Jaká práce by se měla dělat s rodiči ve škole

Velmi časté názor, a to i mezi pedagogy, kteří pracují s rodiči ve škole je omezen provádí čas od času, setkání rodičů, aby diskutovali, ve větší míře, problémy hmotné rovině nebo výkonu studenta, stejně jako individuální konverzace děje, často spěchu, ve změně nebo před vyučováním.

A ve skutečnosti je třeba pamatovat zejména mladým učitelům, že dobře zavedený kontakt s těmi, kteří dávají své děti do vzdělávací instituce, podporuje úspěšnější vzdělávání žáků, což se přirozeně odráží v jejich chování a studiích.

Samozřejmě bychom neměli zmírňovat roli rodičovské schůze. Současně s ním jsou kromě kolektivních forem práce s rodiči možné: tematické setkání, otevřené hodiny, kulatý stůl, skupinové psychologické poradenství Každý z nich má své výhody, nevýhody a také splňuje stanovené cíle.

Za účelem určení optimální strategie pro práci s rodiči na základní škole se doporučuje, aby byl dotazník veden na jednom z prvních setkání. Zde můžete krátce požádat účastníky, aby popsali témata vzdělávání, která je zajímají, aby zjistili, co mohou dělat ve vzdělávacím procesu, aby vylíčili vlastnosti svých dětí.

Poslední otázka by měla být projednána zvlášť. Při sestavování dotazníku, je-li učitel dělá to na vlastní pěst, bez pomoci školního psychologa není nutné zadávat dotazy, například „výhody a nevýhody dětí“, protože jen málo dospělí mohou střízlivě zhodnotit své dítě, a ještě více tak, jak popsat své nevýhody až docela cizí. V procesu vzdělávání učitel sám by měl najít přístup k dětem, ale postoupit trochu vstříc, dost položky jako „to, co je nutné věnovat pozornost při práci ve své dítě.“

Často jedince pracovat s rodiči ve škole, zejména pro ty, jejichž děti mají problémy s chováním, přizpůsobením nebo akademickým úspěchem. Mohou to být konzultace, rozhovory, instrukce. Základní chyby, které to dovolí mladí učitelé zde je to nedostatek času, spěchu, emocionalita. Není-li rozhovor spontánní, ale předem vymezený, stojí za to pečlivě připravit. Je třeba přemýšlet nad problémy, které je třeba projednat, dbát na to, aby na vše bylo dost času a konverzace se nezjistila jako "pokrčená".

Tichý a dobrosrdečný tón je hlavním zbraňem učitele před rodičem, který je nervózní nebo je nepřátelský (koneckonců, může být vyučen a jeho dítě - pokřtěno). Doporučuje se pracovat s fakty, ne s vašimi předpoklady v otázkách rodinné vzdělání student. Pokud se vyskytnou problémy, je lepší doporučit knihu dospělého autora o tomto tématu, než otestovat jeho trpělivost dlouhými moralizací.

Samozřejmě, práce s rodiči ve škole je zaměřena především na výsledek. V případě, že se vůbec nezjavuje, je možné zapojit psychologa, který přijde k záchraně nejen mladým, ale i zkušenými učiteli.

Je třeba poznamenat, že práce s rodiči ve škole by měla probíhat nejen s těmi, jejichž děti mají problémy, ale také se všemi ostatními. To lze považovat za opatření zabraňující budoucím nedorozuměním nebo konfliktům.

Nezapomeňte na hlavní podporu učitele, mateřské komise. Mohou vždy zorganizovat zbytek, kromě toho na ramenou můžete posunout většinu organizačních a materiálních otázek, které velmi často učitelé musí věnovat spoustu času. Důležitou roli hrají také rodičovská schůzka v celé škole, ve které mají možnost komunikovat s administrativou a zeptat se, co je zajímají.