Setkání rodičů v 3. třídě: témata a plán

Setkání rodičů je zodpovědnou událostí. V krátké době je nutné seznamovat maminky a táty s úspěchy učení a chování dětí, zhodnotit minulý čtvrtletí a plánovat nové aktivity. Je třeba se dotýkat nejen organizačních momentů, ale také psychologické připravenosti dětí se učit. Ve třetí třídě začínají studenti ztratit zájem o školu. Je důležité dospělým vysvětlit, jak motivovat děti k dalšímu vzdělávání. Témata rodičovských schůzek (třída 3) by se měly primárně týkat touhy dětí pokračovat ve svém vzdělávání.

Kromě toho budeme muset také diskutovat o chování studentů mimo školu. Rodiče budou muset hovořit o bezpečnosti. Témata, která je třeba zvážit, budou popsána níže.

Setkání rodičů v 3. ročníku na téma "Juniorský student na silnici"

Účelem setkání je upozornit rodiče na nehody, které se s kluky staly dříve základní školní věk. Musí se objevit smutné téma, aby se předešlo podobným situacím v budoucnu. Bohužel nejsou všichni dospělí seznámeni s pravidly silnice. Co můžeš říct o dětech? Znalost hlavních dopravních značek pomůže vyhnout se mnoha nepříjemným situacím. Rodičovská schůzka o chování na vozovce může být provedena společně s dětmi.

Učitel připravuje prezentaci v předstihu, kreslí karty s nápisy, připravuje brožury s dopravními předpisy. Učitel může pomoci dětem. V průběhu přípravy si studenti budou moci vzpomenout na určitá pravidla chování na silnici.

Montáž se může skládat ze dvou částí. Zpočátku učitel čte zprávu. To může zahrnovat statistická data, stejně jako informace o hlavních známkách, které by měli studenti vědět. Druhou část akce lze věnovat praxi. Rodiče spolu s dětmi se budou moci zúčastnit soutěží, které umožní odhalit úroveň znalostí jak dospělých, tak dětí.

O čem by měla být zpráva?

Statistiky ukazují, že více než 40% dopravních nehod je způsobeno chodci, někteří z nich jsou děti. Nejen, že děti překročily silnici na špatném místě, takže nemají ani správnou reakci, která umožňuje zabránit kolizi s vozidlem včas. Také mnoho školáků, kteří nevědí pravidla, jdou na silnici na kole. Důsledky dopravní nehody s dětmi mohou být věnovány tématům rodičovských schůzek. Třída: kluci v tomto věku si mohou plně uvědomit své činy.

Hlavní pravidla chování na silnici měla by být věnována druhá část zprávy. Stojí za to říct divákům, jak a kam přes silnici. Děti předškolního věku vědí, co semafor. Nicméně všichni lidé nevěnují pozornost tomuto zařízení. Rodiče by měli, pokud je to možné, doprovázet žáky školní docházky do vzdělávací instituce a také je vzít.

Cyklistika je samostatné téma, které také stojí za to diskutovat. Kluci ve 3. třídě mají velmi rádi cestování na dvoukolových vozidlech. Rodiče by neměli dovolit dětem řídit se na vozovce sami. K dispozici jsou zde speciální cyklostezky. Na silnici může být malý cyklista pouze v přítomnosti dospělých.

Rodičovská schůzka ve třídě III musí nutně zahrnovat témata související s pravidly přepravy mladších studentů v autě. Ve věku 8-9 let může být dítě přepravováno pouze ve speciálním křesle.

Měla by tam být lekce ve škole?

Jedno rodičovské schůzky není vždy dostatečné k tomu, aby poskytly všechny potřebné informace týkající se bezpečnosti dětí. Za tímto účelem jsou v OBZH speciální lekce. Učitel řekne studentům nejen o pravidlech chování na vozovce, ale také o poskytnutí prvního lékařského grimasa. Studenti se učí, jak se chovat v případě nouze. Kromě toho jsou diskutovány pravidla požární bezpečnosti.

Problémem je, že lekce LLL není vždy prováděna v rámci všeobecného vzdělávacího programu. Proto, protokoly rodičovských schůzí (Třída 3) mohou obsahovat diskuze o možném provedení dodatečných bezpečnostních hodin ve škole. Tyto aktivity mohou financovat jak rodiče, tak rozpočet města.

Chování žáků na veřejných místech

Vzdělávací program zahrnuje návštěvu muzea, divadel a dalších veřejných míst. Chování kluků je indikující současně. Pokud se dítě v divadle hlasitě rozesmá, nebo se dotýká artefaktů v muzeu, znamená to, že jiným způsobem, jak se chovat, prostě nebyl vyučen. Špatné chování školáka negativně charakterizuje rodiče i učitele. Učte studentu pravidla etikety - společný úkol dospělých. Proto může první rodičovská schůzka (třída 3) zahrnovat diskusi o otázce připravenosti dětí navštívit veřejné prostory. Učitel říká, jaké děti by měly být. Rodiče naopak věnují pozornost problémům v chování svých dětí. Jakékoliv otázky lze vyřešit společně s učitelem.

