Efektivní využití inteligentních karet

Školská výuka je důležitou etapou lidského rozvoje a použití efektivních nástrojů je zde nesmírně důležité. Intelekt je systém obrazů vnímán komplexním způsobem, používaný ve spojení s jinými znalostmi a událostmi. Nejsou to jen zrakové, sluchové nebo smyslové orgány. Existuje intuice, podvědomí, množství nevysvětlitelných zákonitostí.

K získání kvalitativních znalostí se ale učí, jak je rychle a správně aplikovat, není nutné hluboce porozumět "zařízení" přirozené inteligence a zásad budování vědomostí a spojení mezi nimi. V jakékoliv sféře vzdělávání a v oblastech aplikace znalostí stačí použít jednoduché myšlenky inteligentních karet, aby bylo dosaženo vynikajících komplexních výsledků.

Historie metody a její podstaty

Někdy si myslím, že nápady inteligence karty pocházejí z oblasti působnosti brainstorming, psychoanalýzy a dalších složitých algoritmů pro rozvoj inteligence pro nadané děti, rozvoj dovedností se zaměřením na specifické nebo neobvyklé problémy.

Všechno je mnohem jednodušší - jedná se o běžnou školní metodu efektivního získávání znalostí, jejíž prvky se historicky používají v mateřské škole a rodičích každý den. Právě ve škole je výraz "použití inteligentních karet" specifický metodologický proces. Často diskutována, aktualizována a rozvíjena v průběhu tréninkových činností. Je to vynikající nástroj ve školní výchově.

Můžeme si vzpomenout na Brit Tony Buzan, Polák Alfred Korzybski, nebo obecně vztahuje na antických filozofů a mudrců: porfyr, Aristotela, Raymond Lully, bude podstata nezmění. Jedná se o tutéž inteligentní kartu, jejíž příklady můžeme vidět všude a vždy.

Neexistuje žádná taková osoba, která by nezaznamenala něco, co by systematizovalo nebo ukládalo důležité informace. Neexistuje taková oblast použití, ve které procesní karty, kontrolní seznamy, nástěnné plakáty a další informační produkty obsahující systematizované informace spojené s významem informační objekty.

Škola a podnikání: různé sféry, jedna karta

Intelektové karty týkající se vzdělávání a podnikání nejsou příliš odlišné. V prvním případě učí, v druhém fungují. Ale co je učení a práce, a to jak v prvním, tak v druhém případě - pojmů relativního.

Použití inteligentních karet v učebním procesu lze řídit:

• na tréninku paměti;
• na rozvoj schopností analyzovat a systematizovat informace;
• plánování;
• grafické zpracování algoritmu akcí;
• prezentace projektu.

V škole je mnoho nápadů, je důležité, aby proces mapování byl zábavný, praktický a nedovolil studentům čas, aby se odrazili jinými věcmi. Přesnost a barva procesu sestavování každé karty je důležitá, vzájemné vztahy mezi kartami, posloupnost jejich umístění a logika rozhodování jsou důležité.

Využití myšlenkových map v podnikání je zaměřena na účelu jeho optimalizace, účetnictví a kontrolu prvotních dokladů v účetním oddělení nebo na pracovišti, finanční kontrolu, analýzu a rozhodování o kroky konkurentů a dalších otázkách.

Obě sféry jsou radikálně odlišné, ale vytvoření inteligentních karet je zcela totožné. Je třeba dodržovat jednoduché podmínky:

• mapa musí obsahovat minimální množství informací;
• Karta musí být provedena přesně, přesně a barevně;
• vztahy s jinými kartami jsou přesně vyznačeny;

Karta není nutně samostatný kus papíru: všechny karty mohou být zobrazeny na jednom listu papíru najednou se všemi grafickými spoji odrážejícími význam.

Hlavní podmínkou pro učení nebo práci s inteligentními kartami: nepoužívejte gumu, to není nic a nikdy se nevymažou! Pokud se něco pokazilo, musíte vše znovu vyměnit a okamžitě nevyhodit zastaralou možnost, téměř vždy dává nový nápad.

Všechny tyto jednoduché akce vám umožní snížit obsah každé karty, zlepšit vztah, zjednodušit řešení.

