Historické místní studium ve škole

Aby byla zachována kontinuita v populární kultuře z generace na generaci prošel na určitém území na životní prostředí, socio-kulturní, sociálně-ekonomické znalostní, že je vše, co studuje místní historii. S jeho pomocí se objevují zvláštnosti místa, objekty, osobnosti a odhalení, trendy a tradice rozvoje regionu vstupují do praktického kanálu.

Funkce

Historická místní historie je součástí vědy, na které jsou svěřeny nejdůležitější funkce. Spolu s obecnými zákony vývoje společnosti, zkoumá a bere v úvahu všechny body rozvodné historii místním podmínkám, nejmenší prvky, které činí konkrétní kreativitu lidí. Může to být zvládnutí historických zkušeností v dané lokalitě, identifikace, zachování a studium přírodního dědictví, stejně jako nejdůležitější činnosti, které jsou zaměřeny na metod historického výzkumu kulturu regionu.

Historické regionální studie se komplexně podílejí jak na vývoji, tak na realizaci státních programů zaměřených na obnovu historického prostředí života lidí. To zajišťuje význam a význam této složité disciplíny. Historická historie města je založena na principech interdisciplinarity, kosmického a regionalismu jako disciplíny vyučované ve všeobecné škole. Fenomén duchovní a osobní existence je zakotven v sémantických hranicích pojmů "místo", "okraj", místní historie. Tento základní kurz je také v přípravě bakalářů a je proměnnou součástí odborného vzdělávání ve směru "Historie" a profilu "Historických místních studií".

Ve škole

Cílem kurzu je místní historie, to znamená vše, co se v této oblasti stalo od doby, kdy opustili památky a materiály pro studium. Být předmětem kurzu, pracovní program historické místní historie pomáhá studovat historické a kulturní dědictví oblasti. Sociokulturní aspekty různých problémů terénu jsou nasyceny téměř každým studovaným tématem.

Filozofický základ nabízený učebnicemi, včetně knihy Historical regionálních studií " metodiku z celé strany na část, která je z celé Ruska kultury napříč regiony k místům. Samozřejmě, že každá část obsahuje vlastní specifické vlastnosti a vývojové modely, ale to není v protikladu k „jako celek k části“ a stane se „od obecného ke zvláštní.“ Každá část má svůj vlastní vliv na celkovou historii, navzdory skutečnosti, že celý má své vlastní vývojové parametry.

Program o historickém studiu místní tradice na univerzitě

Regionální věda, která je základem místní historie, je podmíněna určitou problematikou orientovanou na studium místních historických procesů, které jsou samostatnými vědeckými problémy. Toto je příběh o obcích a městech, kostely, kláštery, domů, lidového umění center, průmyslových objektů, historických a kulturních památek a etnických subjektů, a tak dále.

Tento program nyní obsahuje témata, která dosud nebyla zasloužená pozornost věnována. Například, řeholí, historii šlechtického sídlo, hřbitovy měst a venkova, kultury různých kast skupin - obchodníků, šlechta, rolnictvo. Priority Vzhledem k diktátu času: příchod realizace ruského revival paradigmatu, a je třeba držet se to stalo profesionálně a kompetentně, s použitím přiměřených metodik a zapojení co nejširší výzkumné základny.

Cíle a cíle

Účelem rozvinutého kurzu je vytvořit holistický pohled na dějiny místní historie jako nástroj pro probuzení historického vědomí. Potenciální příležitosti pro identifikaci, uchovávání a nejširší použití historické, kulturní a přírodní dědictví je velmi vysoká, protože časové náročnosti.

Cílem tohoto kurzu je:

• zvládnout znalosti zdrojů, podmínky vzniku a aktuální trendy ve studiu dějin kraje;
• zvládnout obecné vědecké metody a principy, které jsou nezbytné pro studium lokální (místní) historie, zejména jeho socio-kulturní sféry pro vyhledávání, shromažďování, výzkumu a praxe ve školách, muzeích, památek a turistických zařízení, místní historie výzkumných center atributů;
• zapojit studenty do regionálních studií, které přímo souvisejí s vládními programy týkajícími se identifikace a zachování přírodního a kulturního dědictví.

Po absolvování kurzu mohou studenti přejít do nejdůležitějších oblastí historického regionálních studií perspektivě a používat profesionální výzkumných metod a pojmový aparát pro práci se zdroji v souvisejících oborů - antropologie, jménech, etnografii, archeologii a podobně, stejně jako u jakékoli vědecké literatury v oblasti historie ,

Struktura a kompetence

Kurz je konstrukčně rozdělena do dvou hlavních částí: první jednání s místní historií ve vědách, historických a současných trendů vývoje a techniky, a druhá část nastiňuje hlavní oblasti vlastivědné pohledu. V každé části jsou části a témata, jejichž obsah může záviset na vyhlídkách samotných problémů a na osobní volbě, kterou autoři programu dělají.

