Jaký je vědecký aparát vědeckého výzkumu?

Věda jako proces poznání je založena na výzkumné činnosti. Zaměřuje se na spolehlivé a komplexní studium fenoménu nebo předmětu, jejich strukturu, vzájemné vztahy založené na určitých metodách a principech, na získávání výsledků a jejich realizaci v praxi. V počáteční fázi se vědecký aparát vědeckého výzkumu

Specificita činnosti

Klíčové rysy vědeckého výzkumu jsou:

• Pravděpodobnostní povaha výsledků.
• Jedinečnost aktivity, v souvislosti s níž je použití typických metod a metod podstatně omezeno.
• Složitost a složitost.
• Složitost, měřítko spojené s potřebou studovat velké množství objektů a ověřit výsledky experimentálními metodami.
• Dostupnost komunikace v oblasti výzkumu a praxe.

Charakteristika vědeckého aparátu výzkumu

Jakákoli výzkumná činnost má objekt a předmět. Jsou považovány za základní součástí vědeckého výzkumného aparátu. Objekt je virtuální nebo materiálový systém. Předmět se nazývá struktura systému, vzory vzájemných vztahů vnitřních i vnějších prvků, jejich vývoj, vlastnosti, vlastnosti atd.

Vědecké přístroje vědeckého výzkumu Obsahuje také:

• Myšlenka.
• Aktuálnost tématu.
• Problém.
• Účel.
• Hypotéza.
• Úkoly.
• Studijní metody.
• Novinkou, praktický význam výsledků.

Účel

Je to myšlenka, s níž jsou všechny prvky spojeny vědecký aparát vědeckého výzkumu. Myšlenka určuje pořadí a etapy činnosti.

Spravidla to souvisí s objevením rozporu v jakékoli sféře, která způsobuje problém. Tvorba plánu je nejdůležitější etapaaustralský výzkum. Vědecké přístroje činnost je založena na myšlence. Předmět, který zkoumá předmět nebo jev, by měl jasně představovat problém a význam jeho řešení. To bude do značné míry záviset na závažnosti a logika vědeckého aparátu výzkumu a v důsledku toho úspěch všech činností.

Je nutné jasně a vědecky formulovat rozpor. V opačném případě bude vybrán špatný směr činnosti.

Výzkumný problém

Přístroje pro vědecký výzkum se vytváří, když existuje rozpor, který musí být vyřešen v procesu kognitivní činnosti. Při formulaci problému je třeba vzít v úvahu důležitý nuance.

Musíme si uvědomit, že ne každý rozpor lze vyřešit výhradně prostřednictvím vědeckého výzkumného aparátu. Může například docházet k personálním, materiálním potížím. Navíc znalosti nevyřeší praktické rozpory. Formuje předpoklady, ukazuje způsoby řešení problémů. Uvádíme příklad vědecký a pedagogický výzkum. Zařízení Tyto činnosti mohou zahrnovat všechny nezbytné součásti, ale problém lze vyřešit pouze kombinací vědeckých a praktických činností.

Problém je zpravidla formulován ve formě otázky. Například "jaké podmínky jsou nezbytné pro vytvoření kompetence turistického specialisty?".

Rozpory, které vznikly v této oblasti nebo v oblasti lidské činnosti, způsobují problém a v mnoha ohledech určují význam vědeckého výzkumu.

Téma

Je to nepostradatelný prvek vědecké přístroje. Téma by mělo být relevantní. Nutnost vyřešit určitý problém musí být odůvodněna.

V počáteční fázi předmět nastíní cíl, určí předmět, předmět studia, předloží hypotézu, stanoví úkoly, jejichž řešení umožní jeho potvrzení nebo vyvrácení.

Není vhodné začít výzkumy z dálky, lyrické odchylky budou nevhodné. Důležitost tématu by měla být stručně odůvodněna.

Cíl

Jedná se o druh předpokládaného výsledku studie. Cíl by se proto měl odrazit ve znění tématu. To zase charakterizuje hlavní rysy problému, které představuje výzkumný pracovník.

