Trendy vývoje vysokoškolského vzdělávání v zahraničí

Vzdělávací systém - velmi flexibilní strukturu, která je pod vlivem různých faktorů (jako je vnější a vnitřní stav politické interakce s jinými zeměmi, hospodářské reformy) a neustále se mění. V tomto článku se podíváme na vývoj systému vyššího vzdělání v Rusku

Boloňský proces a jeho vlivu

Když už mluvíme o vysokoškolské vzdělávání v zahraničí a v naší zemi, je nemožné, nemluvě o boloňský proces - pohyb směrem k unifikaci vzdělávacích systémů v evropských zemích a v Rusku (země se stala součástí v roce 2003, po podpisu smlouvy). Předtím obdrželi občané Ruské federace diplom po pěti letech studia na vyšších vzdělávacích institucích a dostali práci. V posledních letech se však systém vyššího vzdělání v naší zemi, stejně jako v jiných zemích, hodně změnil. V zahraničí VPO se skládá ze tří fází, v Ruské federaci - dva: bakalářské a magisterské programy v evropských zemích mají doktorát, říkáme tomu postgraduální titul. První fáze výcviku na ruské univerzitě trvá čtyři roky, druhá - dvě. V zahraničí se tato doba liší v závislosti na zemi, například v Anglii, jeden rok je požadován pro získání magisterského titulu.

Délka vzdělání v ruské škole je jedenáct let, v jiných zemích světa - dvanáct. Z tohoto důvodu je pravděpodobné, že nestačí zadat školní diplom k přijetí na zahraniční univerzitu.

Proč ruský systém vysokoškolského vzdělávání potřebuje reformy?

Takže transformace v oblasti vzdělávání na vysokých školách probíhají již několik desetiletí v Rusku iv zahraničí. Tyto změny jsou povrchní i hluboké, pozitivní i negativní. Vyšší vzdělání v Rusku i v zahraničí však ve svém vývoji čelí určitým obtížím.

Abychom pochopili, jak pokračovat v práci na systému, je třeba identifikovat jak jeho cíle, tak možnosti další reformy. Rozvoj vysokoškolského vzdělávání a vědy hraje důležitou roli jak ve vzdělávání, tak ve výzkumných aktivitách země. V Ruské federaci se obor studia nachází v obtížné situaci. Jakmile byla považována za standard, ale nyní se musí zaměřit na ekonomické a sociální inovace. Systém školení na ruských vysokých školách by měl být zaměřen na vysoce kvalitní výcvik budoucích specialistů, spolupráci se zahraničními univerzitami, ztížení vysokého školství a pokud možno přijímání ctností zahraničních institucí.

Historie formace vzdělávacího systému. Anglie

Pokud hovoříme o rozvoji vysokoškolského vzdělávání v zahraničí, můžeme identifikovat čtyři hlavní typy. Jedná se o anglický, francouzský, německý a americký systém.

Ve Velké Británii existují dvě nejstarší instituce vysokoškolského vzdělání - Oxford a Cambridge, které se v průběhu své historie stěží podrobují nějakým reformám.

Ačkoli v sedmdesátých letech dvacátého století Cambridge univerzita přijala některé tradice jiných univerzit.

Systému vzdělávání v Anglii selektivní na všech úrovních. Již ve věku jedenácti let jsou děti rozděleny na vývojové skupiny a typ jejich tvorby. Systém výcviku se také liší ve svém přísném pořadí - bez dokončení programu v žádném stádiu tréninku nemůže student pokračovat v dalším.

Od šedesátých let 20. století ve Velké Británii existuje rozdělení škol a tříd do více či méně elitních, v závislosti na vzdělávacích plánech a příležitostech k přijetí na konkrétní vysokou školu, jakož i na poplatcích za získání vzdělání.

Vývoj HPE ve Francii

Takže i nadále mluvíme o vysokoškolském vzdělávání v zahraničí. Podívejme se nyní na historii formování francouzského systému vzdělávání.

vysokoškolské instituce v této zemi se neliší selektivita, protože škola je neoddělitelně spojeno s vysokými školami.