Učitel před začátkem akademického roku vypracuje plán rodičovských schůzek (stupeň 3). Jedna z prvních aktivit by měla zahrnovat diskusi o chování mladších studentů. Pokud toto téma lze diskutovat ještě před začátkem školního roku. Problémem je lépe zabránit, než hledat jeho řešení v budoucnu.

Téma schůze: "Dítě ve třetí třídě"

Třetí třída je obloukem ve školním životě. Od tohoto věku se děti začína vědomě učit, projevují zájem o učení se o nové věci. Existují však také negativní aspekty. Pokud jsou v rozvoji dítěte nebo v jeho komunikaci s vrstevníky problémy ve věku 8-9 let, zájem o učení může zmizet. Setkání rodičů v 3. třídě může být věnováno formování osobnosti žáků. Rodiče by se měli dítěti více dívat, věnovat mu více pozornosti. Jakékoliv problémy se dají lépe řešit v počáteční fázi.

Protokoly rodičovských schůzí (stupeň 3) mohou zahrnovat zprávu psychologa. Specialista řekne maminkám a otci o hlavních problémech, které vznikají u dětí ve věku 8-9 let. Rodiče mohou podle pořadí klást otázky psychologovi. Každý může s učitelem komunikovat individuálně. Je důležité si uvědomit, že dítě je odrazem jeho rodičů. Pokud má dítě agresi, je možné, že je v rodině. Často se děti stávají izolovanými, přestanou se dobře učit, pokud se jejich rodiče rozvedou. To vše je třeba brát v úvahu při diskusi o problémech chování a výcviku mladého studenta. Téma rodičovských setkání (Stupeň 3) se může týkat také domácího násilí.

Dítě musí získat nezávislost

Často mají učitelé čelit devítiletým, kteří nevědí, jak svázat šňůrky nebo používat příbory. Nedostatek základních dovedností je opomenutí matky a táty. Mateřské setkání ve třídě 3 se mohou týkat problematiky nezávislosti dětí. Učitel řekne publiku o základních dovednostech, které dítě musí mít po dobu 8-9 let.

Samostatnost v řešení určitých otázek má také velký význam. Student třetí třídy by měl vědět, jak se chovat v neobvyklé situaci a komu se má obrátit. Mateřské setkání (třída 3) mohou být věnovány diskusi o práci základních služeb. GEF specifikuje, že policejní, hasičské a záchranné telefony by měly být uvedeny na příslušných stanicích ve škole. Dítě by mělo vědět, kam volat v případě nouze.

Zvláštní pozornost je věnována dnešnímu režimu

Školní program může být docela bohatý. Téma rodičovství (třída 3) se může týkat organizace dne dítěte. Dítě by mělo dělat všechno a současně by nemělo být ohromeno. Často rodiče dávají své děti všem druhům klubů a sekcí. Komplexní vývoj má velký význam. Není však nutné přetížit devítileté děti.

Je to důležité školní den aby mohl dělat všechno podle vzdělávacího programu. Pokud jde o tvůrčí vývoj, škola přijde také k pomoci. Prakticky každá vzdělávací instituce má divadelní, vokální a taneční kluby. Učitel by o nich měl říci svým rodičům na jednom z prvních setkání.

Jak podnítit lásku k učení?

Nedostatečný zájem o učení ovlivňuje téměř všechna rodičovská setkání (třída 3). Rozvoj neštandardních lekcí, které budou mít zájem o děti, lze provést společně s rodiči. Učitel může od matky a taťky zjistit, o co se nejvíce zajímají děti. Na základě přijatých dat může učitel vypracovat plán pro mimoškolní aktivity na toto nebo ono téma.

Neštandardní lekce jsou nejlepším způsobem, jak otestovat znalosti dětí, motivovat je ke studiu základních předmětů. Zajímavé myšlenky týkající se provádění těchto aktivit mohou nabídnout rodiče.

Závěr

Co by mělo být poslední rodičovské setkání? Výsledky třetího stupně musí být shrnuty na začátku posledního čtvrtletí. Na vyřešení těchto problémů by nemělo zůstat čas. Ideální čas pro událost je v polovině dubna.

Učitel by měl mluvit o úspěších dětí pro rok, stejně jako o nepříjemných situacích, které se měly zažít. Neustálé působení rodičů a učitelů je klíčem k úspěšné výuce dětí v budoucnu.