Správně formulovaný cíl a téma objasní problém, určit, vymezit rozsah činností, umožňují vám vybrat a koncepční aparát vědeckého výzkumu.

Vlastnosti vymezení objektu a objektu

Nejčastěji jsou tyto prvky korelovány jako celek a součástí celého, nebo obecného a zvláštního. S tímto přístupem se předmět týká předmětu studie. Například předmětem vědecké činnosti je učení se jako vědomá potřeba a předmět je souhrn faktorů, které ovlivňují formování potřeby tréninku.

Definice objektu má klíčový význam pro formování koncepční aparát vědeckého výzkumu. Koneckonců je na základě toho, že téma je formulováno, účel činnosti, problémy jsou řešeny. V závislosti na směru studie bude předmět poznání používat určité pojmy, kategorie, definice.

Hypotéza

Je to předpoklad, že je vysvětlen určitý jev nebo vlastnost objektu. Hypotéza je nepotvrzená a nepotvrzená formulace. Může to být:

• Popisný. V tomto případě výzkumník předpokládá existenci určitého jevu.
• Vysvětlující. Tato hypotéza vysvětluje důvody existence tohoto jevu.
• Popisná a vysvětlující.

Hypotéza by měla:

• Zahrňte obvykle jednu (zřídka více) základní pozici.
• Aby byly v souladu s fakty, byly ověřitelné pomocí stávajících metod a přizpůsobeny pro velké množství jevů.
• Zahrnout jednoznačné pojmy. V něm by neměly existovat žádné neurčené termíny, hodnotové posudky.
• Být logicky jednoduchý, stylově správně navržený.

Volba metodiky

Metodický aparát vědeckého výzkumu je tvořena souborem metod, metodami poznávání. Výzkumný pracovník musí správně určit pořadí jejich aplikace. Volba závisí na cíle studie, odbornost předmětu poznání.

Ve vědeckých publikacích je navrženo mnoho různých metod klasifikace z různých důvodů. Mezi hlavní skupiny patří:

• Experimentální metody, metody zpracování empirických studií, konstrukce a ověření teorií, prezentace výsledků.
• Filozofické, speciální, obecné vědecké metody.
• Metody kvantitativního a kvalitativního výzkumu.

Empirické a teoretické metody

Empirické vědecké činnosti je přímo směrován na objekt. Použité metody jsou založeny na observačních datech a experimentech. V průběhu empirické studie jsou shromážděny, shromažďovány a zpracovávány informace, fakta jsou pevné, vnější společné rysy zkoumaných objektů.

V teoretickém výzkumu je hlavním směrem zlepšení koncepčního přístroje. V průběhu tohoto předmětu pracuje předmět poznávání s různými pojmy a modely.

Teoretický a empirický výzkum je úzce propojen.

Fáze výzkumu

V počáteční fázi činnosti je zvoleno téma. Jak dobře se vybírá a formuluje, bude záviset možnost výzkumu.

Téma je zpravidla vybráno ze seznamu aktuálních, ale nedostatečně studovaných otázek. Zatím může výzkumník nabídnout i vlastní téma. Obvykle se problém vybírá na základě faktického materiálu shromážděného v průběhu praktických činností. Novost a relevance tématu je ověřena komplexním bibliografickým vyhledáváním.

Práce se zdroji

Zvláštnosti bibliografického vyhledávání přitahuje AF Anufriev. Podle jeho názoru je v počáteční fázi práce se zdroji nutné získat odpovědi na řadu otázek:

• Co hledat?
• Kde hledat?
• Jak hledat?
• Kam zaznamenávat?
• Jak nahrávat?

