Gutkina N.I., metodika "dům": popis, analýza výsledků, závěry

V tomto článku se dozvíte, co představuje korekční techniky, rozpoznávání tvarů, „dům“ NI Gutkina a další nuance používané psychology ke stanovení úrovně vývoje dítěte.

Jedním z nejnaléhavějších a nejznámějších úkolů činnosti psychologů ve vzdělávacím systému je diagnóza přípravy dětí pro školní docházku. Dnes existuje obrovský počet testovacích metod pro tento směr. Mezi nimi je "Expertní program určující psychologickou připravenost 6-7 let na vzdělávání" N. Gutkinou, která je teoreticky považována za nejvhodnější. Mimochodem je metodologicky považován za nejdůslednější nástroj.

Výhody metodiky

Nepodmíněná výhoda této techniky spočívá v principu správnosti, který je v něm zakotven. S pomocí programu je možné nejen stanovit charakteristické znaky vývoje a předvídat úspěšnost vzdělávání dítěte, ale také vytvořit adekvátní systém pro nápravu. Dlouho pracoval na své teorii Metoda Gutkina NI "House" - její nejlepší práce, která je součástí tohoto programu.

Projekt je určen k testování dětí ve věku 6-7 let. S jeho pomocí je odhalena jejich psychická připravenost ke studiu a dynamika duševního vývoje dětí v rozvíjejících se skupinách je řízena. V druhém případě se projekt používá od 5,5 do 8 let.

Tento program je obecně používán ke studiu rozvoje intelektuálních, potřebných afektivních, libovolných řečových sfér.

Projekt

Metodiky, které tvoří projekt, nejsou testy. Díky nim můžete kvalitativně charakterizovat připravenost dítěte na školní docházku.

Diagnostický projekt se skládá ze sedmi metod, z nichž šest je originálních autorských návrhů:

• Způsob, jak určit dominanci hry nebo kognitivní motivy v potřebné afektivní sféře dítěte.
• Zkouška školní zralosti Kern-Yirasek (orientační).
• Experimentální rozhovor, odhalující "vnitřní postoj studenta".
• Technologie "Ano a ne" (schopnost pracovat na šabloně).
• Technika "domu" (tenký motorické dovednosti ruce, náhodnost pozornosti, senzorimotorická organizace, schopnost zaměřit se na vzorek).
• Recepce "boty" (studium učení).
• Metoda "Hide Hide and Seek" (phonemic hearing).
• Technologie "Průběh událostí" (vývoj řeči, schopnost generalizovat, logické myšlení).

K provedení efektivního vyšetření je kancelář vypracována v souladu s nadcházejícími testy: všechny potřebné materiály by měly být na dosah psychologa-pedagoga. Z prostředí jsou také vyloučeny zářivé předměty a hračky, které mohou dětem odvrátit pozornost.

Na rozhovoru mohou být přítomni rodiče, ale jejich umístění v blízkosti dítěte během technologie "Určení dominance motivů" a "House" je nežádoucí.

Účel projektu

Díky tomuto projektu můžete:

1. Zjišťovat motivační připravenost dítěte na školní aktivity, stejně jako zvláštnosti jeho schopnosti učit se.
2. Určit vývoj dítěte předškolního věku v libovolné, motivační, řečové, intelektuální sféře.
3. Po mnoho let používat stejný podnětný zdroj, který nevyžaduje opravu.
4. Najít nuance, které zabraňují vývoji dětí od věku 5,5 roku. Začněte s nimi pracovat na vývojové exkluzivní metodice "Development Group", kterou popsala NI Gutkina ve své knize "Psychologická připravenost ke škole".

Technologie "dům"

Jaká je technika NI Gutkiny "The Lodge"? Dítě je nabízeno nakreslit obrázek, Dům zobrazující dům, jehož jednotlivé prvky vypadají jako detaily velkých písmen. Tato technologie může být použita k určení připravenosti dětí do školy do 5-10 let.

