Částečný program je ... Harmonický vývoj osobnosti dítěte v mateřské škole

Částečný program je nepochopitelné slovo pro každou matku, která si myslí, co dělá její dítě v mateřské škole. Nicméně s nimi není nic špatného.

Částečný program je součástí předškolního vzdělávání, který je nedílnou součástí formace osobnosti.

Vedle základní pedagogické práce zahrnuje pedagogická činnost dodatečné, dílčí programy. Co je a jaký účel sleduje?

Částečné programy v programu DOW jsou aktivity a rozvoj jemných motorických dovedností, čistá řeč, formování porozumění jazykové a jazykové formě, vývoj asociativní myšlení.

Jaký je rozdíl mezi normálním programem a běžným programem?

Tyto programy jsou vedle hlavního programu pro rozvoj dětí v mateřské škole. Nejčastěji vyučující používají celé metody vytvořené autorem nebo skupinou autorů. V knihkupectví v oddělení metodické literatury najdete knihy s podrobnými popisy.

Předškolní vzdělávací zařízení nesmí používat dílčí programy předškolních dětí. Ale pak se život dítěte stane nudným a neplní se vyvíjejícími se hrami a aktivitami, a nechce je navštívit.

Částečné programy jsou dobré, protože popisují metody, které již provedli jiní pedagogové, a odrážejí jejich výsledky. V některých ohledech lze důvěřovat podobným programům. V každém případě volí vedení a pedagogové mateřské školy.

Jaký je význam částečného programu?

Částečné vzdělávací programy zaměřují pozornost dětí na učební nástroje a zajímavé úkoly. Kreativní činnost a efektivita jsou vítány. V tomto jedinečném období, kdy jsou malé děti doslova vnímavé ke všemu ve světě kolem nich, kreativní hry jim pomůže, jako nic jiného.

Úkolem mateřské školy je vytvářet atmosféru rovnosti mezi dětmi, která dává každému dítěti příležitost se rozvíjet bez poškození psychiky a zdraví.

Proto je pedagogická činnost věnována tolik pozornosti. Čím více vědomostí o světě dítěte přijme v mateřské škole, tím více má příležitost přiměřeně vnímat svět kolem sebe, vyrovnat se s důrazem ve škole av pozdějším životě. Pozitivní postoj se však začíná měnit jen od tří do čtyř let. Proto je částečný program příležitostí pro každé dítě.

Jaké jsou částečné programy?

Částečné programy v DOW jsou rozděleny do několika oblastí. Některé z nich naznačují studium folklóru, pohádek, báků, básní a epických hrdinů. To nejen dává dětem představu o dějinách, ale také rozvíjí paměť: výňatky z bajtů, čítačů a jednoduchých veršů se snadno čtou a jsou příkladem pro vlastní činnost.

Matematické programy zavádějí nejjednodušší aritmetické operace a úkoly, které se chovají, a rozvíjejí tak racionální myšlení.

V tomto seznamu můžete také přidat divadelní aktivity zaměřené na studium divadelních dovedností. Dokonce i u dětí předškolního věku může být jednoduchý kruh nesmírně populární, pokud je správné přistupovat k organizaci tříd a procesu vytváření představení.

Kromě toho je činnost v mateřské škole zaměřena také na získání duchovního světa, učení o pravidlech etikety a zdvořilosti.

Částečné programy pro GEF

Nepochybně jsou aktivity mateřských škol regulovány federálními normami. Dílčí programy GEF to naznačují předškolní vzdělávání bude zaměřen na individualizaci tříd, podporu iniciativy a aktivity dětí ve všech oblastech, práci s rodinou a pomoc rodičům a aktivní práci pedagogů a dalších zaměstnanců mateřské školy, aby byl zajištěn pohodlný pobyt v mateřské škole.

Pro každé dítě je důležitý individuálně vybraný dílčí program. GEF vám také umožňuje organizovat je podle všech pravidel.

Předškolní vzdělávací instituce si nezávisle vybírá vzdělávací programy, ale musí dodržovat federální normy.

Co přesně jsou zaměřeny na částečné programy?

