Co je to přednáška? Přednáška: definice a typy

Přednáška (význam slova "číst" v latině) jako způsobu přenosu informací od učitele k učedníkům se objevil v těch časných dobách, kdy se filozofie právě začala objevovat. Ve středu prvního tisíciletí v řadě vyspělých zemí (Čína, Indie, Hellas, evropské státy) byly přednášky použity k souběžnému výcviku velkého počtu lidí jedním učitelem.

Vzhledem k tomu, že knihy v těchto dnech byly extrémně drahé a vzácné věci, úkol lektora se stal veřejným čtením nebo citováním vědeckých prací srdcem.

Dnes téměř každý člověk ví, co je přednáška, Protože význam a obsah metody se příliš nezměnily. Učitelé středních a vyšších škol využívají všude své výhody, neustále se zlepšují a doplňují vlastními metodami.

Co je to přednáška: význam a aplikace

Ponoří do významu tohoto pojmu, lze říci, že přednáška by měl zavolat tento způsob prezentace informací, které má štíhlou logickou strukturu, sestavenou z pohledu systémové a hluboce a jasně odhaluje téma.

Hlavní součástí většiny učebních osnov je přednáška. Jeho účelem je:

• Vyjádření nejdůležitějších informací o daném tématu.
• Pomoc při zvládnutí základních problémů kurzu.
• Zjednodušení procesu zvládnutí metod vědeckého poznání.
• Popularizace nejnovějších úspěchů moderního vědeckého myšlení.

Funkce přednášek

Po prozkoumání výše uvedených údajů můžete uvést hlavní funkce přednášky: metodické, organizační, informace. Někdy se tato metoda učení stává jediným dostupným, například pokud neexistují učebnice a manuály. To se často děje ve vzdělávacích institucích na periferii a ve vývoji nových vzdělávacích programů.

V tomto případě je přednáška prostředkem k odhalení koncepčního aparátu určité oblasti vědy nebo vědění, stejně jako jeho problémů. Je schopen poskytnout integrální představu o tom, co je podstata předmětu, a ukázat, jak je propojen s jinými vědami. Přednášky poskytují základní rámec pro používání jiných forem vzdělávacích aktivit, jako jsou semináře, laboratorní a praktická cvičení, ročníkové práce a projekt práce, konzultace, test, test.

Výhody

Bez komplexní a objektivní studie není možné sestavit spolehlivou představu o tom, co je přednáška. Stejně jako jakékoliv jiné učební zařízení má klady i zápory. Uvažujme o hlavních výhodách:

1. Je odpovědností lektora naplánovat a sledovat průběh lekce. To znamená, že učební proces má jasný systém a lze ihned odstranit i nejmenší odchylky od plánovaného plánu.
2. Přednáška je skvělý způsob, jak přenášet informace velkému množství lidí najednou. Tím dochází k poměrně velkému publiku.
3. Použití takového systému umožňuje výrazně snížit náklady na vzdělávací instituci na jednoho studenta. Je to způsobeno zrychlením a zjednodušením učebního procesu.

Nevýhody související s přednáškovým systémem poskytování informací

Při výběru přednášek jako způsobu přenosu základních znalostí studentům by správní orgán měl uvědomit, že má určité specifické rysy.

Aby proces učení byl skutečně kvalitativní, měl by mít lektor nejen potřebné informace a zkušenosti, ale také schopnost učit. Mnoho lidí si může vzpomenout na anekdoty populární v prostředí studentů o nudných a dlouhých přednáškách. Potřebuji říci, že údaje diktované monotónním hlasem bez intonací, prakticky nehrávate? Tento problém je účinně vyřešen výcvikem oratorických dovedností učitele.

Dalším rysem je samotná koncepce přednášky: ve skutečnosti je to monolog. Maximální komunikace mezi přednášejícím a studentem je odpovědět na otázky studentů. Zpravidla je však tato iniciativa zřídkakdy přijímána posluchači. V důsledku toho lze pozorovat nízké zapojení studentů, nedostatečnou aktivitu a vysokou míru asimilace informací.

Typy přednášek: charakteristika úvodní přednášky

V závislosti na cílech, účelu a stylu jednání se rozlišuje několik základních typů přednášek:

• Úvodní stránka.
• Informační.
• Průzkum.
• Problém.
• Vizualizace.
• Binární.
• Konference.
• Konzultace.

