Jak naučit žákyně žáků skládat schémata slov?

Schémata slov, která se děti naučí psát, začínají s první třídou. Pro mnoho dětí je však obtížné oddělit formulář od obsahu, zaměnit se s konvenční notací, zapomenout na definice pojmů. Faktem je, že pro vypracování diagramů musí být školák schopen přemýšlet abstraktně, zvládnout metody analýzy. Pokud se tyto schopnosti nevytvářejí, je zapotřebí pomoci učitelům a rodičům.

Je to slovo nebo věta?

Diagram je grafický model, který pomocí symbolů zobrazuje jednotlivé části celku, jejich vzájemnou souvislost. Od prvních dnů školy se děti dozví, že věty se skládají ze slov, slov - z slabiky, slabiky - ze zvuků. Viz schéma slov a návrhů.

Velmi často však v hlavě dítěte jsou tyto pojmy smíšené. Prvotní srovnávače se v konvenčním zápisu zmáčknou, kreslí čarami místo barevných čtverců. Vysvětlete dítěti, že slovo je název konkrétního objektu, akce, atributu. Věta se skládá z několika vzájemně propojených slov a vyjadřuje dokončenou myšlenku.

Nechte prvního srovnávače zjistit, zda slyší jednotlivé slova nebo větu. Takže fráze "Crow sedí na plotu" bude nabídka. K tomu nakreslete diagram. Pokud říkáte "vrána, sedněte, plotu" - pak máme jen soubor nesouvisejících slov. Schéma návrhu není nutné.

Slabika a stres

Po zjištění rozdílu mezi slovem a větou je možno postupovat ke kompilaci syllabických schémat. Všimněte si, že v učebnicích existují různé konvence. Nejčastěji je slovo reprezentováno čárou nebo obdélníkem, které jsou děleny svislými čarami do požadovaného počtu slabiky. Stres je indikován krátkou šikmou hůlkou zhora. S podobnými schématy slov v první třídě začíná práce na zvukové kompozici.

Není vždy možné, aby studenti filologických institucí vysvětlili rozdělení slov na slabiky v ruštině. Nejjednodušší způsob, jak si představit, že komunikujete s osobou na druhé straně řeky. Vykřikněte slovo hlasitě a pomalu. Zvuky vyslovené v jednom výdechu tvoří slabiku. Zrychlení lze stanovit tak, že čelisti jsou umístěny na sobě a umístěte bradu nahoře, ale ne těsně. Při vyhlášení stresové slabice bude tlak čelisti na pažích nejsilnější.

Zvukové schémata slov

Nejvíce problémů pro děti vznikají v této fázi. Zatím jsou to zvukové schémata slov, která pomáhají dětem uvědomit si, že psaní a výslovnost se často neshodují mezi sebou. Trénink je lepší začít jednoduchými slovy, postupně komplikuje úkol. První akce je rozdělit slovo na slabiky.

Druhou etapou je stanovení počtu a kvality zvuků. Nejdříve použijte nápovědu. Červená barva na něm, stejně jako na obrázku, je samohláská. Zvuky z horního řádku jsou umístěny po solidních souhláskách, od dolní části - po měkké souhlásky. Písmena i, e, w, e (d + a, d + a, d + y, d + e) ​​pokud se nacházejí na samém začátku slov, po jiné samohlásku a za písmeny b, b.

Souhlásky mohou být těžké (na grafu jsou označeny modře) nebo měkké (jsou zbarveny zeleným perem). Při kreslení schématu analyzujeme každou slabiku. Jediný zvuk je zobrazen ve formě čtverce odpovídající barvy. Spojení souhlásky s samohláskou - obdélník rozdělený na polovinu diagonální čárou. Dolní část znamená souhláskový zvuk, horní část - samohláska. Po vykreslení obrysu uveďte přízvuk a oddělte slabiky vertikální čárou.

Slovní složení

Morfemická analýza slov je obvykle studována v 2. stupni, ačkoli některé programy ho představují a jsou první. Schopnost najít kořen, prefix a další významné části je velmi důležitá pro formování gramotných psacích dovedností. Děti čerpají nové schémata slov, zapamatují si konvenční konvence.

Ne všichni školáci jsou snadno daní. Zjistěte s dítětem jednoduchý algoritmus:

1. Napište slovo.
2. Odmítněte ho podle případů nebo konjugujte podle tváří, čísel. Konečná písmena, která se tím změní, budou konec. Zbytek slova je základem. Někdy je nulový konec.
3. Vezměte co nejvíce souvisejících slov. Jejich společná část se nazývá kořen.
4. Písmena před ním jsou předpony.
5. Mezi kořenem a koncem může být přípona. Nebo několik přípon, jako ve slově "učitel".
6. Vyberte graficky všechny části slova, překreslejte jejich symboly pod nebo nahoře. Obvod se vypnul.

Učení se myslet

Nejčastěji se chyby školáků spojují s formálním přístupem. Lexikální význam slova se nezohledňuje. Děti se snaží najít známé přípony (-chik- v žetony „míč“, „Ray“) v slovu, prefix (-Y- adjektiva „ráno“, „úzká“). Aby se tomu zabránilo, děti se naučí vybrat slova k uvedeným schématům. Tyto úkoly můžete sami vytvořit.

Nakreslete schéma slov: root + suffix + ending. Který z následujících lexémů se jí hodí: závodník, závodník, skladovatel, chrupavka? V jakých slovech je nulová koncovka, předpona a kořen: plak, melodie, burbot?

Psaní slovní schématu je poměrně náročný úkol pro mladšího školáka. Abyste neodrazili zájem o studium nudným tréninkem, změňte je do hry. Provádějte lekce pro panenky, zajistěte soutěže s cenami, dáte za správné odpovědi část obrázku, která bude muset být nakonec shromážděna. Připojte trochu úsilí a určitě budou odměněni.