Pedagogická báseň Makarenko. Shrnutí "Pedagogické báseň" Makarenko

„Pedagogická Poem“ Makarenko, jehož obsah je jak praktický návod ke zvyšování plnou občan společnosti a živé literárního díla - jeden z „perel“ sovětské literatury. Události popsané v románu jsou autobiografické, znaky nesou skutečná jména, včetně samotného autora. Klíč pedagogický systém

"Pedagogická báseň" od Makarenka: shrnutí kapitol

Obsah románu existuje několik klíčových bodů: základní kolonie, vzhled prvních kolonistů a první problémy, „zvratu“ bod v chování žáků, team building, sociální interakce.

Začínáme

Akce básně se odehrává ve 20. letech 20. století v SSSR. Vyprávění probíhá jménem autora sám (Anton Makarenko). „Pedagogická Poem“ začíná s tím, že protagonista kolonie je založena. Gorky u Poltavy pro děti bez domova, mezi nimiž byli mladiství zločinci. Kromě Makarenko, pedagogický personál kolonie se skládal ze dvou pedagogů (Ekaterina G. a Lydia Petrovny) a jeden superintendenta (Kalina Ivanovič). S materiální podporu dařilo tak těžké - většina vládního majetku byl pečlivě vyplenili nejbližší sousedy kolonie.

První kolonisté

Prvními žáky kolonie byli šest dětí (čtyři byli už 18 let): Burun, Bendyuk, Volokhov, Gud, Zadorov a Taranets. Navzdory vítanému stavu (pokud to podmínky kolonie dovolují), budoucí kolonisté s jejich vzhledem okamžitě objasnili, že život zde není pro ně zvlášť lákat. Disciplína nebyla diskutována: kolonisté jednoduše ignorovali své učitele, mohli večer jít do města a vrátit se pouze ráno. O týden později byl Bendyuk zatčen za vraždu a loupež. Kolonisté také odmítli vykonávat veškeré ekonomické práce.

To trvalo několik měsíců. Jednoho dne se však situace dramaticky změnila. Když se během dalšího hárání Makarenko nemohl zadržet a narazil na jednoho z kolonistů před ostatními, žáci náhle změnili svůj postoj k kolonii a jejímu právu. Poprvé šli zařizovat palivové dříví a věrně vykonávali svou práci až do konce. "Nejsme tak špatní, Anton Semyonovič! - řekl na konci Makarenko "zraněný" kolonista. "Bude to v pořádku." Chápeme to. " To byl začátek kolektivu kolonistů.

Pravidla v kolonii

Postupně se manažer podaří organizovat určitou disciplínu v kolonii. "Malina" je zrušena. Od nynějška by každý měl čistit své postele, v ložnicích je přidělena povinnost. Je zakázáno opustit bez potřeby kolonie. Porušovatelé nejsou povoleni zpět. Také všichni žáci musí navštěvovat školu bezpodmínečně.

Samostatně prezentoval problém krádeže v díle "Pedagogická báseň" Makarenko. Níže uvedené shrnutí zdůrazňuje toto. Tehdy zaměstnanci vězňů již měli asi třicet lidí. Vždy je nedostatek jídla. Kolonisté ukradnou ustanovení ze skladu - jednoho dne mu chybí peníze. Vyvrcholením je krádež peněz od staré hospodyně, která opouštěla ​​kolonii. Makarenko uspořádá řízení, zloděj zjistí. Anton Semenovich se věnuje způsobu "lidového dvora". Burun (kolonista odsouzený za krádež) je vystaven kolektivu. Žáci jsou rozhořčeni nad svým přestupem, jsou připraveni k tomu, aby se proti němu potrestali. V důsledku toho byl Burun poslán do zatčení. Po tomto incidentu žák přestal krást.

Stát se týmem

Postupně se v kolonii vytváří skutečný kolektiv. Žáci jsou orientováni nejen na sebe, ale i na ostatní. Významným mezníkem v práci „Pedagogický Poem“ Makarenko (shrnutí potvrzení) je vytvořit hlídku. Kolonisté organizovaný dobrovolník oddíly střežit místní oblast od lupičů, pytláky a jiné. Navzdory tomu, že obyvatelé okolních pozemků se strachem odkazují na podobné příkazy, často je odděluje od místních banditů, pro kolonisty týmu, to bylo hlavní krok ve vývoji. Bývalí zločinci byli schopni cítit plnoprávnými členy společnosti, ve prospěch státu.

Na druhé straně přátelství kolonistů v rámci kolektivu roste silnější. Zásada "jedna pro všechny a pro jednoho" se aktivně uplatňuje.

Bytost

Tam je také místo pro historické fakta ve složení "Pedagogická báseň" Makarenko. Shrnutí díla by nemělo chybět v tomto okamžiku: v roce 1923 se kolonie přestěhovala do opuštěného panství Trepke. Zde se kolonisté podaří realizovat svůj sen o zemědělství. Postoj žáků k kolonii je obecně zcela odlišný od toho, co bylo na začátku. Všichni kluci si to právem považují za svůj domov, každý přispívá svým vlastním přínosem k organizaci života a kolektivních vztahů. V oddělení kolonií je kovář, tesař atd. Děti postupně začínají zvládat pracovní speciality.

Žáci kolonie mají novou fascinaci - divadlo. Představují představení a vyzývají místní obyvatele. Postupně divadlo získává skutečnou popularitu. Také vězni začínají korespondovat s dobře známými sovětský spisovatel Maxim Gorky.

V roce 1926 se chlapci přesunuli do Kuryazhu, aby zorganizovali život v místní kolonii, která je v žalostném stavu. Místní studenti se nepřijímají okamžitě. Sotva je dokáže přivést na schůzku. Zpočátku nikdo z kolonistů Kuryazh nechce pracovat - veškerou práci musí dělat podřízené Makarenko. Často se jedná o boje, vyšetřování přichází dokonce i do vyšetřovací komise. Současně narůstá kontrola orgánů nad činností společnosti Makarenko. Jeho pedagogické myšlenky a metody nacházejí nejen příznivce, ale i oponenty, v souvislosti s tím vzrůstá tlak na učitele. Nicméně, společné síly Makarenko a Gorky se postupně podařilo založit život kolonistů Kuryaz a organizovat skutečný plnohodnotný kolektiv. Apogee v životě kolonie je návštěva jejího Maxima Gorkého.

Závěr

V důsledku tlaku musel Makarenko opustit kolonii. Sedm let Anton Semenovič řídil dětskou komunitu práce OGPU pojmenovanou podle F.E. Dzeržinský. Navzdory mnohonásobné kritice je přínos Makarenka pro výchovu dětského kolektivu vysoce oceněn moderní pedagogikou. Systém Makarenka měl své následovníky, včetně bývalých vězňů kolonie. "Pedagogická báseň" Makarenko - je příkladem obrovské, těžké, ale neuvěřitelně významné, skvělé práce učitele, hraničící s výkonem.

Výsledkem práce, jak můžeme vidět z produktu „Pedagogické báseň“ Makarenko (souhrn toho zdůrazňuje), byl opětovně více než 3000 kolonisty, kteří se stali plnoprávnými občany sovětské společnosti. Specificita vzdělávací práce která se odráží v řadě literárních děl Makarenka. "Pedagogická báseň" stručně popisuje základní principy své vzdělávací činnosti v praxi.