Pro zapsání na univerzitu má francouzský občan osvědčení o ukončení všeobecné vzdělávací instituce. Můžete dokonce volat a požádat o ústav. Je důležité, aby ve vzdělávací instituci byly volná místa. Ve Francii se v posledních letech objevuje tendence k reorganizaci vzdělávacího systému s orientací na všeobecně uznávaný model. Hlavní nevýhodou francouzského HPE je vysoké procento odpočtů. Až sedmdesát procent studentů zapsaných do institucí je nedokončí.

Dějiny německého vysokoškolského systému

Studijní obor na německých univerzitách se začal aktivně měnit v devadesátých letech 20. století po sloučení republiky. Transformace v německém vzdělávacím systému jsou prováděny podle typu amerických reforem v této oblasti. Školení se stává přístupnější a jeho programy jsou zkráceny. Bohužel s těmito změnami nedochází ke sjednocení vědeckých a výukových aktivit, což je nepochybná výhoda nejlepších univerzit v Německu.

Německé školy mohou ztratit své skutečné výhody díky tomu, že přijaly příliš mnoho amerických inovací.

Rozvoj studijního oboru v Americe

Tvorba amerického systému HPE byla významně ovlivněna britskými univerzitami, například Cambridge. Do 20. století to nebylo homogenní, univerzitní vzdělání nebylo k dispozici všem, protože to bylo drahé. Odvětví v zemi se však rychle rozvinulo a trh práce se stal poptávkou po mnoha profesích. Proto byla otázka školení personálu akutní. Za tímto účelem došlo k reformě vzdělávacího systému a objevily se nové instituce - juniorské vysoké školy, kde lidé, kteří neměli příležitost studovat na univerzitě, by mohli získat nějaké dovednosti. Dnes je učební systém v Americe vícestupňový.

Obecně předpokládá specifickou orientaci výcviku, takže studenti, kteří absolvovali americkou univerzitu, je obtížné přizpůsobit se jiné, dokonce obdobné profesní sféře.

Tvorba oblasti vzdělávání v Rusku

Před revolucí, systém HPE v ​​naší zemi bylo většinou náboženské povahy, a hodně z toho byl půjčil si od Německa, protože země byla považována za průkopníka pedagogické inovace. Po událostech z roku 1917, jehož cílem orgánů bylo vytvoření nového přístupu k této oblasti, na základě dostupnosti, není diskriminace na základě pohlaví, zvyšování úrovně kultury obyvatel země, tvorba pokročilých vzdělávacích struktur, vymezení a stanovení kroky procesu.

Počátkem osmdesátých let dvacátého století byl systém HPE plně v souladu se všemi výše uvedenými kritérii. Po pádu Sovětského svazu strana již neovládala vzdělávací systém, ale nevytvářela žádné zvláštní inovace v oblasti vzdělávání. V roce 2007 byl vytvořen systém USE s cílem zjednodušit postup přijímání na vysokoškolské instituce. Nyní se Rusko zaměřuje na systémy vysokoškolského vzdělávání v zahraničí a v tomto ohledu byl přijat dvoustupňový vzdělávací systém (bakalářský a magisterský).

Pokyny pro rozvoj oboru zahraničí dnes

Vyšší vzdělávací instituce evropských států se mění v souladu s požadavky trhu práce.

Jaké jsou obecné trendy v rozvoji vysokoškolského vzdělávání v zahraničí?

1. Instituce vysokoškolského vzdělávání jsou stále přístupnější. To znamená, že každý student si může zvolit jak povolání, tak i typ a úroveň vzdělávací instituce, do které by chtěl vstoupit.

2. Mezi výzkumnými činnostmi a vysokými školami existuje silné spojení (vytvořením specializovaných středisek založených na univerzitách). Práce v těchto organizacích přispívá ke zvyšování kvalifikace učitelů, stejně jako k rozvoji mnoha užitečných dovedností a dovedností studentů.

3. Pečlivý výběr obsahu vzdělávacích programů, jejich korekce, snížení průběhu přednášek na některých obecně vzdělávacích předmětech.

4. Orientace trend HPE jednoho studenta (s přihlédnutím k jeho psychologické vlastnosti, schopnosti,, pozhelaniy- vytvoření nových pracovních míst na výběr, další distsiplin- přednášky na univerzitě v průběhu času klesá, student je více zaujatý s domem, na individuální bázi).