Principy dílčích programů jsou jednoduché. Existuje několik oblastí vzdělávání. Používají se buď jednotlivě nebo v kombinaci pro dosažení lepšího účinku.

Dítě se vyučuje například o každodenním životě, o kultuře lidského bydlení, předmětech každodenního života ao materiálech, z nichž byly vyrobeny, o účelu a účelu každého předmětu. Postupně existuje nejen chápání svého místa ve světě, ale také touha přispět aktivně se podílet na studiu.

V budoucnu lze vnímat myšlenku veličin, matematických entit, čísel, čísel, opatření a objemů. To pomáhá systematizovat znalosti o světě kolem nás v systému, který je s ostatními lidmi.

Navrhování ve starší skupině vás učí rozlišovat barvy a geometrické tvary, vytvářet něco sami a experimentovat. Čím starší jsou děti, tím těžší jsou úkoly. Ale také je fascinující.

Jak tato aktivita ovlivňuje děti?

Režim mateřské školy je zpravidla racionální: dítě není unavené, má čas na odpočinek a hry, které nemají žádný konkrétní účel. Je však důležité zajistit, aby aktivní hry a aktivity nebyly příčinou stresu.

Nemůžete uspořádat aktivitu tak, aby člověk bezprostředně následoval jiný, takže není čas na odpočinek. Mnoho rodičů, kteří se zabývají vzděláváním, někdy vykazuje nadměrnou horlivost. Domnívají se, že mateřská škola není pro dítě dostačující, a proto ho vezmou do dalších tříd.

V tomto věku není nutné ukládat žádné zaměstnání silou. Chronická únava pro dítě, které dosud nezačalo chodit do školy, je nesmysl, ale je to také možné, pokud půjdeme přes palubu vzdělávacího procesu.

Mohou rodiče pomoci?

Další příbuzní, maminka a tatínek se rozhodují, kolik času jejich dítě stráví v mateřské škole. Pokud mají dostatek možností samostatného studia, není nutné navštěvovat mateřskou školu. Pokud souhlasíte s tímto problémem se správou, můžete se ve třídě objevit až odpoledne nebo naopak.

Ve zbytku času se můžete vypořádat s vychováváním dítěte sami. Částečný program je pro rodiče dobrou příležitostí. Nemusí se nutně stát odborníkem v této oblasti, ale je třeba mít představu o tom, jaký druh tříd se konají v mateřské škole, aby dům nestratil pokrok.

To je také užitečné pro starší děti. Například navrhování ve seniorské skupině může přitahovat nejen děti, ale i rodiče. A co by mohlo být lepší než společná hra?

Ale i když v souvislosti s prací nebudete mít čas během dne zapojení dítěte, můžete to věnovat pár hodin večer.

Jaké problémy může rodina setkat?

Kromě složitých rodinných situací, jako je absence jednoho rodiče nebo nedbalost, může být výchova omezena několika dalšími faktory.

Především je důležité si uvědomit, že malé děti jsou velmi citlivé. Dokonce i když žijí v naprosto přiměřené, prosperující rodině, mohou mít problémy. Například mezi vrstevníky. Pedagogové mateřských škol se někdy na první pohled stávají oběťmi škodlivých vtipů. To dětem nepřekročí. Někdy jsou schopni nemorální skutky. Pokud si rodiče všimnou, že jejich dítě je zavřené, nechtějí mluvit o tom, co se stalo v mateřské škole nebo na procházce, může to být znamení, že se s ním někdo s ním hrubě zachází.

Slova a činy jiných dětí mohou vést k vytvoření komplexů, které doslova zasahují do života ve starším věku.

Evil pedagogové: mýtus nebo realita?

Dítě může navíc cítit stydlivost nebo dokonce strach z jednoho nebo jiného pečovatele. Pracovníci mateřských škol se vybírají s obvyklou důkladností. Ale každá situace je individuální.

Dětská školka předškolního věku by neměla dítě nechávat špatné dojmy.

Rozhovory a řízení s vedením vedou jen k zbytečným nervům a stresu. Bez ohledu na to, jak jsou v programu DOW částečné programy, dávají dítěti jen nepříjemné pocity, jestliže vidí nepřítele nebo špatnou čarodějnici v péči.