Účelem testu je určit předškolní schopnost kopírovat složitý model.

Kvůli tomuto úkolu se odhaluje schopnost dítěte orientovat se na model, protože je přesně reprodukována. Můžete také určit vlastnosti vývoje vizuálního vnímání, snadnou pozornost, jemné motorické dovednosti a senzorimotorickou koordinaci předškolácké ruky.

Materiály a vybavení zde jsou ukázkový vzor, ​​jednoduchá tužka a kus papíru.

Inspekční postup

Jak se metoda "House" NI Gutkina používá v praxi? Před provedením cvičení je dítě informováno o následující instrukci: "Předtím, než ležíte tužku a list papíru. Požádám vás, abyste na listu zobrazil stejný výkres jako na tomto vzorku (dítě dostane obrázek s malovaným domem). Nespěchejte, dejte pozor a snažte se, aby se vaše kresba nelišila od vzorku. Pokud nakreslíte něco špatně, nemusíte vymazat ani prst nebo gumu (musíte se ujistit, že vaše dítě nemá elastické pásky). Jen na špatné detaily nebo další můžete správně kreslit. Je vám úkol jasný? Pak začněte dělat to. "

Pokrok v úloze

Souhlasím, skvělý odborník Gutkina NI metoda "House" dělá zázraky! Takže, co musíte v průběhu zadání opravit? Psycholog musí zjistit, zda dítě kreslí levou nebo pravou rukou. Znalec je povinen vysledovat, jak subjekt pracuje: často se dívá na kreslicí vzorec, ať už nese letecké linky, které opakují obrys obrázku. Nebo možná čerpá z paměti a pohlédne na vzorek?

Také učitel by měl věnovat pozornost následujícím nuancům: Pomalu nebo rychle dítě tráví linku, odvádí pozornost nebo tvrdě pracuje, ať už po kreslení modelu kontroluje jeho obraz.

Když dítě oznámí dokončení cvičení, měl by být vyzván, aby zkontroloval své vlastní stvoření. Pokud zjistí v něm chyby, může je opravit, ale experimentátor je povinen tuto akci opravit.

Výsledky zpracování

Takže jsme zjistili, jaká je technika Domiku. NI Gutkina, analýza výsledků naznačuje následující: zpracování materiálů musí být provedeno, shrnující body, které jsou účtovány za chyby. Chyby jsou následující:

1. Zvýšení jednotlivých obrazových prvků více než dvakrát. Velikost celého čísla v tomto případě odpovídá vzorku (3 body pro každé zvětšené spojení).
2. Absence jakéhokoli obrazového prvku (4 body). Neexistuje žádný kouř, plot (dvě poloviny nebo jedna), střecha, potrubí, horko na střeše, čára označující základnu domu, okno.
3. Nesprávně provedený obrazový prvek (3 body). S nepřesností lze čerpat kouřové kroužky, líhnutí na střeše, plot, potrubí, okno. Mimochodem, pokud jsou živé plotny špatně zastoupeny, pak jsou za každou nesprávně vyvedenou desku a za celou levou nebo pravou část plotu zcela nabité 2 body. Stejné pravidlo platí i pro kroužky kouře vystupující z potrubí a pro vylupování domu. Dále se na levou a pravou stranu plotu zachází odděleně: takže pokud není pravá strana nesprávně vykreslena a levá chyba chybí (nebo naopak), dostanete 4 body. Je-li část levé (pravé) strany živého plotu správně nakreslena a část s chybami, zkreslená strana se odhaduje o jeden bod. Také kvalifikuje a vylíhne na střeše a kouřové kroužky. Pokud jsou správně zkopírovány pouze některé prvky kouřových kroužků, dítě dostane jeden bod, pokud je vykresleno stínování na střeše s chybami, je položen jeden bod. Nesprávně zobrazený počet detailů v prvcích obrazu chyby se nepřihlíží. Nezáleží na tom, kolik řádků je v líhnutí střechy, kouřových kroužků nebo prken v plotu.
4. Nesprávné umístění součástí v obrazovém prostoru (1 bod). Na chyby tohoto typu se týká obsazení dům plot nad základní linii (dům, jako plovoucí ve vzduchu), nebo pod ní (na plot musí být sdíleny s základní linie domu). Chyba je považována za významný posun okna vpravo nebo vlevo od středu. Pokud se kouř odchyluje od vodorovné čáry o více než 30 stupňů, je to také chyba. Dohled je také zvažován, pokud velikost základny střechy odpovídá základům domu, ale nepřekročí (střecha na vzorku přesahuje dům).
5. Co dále doporučuje Gutkin NI? Technika "domu" je složitá technologie. Chyba je považován za odchylku od předem stanovené přímém směru potrubí více než třicet stupňů (1 bod): šikmosti horizontálních a vertikálních čar, které tvoří střechu a dům. Tiny zakázáno měnit úhel sklonu bočních střešních linie, „přemoci“ (více než třicet stupňů) Sací hole se odchylují od vodorovné přímce plotového základu (více než třicet stupňů).
6. Vzdálenosti mezi linkami, kde by měly být připojeny (1 bod pro každý lumen). Pokud se lícní čáry na střeše nedotýkají čáry střechy, umístí se 1 bod pro celý stín, nikoliv pro všechny jeho špatné čáry.
7. Překrývají se navzájem (1 bod za každé překrytí). Pokud linie šrafování střechy přesahují jeho obrysy, shoduje se všemi stínováním a nikoli se svými špatnými čarami.

Pro dobrý výkon cvičení se uděluje 0 bodů. Ve skutečnosti, čím horší dítě kreslilo obrázek, tím vyšší je jeho dílo.

Souhlasíte, docela zajímavou technikou, "Domik" (NI Gutkin). Interpretace výsledků tohoto experimentu se vždy provádí s přihlédnutím k věku budoucího studenta.

Je známo, že děti pěti let velmi vzácně dostávají nulové body kvůli neúplné zralosti mozkových míst, které ovládají senzorimotorickou organizaci. A co práce desetiletého dítěte, které má jeden nebo více bodů? Takový výsledek naznačuje neúspěšný vývoj jednoho nebo několika psychologických polí, které jsou testovány metodou.

Analýza výsledků

Jak navrhuje cvičení navržené N. Gutkinem analýza? Metoda "domu" je velmi složitý systém. Specialista se musí zaměřit na povaze řádky: „soulož“, nebo příliš tlusté čáry mohou naznačovat, podle dostupných pramenů na toto téma, o stavu předškolní úzkosti. Takový závěr však nemůže být proveden žádným způsobem, spoléhat se jen na jeden výkres. Podezření, které se objeví, by mělo být kontrolováno zvláštními experimentálními metodami.

Analog

Takže jakou metodu porovnává "Lodge" (NI Gutkin)? Závěry, které dovoluje, pomáhají posoudit připravenost dítěte na školní zátěž. Mnozí považují tuto technologii za analogii cvičení II a III testu Kern-Jirasek, a to: kopírování psaných dopisů (II. Lekce) a kopírování skupiny bodů (III. Lekce).

Porovnáním výsledků na těchto systémů, odborníci došli k závěru, že technologie „dům“ se otevře stejnou psychologickou kvalitu ve vývoji dítěte, a to třídy II a III testovat Kern-Jirásek.

Ve skutečnosti jsme zjistili, jaká technika je "Domik" (NI Gutkin). Zpracování dokončeného úkolu trvá jen málo času. Výsledky jsou počítány v bodech za účelem sledování změn senzorimotorické evoluce stejného dítěte v různých věkových kategoriích.

Mimochodem, je zakázáno experimentovat s myopickými dětmi tímto způsobem.