Po absolvování kurzu studenti rozvíjejí následující kompetence: kultura myšlení, schopnost generalizovat a analyzovat, vnímání informací, stanovení cílů a výběr způsobů, jak je dosáhnout. Zaprvé, schopnost bude logická, odůvodněná a srozumitelná pro budování písemného a mluveného jazyka. Povinná ochota pracovat v týmu ve spolupráci s kolegy. Potřebujeme schopnost kriticky přemýšlet a hodnotit své vlastní nedostatky a důstojnosti, abychom mohli naplánovat způsoby a zvolit prostředky pro odstranění nedostatků a pro rozvoj výhod.

Vlastnosti učitele

Výuka by měla pochopit, že studuje historické místní dějiny, uvědomuje si sociální význam své profese a má vysokou motivaci pro práci. Dobrý učitel použije metody a základní principy ekonomických, humanitárních a společenských věd k řešení profesních problémů, kde bude vyžadovat analýzu sociálně důležitých problémů a procesů.

Kulturní a historické dědictví a učitelem sám zachází s jemným vzhledem a učí studenty, aby bylo zajištěno, že čest tradici a toleranci vnímat kulturní rozdíly, stejně jako náboženské, národní a sociální. Prepodavaetl by měla být dobře vzdělaní a vědí, jak se používají v profesionálním a informační činnost základních znalostí v příbuzných oborech - vědy, přírodní vědy disciplín znát matematickou analýzu a modelování, mají dovednosti pro práci s počítačem: pro příjímání, uchovávání, informace o procesu, řídit jej.

Dovednosti, schopnosti, znalosti

Učitel místní historie je použít základní znalosti o jejich historického výzkumu, studoval obecnou a národní historii, etnologii a archeologii, zdroj studii, historiografie, metody historického výzkumu, teorie a metodologie dějin a ještě mnohem, mnohem víc. To vše s cílem pochopit historický proces, aby ho viděl hnací síly a vzory, zhodnocení role násilí a nenásilí, místo člověka v tomto procesu, aby bylo možné nastínit politické uspořádání společnosti.

Přesně kritická analýza přispět pouze vědomostní základny historických informací, a proto je rozhodující vnímání různých konceptů historiografické školy schopností s využitím speciální znalosti získané na střední škole, v práci se soubory a v muzeích, knihovnách. Dobrý učitel historického studia místní tradice snadno sestaví jakoukoli recenzi, napíše abstrakt, abstrakt na jakékoliv téma probíhajícího výzkumu.

V popředí

Vzhledem k tomu, nyní jedním z nejvýznamnějších trendů v oblasti vzdělávání - regionalizace, organicky v kombinaci s federalizace, tito dva trendy charakteristikou moderního vzdělávacího systému v Rusku, pomoc při řešení složitého problému zajištění integrity vzdělávacího prostředí a vytvoření regionální politiku v tomto poli. To vše přispívá k přizpůsobení určité osoby životu za daných specifických podmínek. Jedná se o předvoj role disciplíny místní historie v moderním vzdělávacím procesu: maximální realizace hlavních trendů ve vývoji vzdělávání v zemi.

Tato položka vyvolá ruský občan a patriot své malé vlasti, který zná a miluje svého rodného kraje, města nebo vesnice s jejími tradicemi, památky přírody, historie a kultury, a kdo se aktivně podílejí na rozvoji regionu. Tak, rozšiřování a prohlubování obecné historické znalosti studentů - pouze přes studii o místní historii materiálů, vyrobených touhou pracovat v umělecké, historické, vědecké a populární literatury, živil lásku k vlasti, zájem o historii obecně. Jemné příklady učí místní historii v sadě může vyústit ve školách: je to Jekatěrinburg a Novosibirsk a Altai.

Voronež

Historická místní historie regionu Voroněž dává studentům příležitost dotýkat se historických památek, pracovat s místními historickými objekty přímo v přírodních podmínkách. Studenti absolvují povinné exkurze, kde objekty, které vyvolávají touhu po znalostech, jsou vždy velmi zajímavé prostředky jasnosti. Tyto formy pracovního pomoci nejen ke studiu svůj rodný kraj, ale také zvýšit touhu po poznávacích aktivit, jako je poučení o komplex informačních a estetického materiálu.

Pro školení v oblasti výcvikového manuálu Voroněže, práce z nejlepších historiků, vědců, s využitím nejnovějších výzkumů v oblasti Voroněže od starověku až po současnost. Tato učebnice je určena pro osmé a deváté ročníky všeobecných škol. Doktor historických věd MD Karpachov, AZ Vinnikov, MV Tsybin a mnoho dalších pracovali na samostatných úsecích. Tým autora může být spokojen: studenti školy se zamilovali do této výhody, téměř všechny jeho stránky jsou čteny se zájmem, jako je fikce.

Doneck

V nových ukrajinských republikách se také stará o mladou generaci, i přes velmi nepokojnou situaci. