Kartový soubor kulturních a hygienických dovedností ve skupině seniorů na GEF. Výchova kulturních a hygienických dovedností ve skupině seniorů: kartový soubor s cíli

Vzdělávání dětí v kulturních a hygienických dovednostech (KGN) - jedna z priorit učitele DOW. Děti nemusí jen hovořit o tom, jak se chovat a udržovat čisté, ale konsolidovat znalosti získané v praxi. Jak neztratit učitele ve velkém množství informací, kde začít pracovat, jak organizovat aktivity na vybudování výše uvedených dovedností pro děti šestého roku života? Strukturovaná karta kulturních a hygienických dovedností v seniorské skupině pomůže při řešení těchto otázek, stejně jako analýzu programu a požadavků státního standardu.

Cíle vzniku KGN v předškolních zařízeních

Populární tvrzení, že čistota je zárukou zdraví, není pochyb. Proto je co nejdříve důležité co nejdříve učit děti dodržovat pravidla osobní hygiena. To znamená, že hlavním cílem vzdělávání KGN je zachovat a posílit zdraví dětí předškolního věku.

Dalším důležitým úkolem je vytvoření sociálně přizpůsobené osobnosti dítěte, která podporuje chápání a přijetí zavedených pravidel chování ve společnosti.

Výchova ke kulturním a hygienickým dovednostem ve skupině seniorů probíhá denně, a to jak ve zvláštních povoláních, tak v procesu režim momenty během dne.

Pojem dovednosti a zvyku jako základ kulturního a hygienického vzdělávání

Kde začíná proces kultivace kultury chování a dodržování? pravidla hygieny? Od chvíle narození dítě pozoruje okolní lidi. Zde se začaly stavět ty stereotypy chování, které se později pod vlivem různých vnějších faktorů formují do určité dovednosti. Takže dítě nejprve zkouší kaši ne o prst, ale s lžící, učí se používat ubrousek atd.

Cílem učitele je však vytvořit zvyk založený na získané dovednosti. Výchova ke kulturním a hygienickým dovednostem ve starší skupině sleduje tento úkol. Koneckonců, když byly děti, děti se díky péči, rodičům a společnosti jako celku naučily - základní pravidla chování a dodržování hygienických norem. Takové dovednosti však dosud nestaly stabilní. Děti často zapomínají nebo nesprávně provádějí některé naučené dovednosti. Například děti se mohou naučit používat příbory, ale není správné mít lžičku, rozlitou vodu ze sklenice, zapomenout si umyt ruce před jídlem atd.

Podmínky pro rozvoj hygienických dovedností v GEF DOW

K rozvoji kulturních a hygienických dovedností ve starší skupině jsou nezbytné určité podmínky:

1. Nedosažitelné plnění pravidel a norem, které tvoří dítě s dospělými. Preschooler je charakterizován imitací, a proto každodenně pozoruje činnost pedagoga a rodičů, bude následovat jejich příklad. A pokud je například obvyklé, aby rodina mluvila na večeři, pak je těžké vysvětlit, proč by se nemělo dělat. Je důležité nezapomenout, že je obtížné přizpůsobit vytvořenou dovednost.
2. Potřebné vybavení vhodné pro děti. Například by měl být nastaven vodovodní kohout ve výšce dítěte. Položky jako nábytek nebo instalatérství v mateřských školách byly původně navrženy pro použití dětmi. Ale zde, například, že u jídelního stolu byly ubrousky, je třeba se starat o učitele. Aby se vytvořily dovednosti, které by měly být upraveny doma, měly by rodiče zajistit přístup dítěte k zařízení.
3. Vybavení potřebné pro výchovu KGN by mělo být nejen správné, ale i atraktivní pro dítě. Proto v mateřských školách je vše tak jasné, s kresbami a scenérií. Kromě toho tyto ozdoby jsou estetická funkce, které přispívají k rozvoji zájmu o vytvořených dovednosti a přispívají k jejich trvalé učení a zapamatování. Je to s cílem upevnit znalosti o skříňkách a dětských postýlkách připojit zábavné dětské samolepky. Kromě toho učitelé při provádění každodenní práce na tvorbě pravidel chování uplatňují kartu kulturních a hygienických dovedností. Ve starší skupině díky účelovým hrám děti snadno a přirozeně zvládnou potřebné dovednosti a dají je do praxe.
4. Opakovatelné stravitelné dovednosti by měly být pravidelné, i přes změny situace. Například dítě musí důkladně umýt ruce po procházce a před jídlem v zahradě, doma, na večírku apod.
5. Pedagog by se měl v procesu práce na formování CGN ve skupině seniorů zaměřit individuálně.
6. Přesné dodržování režimu dne.

Objem REAG ve skupině seniorů na GEF

Žáci ve věku 5 let mají zpravidla již základní dovednosti. Co učit takové děti, jaké kulturní a hygienické dovednosti ve starší skupině? Soubor kart s cíli (GEF) pomůže pedagogovi definovat cíle a cíle práce a také uspořádat praktické aktivity s dětmi. Jaký je tedy obsah práce na zvyšování KGN pro batolata stanovené věkové kategorie podle požadavků vzdělávacího standardu? Co by se měly děti naučit:

• zvládnout představu o aktivním společenském životním postavení;
• přátelství;
• respekt k starším;
• pravidla her v peer skupině;
• rozlišovat mezi dobrým a špatným chováním;
• stanovit schopnost dodržovat pravidla a normy stanovené společností;
• učit se kultuře komunikace;
• Dávejte pozor na čistotu těla (čištění zubů sami sebe, mytí se), oblečení, čisté účesy;
• konsolidovat schopnosti maskování;
• tvoří dovednost přesně skládat věci, hračky, dělat postel;
• Použijte příbory (vidličky a nože), postupujte podle kultury chování u stolu.

Co je souborová skříň? KGN?

Předškolního učitele dětí předškolního věku každý den se obrací k této metodické příručky jako kartotéce kulturní a hygieny v seniorské skupině GEF. Co to je? Jedná se o strukturovaný pracovní plán pro zvládnutí těchto dovedností, který obsahuje seznam herních úkolů se vzdělávacími cíli.

Takový dokument není povinný, ale jak je ověřen v praxi, je účinný asistent pedagoga ve vývoji dětských pravidel hygieny a kultury chování. Soubor karta učitele přímo, vzhledem k tomu, požadavky na vzdělání programu státních norem a vnitřních předpisů, jakož i logistické schopnosti DOW.

Kulturní a hygienické dovednosti ve skupině seniorů: soubor s cíli

Kartový index didaktických her zaměřených na rozvoj KGN pomáhá učiteli efektivně plánovat a organizovat vzdělávací denní aktivity s dětmi. Tato metodická příručka obsahuje stručný, strukturovaný v závislosti na účelu a druhu činnosti zadání. Níže navrhujeme, aby pedagogové vzali na vědomí několik zajímavých her zaměřených na asimilování hygienických dovedností a kultury chování ve starší skupině.

Herní role "Doll je koupána"

Cílem hry je: upevnit znalosti dětí o mycích prostředcích a vytvořit tak možnost jejich praktického využití.

Děti jsou nabízeny několik předmětů, mezi které patří mýdlo a žínka. Je to jejich děti, které si musí vybrat z řady dalších. Potom by se předškoláci měli koupat panenku pomocí vybraných hygienických prostředků.

Desková hra "Vyzdvihněte pár"

Účel: učit, jak souviset objekty s akcemi, upevnit dovednosti samoobsluhy.

Jak hrát? Mezi různými navrhovanými obrázky by děti měly vybrat logický pár. Například, věšák, kartáček na zuby, zuby, ruční mýdlo, hračka koš na hračky apod .. Kromě toho děti potřebují odůvodnit svou volbu.

Didaktická hra "Crocodile-Clean"

Účel hry: vytvářet dovednosti samoobsluhy, konsolidovat pravidla osobní hygieny - přinášet přesnost, šetrný postoj k zdraví.

Pravidla hry jsou následující: Olovo (vybrán pomocí schitalki) ukazuje gesta a mimika jakoukoliv akci související s dodržováním hygienických zásad, jako je čištění zubů, mytí obličeje, nosí, atd. Ostatní účastníci odhadnout akci ...

Desktop tisková hra "Jak strávím den"

Účel: upevnit poznatky dětí o dnešním režimu, rozvíjet paměť, vytvořit koncept zdravého životního stylu.

Předškolním dětem jsou nabízeny výkresové ilustrace, které zobrazují momenty režimu. Děti musí uspořádat ilustrace v řetězci.

Didaktická hra "Je to dobré nebo špatné?"

Účel: Rozvíjet schopnost chovat se ve společnosti správně, plnit kulturní a hygienické normy - učí posoudit současnou situaci, analyzovat činnost druhých, vzdělávat pojem kulturního chování.

Učitel ukazuje dětem ilustraci plotů, které ukazují různé situace. Například obraz je koncipován jako dítě hází hračky, čistí zuby, pomáhá starší člověk lézt po žebříku a tak dále. D. Předškoláci by měly být identifikovány a odůvodněné odpovědi na to, co je situace pozitivní a co negativní.

Jak vytvořit soubor pro starší skupinu?

Pro správné utváření kulturních a hygienických dovedností ve starší skupině musí být kartotéka správně sestavena a formalizována. Pouze v tomto případě se tento dokument stane praktickým asistentem pedagoga během školení o vytváření kultury chování a dodržování pravidel osobní hygieny. Jak vytvořit schránku:

1. Vypsat seznam CGN z pracovního programu a GEF, který by měl být vytvořen ve vedoucí skupině DOW.
2. Naplánujte aktivity podle tematických týdnů.
3. Vyberte si hry zaměřené na formování kulturních a hygienických dovedností ve starší skupině.
4. Uveďte cíle didaktických her, potřebné vybavení.
5. Připravte si materiál pro provádění aktivit.
6. Proveďte hru podle plánu.
7. Vyhodnoťte výsledek provedené práce.

Index karty kulturních a hygienické praxe ve starší skupině pomůže efektivně organizovat vzdělávací a výchovnou činnost ve školce, zvýší účinnost a životnost získaného materiálu.