník vypsán. Ke kontrole musí mít správce informace o ukazatelích používaných k charakterizaci dovedností a schopností předškolních dětí v každé vzdělávací oblasti.

Struktura diagnostiky

Diagnostická mapa GEF je vyplněna na základě osobního vývoje dítěte, odráží jeho osobní rozvoj, průběžné a konečné výsledky jsou systematizovány. Základní požadavky na úroveň přípravy dětí v DOW jsou uvedeny v nových normách, jsou to referenční hodnoty pro práci. Uspořádat své pedagogická činnost, správně vyplňte diagnostické mapy v DOS GEF, vyučující používá speciální tabulky. Ukazují všechny oblasti vzdělávání, které se dítě musí naučit v určité fázi vývoje, jsou plánované výsledky označeny.

Příklad vzdělávací oblasti "Vývoj řeči"

Diagnostické mapy v programu GEF DOW předpokládají jasné údaje o všech dovednostech, které předškolák musí zvládnout.

V oblasti řeči se předpokládá:

• znalost některých žánrů dětské literatury;
• parafráze literárního díla, schopnost skládat příběh podle určitého plánu;
• zvládnutí rozdílu mezi slovem, větou, písmenem, zvukem, určením jejich pořadí;
• schopnost používat v hovorových řečích antonymy, synonyma, generalizující slova, aby učinily komplexní a logické návrhy

Diagnostická mapa dítěte předpokládá odhad formování podobných schopností a schopností na tříbodovém systému. Poté se určí průměrné skóre a je uvedeno v tabulce.

Postup provádění pedagogické diagnostiky je organizován různými způsoby, v závislosti na směrech programu, charakteristikách dítěte. V každém případě by mapa měla odrážet různé typy aktivity: hra, motor, grafický, intelektuál. Doporučení GEF obsahují příklady vytváření problematických situací, pomocí nichž lze analyzovat dovednosti dostupné předškolnímu věku. Takové příklady ještě nejsou nabízeny ve všech oblastech vzdělávání, takže pedagogové jsou nuceni vyvinout vlastní metody pozorování svých pacientů, aby vyplnili diagnostické tabulky. Mezi požadavky na takovou diagnózu je třeba poznamenat, že výzkum by měl být prováděn v přírodních podmínkách pro dítě, nejsou povoleny speciální testovací úkoly pro analýzu dovedností budoucího studenta. Pedagog pracuje v úzké spolupráci s dětským psychologem, aby vyloučil jakékoliv stresující situace, které by mohly negativně ovlivnit duševní stav předškolního věku, nějak ho rozrušily.