5. Zvýšení počtu humanitárních disciplín, práce na obecném a estetickém vývoji studentů, vytváření pozitivních osobních a společenských charakteristik prostřednictvím využití nových forem interakce ve třídě.

6. Zvyšte počítačovou gramotnost studentů tím, že zvýšíte zavedení počítačů do systému výcviku.

7. Zvýšení finančních investic státu v oblasti vzdělávání.

8. Přechod vysokoškolských institucí na autonomní řízení.

9. Rostoucí počet kritérií pro výběr pedagogických pracovníků (stále více kvalifikovaných specialistů).

10. Provádí se obecné metody hodnocení činnosti vysokých škol.

Pokyny pro rozvoj vzdělávání v Rusku

Takže jsme zjistili, jaká reforma vysokoškolského vzdělávání v zahraničí se dosud provádí. Pokud jde o naši zemi, dochází v systému vzdělávání k následujícím změnám:

1. Zvýšení počtu komerčních univerzit.

2. Reformování oblasti vzdělávání na základě moderních trendů v rozvoji vysokoškolského vzdělávání v zahraničí.

3. Orientace systému HPE na individuální charakteristiky studentů, vzdělávání pozitivních osobních kvalit.

4. Vytvoření velkého počtu různých učebních osnov a možností školení pro některé speciality.

5. Přechod na víceúrovňový systém (bakalář - odborný - magisterský).

6. "Učení se v životě" (možnost neustálého profesního rozvoje).

Hlavní potíže ve vývoji oblasti vzdělávání v Rusku

Systém HPE v ​​naší zemi je dnes charakterizován flexibilitou, adaptací na neustále se měnící situaci na mezinárodním trhu práce. Ale současně si zachovává své nejlepší vlastnosti.

Na cestě ke změně však ruský vzdělávací systém čelí těmto obtížím:

1. Úroveň odborné přípravy odborníků není dostatečně vysoká, aby uspokojila rychle se měnící požadavky světové ekonomiky.

2. Nesprávná korelace mezi profesionální úrovní absolventů vysokých škol a kritérii výběru zaměstnanců. Například nedostatek pracovních specialit s akutní potřebou kvalifikovaných pracovníků v technologické sféře.

3. Nízká efektivita neziskových vzdělávacích institucí.

Studium v ​​zahraničí. Vyšší vzdělání: kde a jak se dostat?

Nejčastěji se občané naší země účastní vysokých škol následujících států: Kanady, Austrálie, Nového Zélandu, Anglie, Ameriky.

Někteří žadatelé okamžitě předkládají dokumenty vysokoškolským institucím, zatímco jiní dávají přednost tomu,

Při výběru instituce pro vysokoškolské vzdělávání v zahraničí je zapotřebí věnovat pozornost zejména těmto kritériím:

1. Požadavek na specializaci na trhu práce.

2. Další příležitosti pro profesní rozvoj.

3. Platba za vzdělávání.

Ne všichni vzdělávací instituce v zahraničí přijímá žadatele s ruským diplomem, takže uchazeči musí absolvovat speciální kurzy (včetně jazykových).

Také za účelem získání vysokoškolského vzdělání v zahraničí je třeba připravit následující dokumenty:

1. Osvědčení o ukončení střední školy.

2. Diplom ruské univerzity.

3. Autobiografie (shrnutí).

4. Fotokopie certifikátu.

5. Dokument o úspěšném doručení jazykových testů.

6. Vyplněná a tištěná podoba (obvykle je zveřejněna na webových stránkách školy).

7. Dopisní doporučení (od zaměstnanců univerzity). Musí existovat nejméně tři takové dokumenty.

8. Motivační dopis (s vysvětlením touhy studovat v této instituci v této specialitě)

Pokud je vaším cílem vyšší vzdělání v zahraničí, musíte pečlivě zvážit přípravu všech potřebných dokumentů.

Takže nyní dochází k významným změnám v oblasti vzdělávání jak v naší zemi, tak v zahraničí. Reformy vysokoškolského vzdělávání v zahraničí jsou obecně efektivnější, proto se mnoho ruských účastníků snaží studovat v jiných zemích pro další práci v mezinárodních společnostech.