Klasické programování

V době velkých počítačů, které obsazené čtvrtinu fotbalového hřiště, jako výsledek jejich práce vystupovala tolik tepla, aby bylo možné ohřívat malý bytový dům, a to bez karty nemůže dělat žádné navrhování počítačů samotných nebo jejich programování.

Ke školní verzi zpravodajských karet to není přímo relevantní, ale zkušenost z těchto časů je velmi zajímavá.

Ve skutečnosti je vývoj jedné nebo jiné metody pokusem o výuku schopnosti vybrat si cíl a postup pro dosažení požadovaného výsledku. Jedna osoba se zabývá programováním každou minutu, ale k tomu nepřipouští žádnou důležitost.

Použití map umožňuje pochopit, jak a co se stane:

• vizuálně;
• graficky;
• sémanticky.

Přirozené, nevědomky provedené a obvyklé algoritmy se přeměňují na viditelné prvky, jejichž obsah je třeba jasně definovat, vytvářet smysluplná spojení a umístit do roviny v určité sekvenci.

Programování objektů

Zde nejsou žádné sekvence, ale existují skutečné objekty, které mají velmi specifický význam a schopnosti pro interakce s jinými objekty.

Zde každá inteligentní karta = příklady skutečných objektů. Není vůbec těžké se naučit popisovat skutečný objekt graficky, označovat jeho vlastnosti a způsoby interakce s jinými objekty.

Problém a podstata zde jsou radikálně odlišné v tom, že obecná logika je postavena na prostředí "prostředí" mnoha objektů. Prostředí je systém inteligentních karet a každý objekt je samostatnou strukturou. Prostředí začíná fungovat, trénink nebo skutečný obchodní proces získává sílu, ale je těžké přesně říci, co a kdy bude skutečný objekt fungovat. Vše je závislé na vznikající situaci.

Inteligenční karty, rekurzní jazyk

Úroveň prostředí pro existenci objektů a vlastností objektů - vynikající znalosti, praktické dovednosti k systematizaci informací, optimalizaci znalostí a rozvíjení inteligence.

Ale tam, kde padlo jedno jablko, může jablka. Na obrazovce monitoru nemusí být jedno okno, ale několik. Při komunikaci na webu je obtížné omezit se na konverzaci ve stejném stylu s jediným partnerem a vyhnout se vlivu jiných programů.

Každý skutečný systém objektů, každá karta může pracovat více než jednou, a ne nutně, že bude "adresovat" další kartu. Může se obrátit na sebe a získat svůj vlastní výsledek zpět. Karta může dělat to mnohokrát.

Úroveň myšlení, kdy autor inteligenčních karet jim dává právo rekurze, je nejvyšší úroveň myšlení. Od jednoduchých, pokud jde o mapy, uvedených výše, je přidán do komplexní a důležitou podmínku: Každý myšlenkové mapy by měly být dokončeny plně funkční produkt, hovořit sama k sobě bez ztráty informací, porušení integrity a účinnosti.

Účinnost map pro získávání a využívání znalostí

Počínaje jednoduchými inteligenčními kartami, které implementují základní kategorie dat a jejich vzájemné vztahy:

• prostřednictvím identifikace nezávislých objektů působících v prostředí;
• k rekurzi, to znamená ke schopnosti vytvářet sebe sama a komunikovat s prostředím a jinými objekty;
• i když existuje objekt neznámého charakteru a účelu.

Tyto tři pozice jsou dostatečné pro řešení téměř všech problémů.

Zkušenosti zkušených vývojářů metod pro zpravodajské karty jsou samozřejmě důležité. Je třeba používat práci zakladatelů a známých teoretiků, ale neměli bychom se zabývat tím, co bylo dosaženo.

Praxe ukazuje, že účinnost myšlenkových map ve výuce a podnikání neumožňuje pochyb o tom, že jakýkoli pokus uspořádat informace a identifikovat všechny sémantické vztahy - samo o sobě úspěch jakéhokoliv podnikání. Nikdo by se však nikdy neměl zabývat tím, co bylo dosaženo. Svět je dynamický, vše se neustále mění, aniž by plné objekty s rekurzí nemohly dělat.