Je třeba si uvědomit, že tyto informace mohou být prezentovány ve formě bibliografických údajů (referenčních zdrojů, které poskytují informace), prezentovaných ve formě seznamu v dokumentu nebo jeho části, a ve formě obsahu přímo na většinu vědeckých informací (ve formě monografií, sborníků a tak dále). V obou případech je vyhledávání může být provedeno zobrazením zvláštní vydání, referenční systémy, tematické indexy, adresáře, slovníky, souhrny, počítačové systémy a tak dále.

Navrhování výzkumného programu

Navzdory skutečnosti, že tato fáze má výrazný individuální charakter, existuje několik základních nuancí, které je třeba vzít v úvahu.

Výzkumný program by měl odrážet:

• Fenomén, který se zkoumá.
• Ukazatele studia.
• Použitá kritéria výzkumu.
• Pravidla pro uplatňování metod.

Při provádění tohoto programu získá výzkumný pracovník předběžné teoretické a praktické výsledky. Budou obsahovat odpovědi na problémy řešené během výzkumu. Závěry, které je třeba získat, by měly:

• Buďte odůvodněni, shrňte výsledky výzkumných činností.
• Vyčerpat z materiálu nahromaděného během praxe, být logickým důsledkem analýzy a zobecnění informací.

Při formulování závěrů se za nejběžnější považují následující chyby:

• Nějaký "pošlapání na místě". Jedná se o situace, kdy z rozsáhlého objemu empirických informací vede výzkumník povrchní a omezené závěry.
• Nadměrné zobecnění. V tomto případě výzkumník na základě malého množství informací dává příliš obecné závěry.

Literární návrh

Tato fáze se považuje za konečnou.

Literární návrh informací úzce souvisí s finalizací ustanovení, objasněním argumentů, logikou a odstraněním mezery v motivaci formulovaných závěrů. Zvláštní důležitost v této fázi je úroveň individuálního vývoje výzkumného pracovníka, jeho literární schopnosti, schopnost správně formulovat myšlenky.

Mezitím existuje několik společných, do jisté míry i formálních pravidel.

V první řadě by měl být název a obsah kapitol a sekcí v souladu s tématem studie, ne přesahovat. Podstata kapitol by měla vyčerpávajícím způsobem pokrývat toto téma a obsah sekcí by měl být celou kapitolou.

Materiál může být prezentován v klidném nebo polemickém stylu. V každém případě by však měly být vyvozeny závěry.

Důležitý bod

Povinnou podmínkou literárního návrhu vědeckého výzkumu je dodržování tzv. Skromnosti autora. Předmět, který provádí vědecké činnosti, musí při zpracování tohoto problému zohlednit a zaznamenat vše, co udělali jeho předchůdci. Samozřejmě je nutné si uvědomit svůj vlastní přínos pro vědu. Je však třeba objektivně hodnotit naše úspěchy.

Během literárního návrhu výzkumných materiálů je třeba usilovat o správné formulace, konkretizování ustanovení, námětů, závěrů, doporučení. Měly by být k dispozici, úplné a přesně odrážely výsledky získané v průběhu vědecké činnosti.

Závěr

Vědecký výzkum je složitá a časově náročná činnost. Předpokládá dostupnost hlubších znalostí široké škály předmětů. Existují témata, jejichž studium je obzvláště obtížné. Během nich se používají specifické techniky a speciální vybavení. Například speciálně konstruované vesmírné vozy pro vědecký výzkum jiných planet Sluneční soustavy.

Je však třeba říci, že jakákoli vědecká činnost vyžaduje pečlivou přípravu. Předmět znalostí by měl správně stanovit cíl a formulovat výzkumné úkoly. Na jejich základě zvolí metody, metody, pracovní prostředky.

Zvláštní pozornost by měla být věnována zdrojům informací. Při práci na tomto problému je vhodné použít materiály moderních badatelů, protože ve svých pracích již zobecňovaly všechny předchozí zkušenosti.

Nezapomeňte na praktické potvrzení jejich argumentů. Ve všech případech, pokud je to možné, je třeba provést experimenty. Jejich výsledky posílí argumentaci a napraví další průběh výzkumné práce.