Úvodní přednášky jsou přečteny, aby poskytly první představu o tom, co představuje předmět. Díky tomu se studenti mohou orientovat v systému budoucí práce. Cílem lektora je seznámit studenty s účelem a hlavními úkoly kurzu. Říká o své roli a místě v systému disciplín.

Studenti obdrží přehled o budoucím kurzu, seznámí se s mezníky ve vývoji vědy a praxe a také o tom, kdo dosáhl nejdůležitějších úspěchů a kdy se to stalo. Kromě toho úvodní přednáška předpokládá prezentaci slibných směrů ve výzkumu.

Přednášející vysvětluje studentům, jaké jsou přednášky, semináře a další organizační formy vzdělávacího procesu. Určuje, jakou literaturu by měla používat, kdy a v jaké formě předkládat zprávy.

Přehled, informace a další přednášky

Přednáška-informace se nazývá takové aktivity, jejichž cílem je informovat studenty o jakémkoli předmětu. Učitel obecně nebo podrobněji vysvětluje a vysvětluje studentům vědecké informace, které by měly být pochopeny a pamatovány. Často v procesu uskutečňování takových událostí každý student provádí přednáškový přehled, který krátce zachycuje nejdůležitější momenty projevu. Je třeba poznamenat, že informační přednášky jsou odkazovány na tradiční typ.

Cílem přednášky je systematizovat vědecké poznatky na poměrně vysoké úrovni. V tomto případě je jeho vlastností přítomnost velkého počtu asociativní spojení, podílející se na pochopení informací. Zpravidla recenze přednášek nezabezpečují konkretizaci a detaily, ale jsou navrženy tak, aby zveřejňovaly komunikaci uvnitř subjektu a mezi jednotlivými subjekty.

Události, na kterých lektor využívá vizuální prostředky přenosu materiálu, se nazývají přednášky-vizualizace nebo video přednášky. Úkolem učitele je včasné komentování zobrazených videí, fotografií nebo snímků. Takový způsob předkládání vzdělávacího materiálu se používá v praxi mnoha vzdělávacích institucí poskytujících humanitární nebo technické vzdělání.

Binární - zajímavý typ přednášky, ve kterém místo monologu studentům nabízí dialog mezi dvěma učiteli. Zpravidla každá z nich představuje samostatnou vědeckou školu nebo obhajuje konkrétní pohled na předmět, který je předmětem zkoumání.

Přednášková konference: co je a co se liší od jiných typů

Když událost má formu vědecké a praktické lekce, to znamená, že existuje předem nastavený problém a systém zpráv, nazývá se přednáškovou konferencí. Projevy, které tvoří tuto přednášku, mají přísnou logickou strukturu (úvod, hlavní část, závěr). Připravují se předem na základě zadání učitele. Výsledkem všech projevů je komplexní pokrytí problému. Role přednášejícího se omezuje na formulaci závěru a shrnutí výsledků samostatně zpracovaných textů. Kromě toho doplňuje a objasňuje předložené informace.

Specifičnost přednášky - konzultace

Existuje několik scénářů pro tento typ přednášky:

1. V prvním případě se struktura události vejde do schématu "otázka-odpověď". Učitel po celou dobu přidělenou k lekci poskytuje odpovědi na otázky studentů (týkající se určité části nebo celého kurzu).
   
2. Druhá možnost může být schematicky znázorněna jako "otázka-odpověď / diskuse". Jedná se o jedinečnou kombinaci tří prvků: přednášející představuje nový materiál, vyvolává řadu otázek a organizuje diskusi k nalezení odpovědí. Nicméně bychom neměli zaměňovat tento druh informací s ostatními, neboť mezi přednáškou a seminářem existují značné rozdíly.

Struktura a sekce klasické přednášky

Zpravidla se řeč přednášejícího skládá z několika částí: úvod, hlavní obsah a závěr.

Cílem úvodu je zjistit souvislost tohoto tématu s tím, co již bylo studováno. Zde jsou vyjádřeny cíle a cíle projevu, stejně jako jeho plán. Někdy se v této části uvádí seznam zdrojů použitých v přípravě, ale častěji je to k závěru. Úvod trvá déle než 5-8 minut.

Druhá část (hlavní obsah) je nejdůležitější a informativní fáze přednášky. Zde učitel odráží klíčové myšlenky a teorii problému, stanoví různé pohledy, poskytuje hodnotové úsudky.

Závěrečná část každé přednášky je určena k generalizaci a závěrům k poskytnutým informacím. Pak je možné představit budoucí přednáškový materiál a určovat směr pro samostatnou práci studentů.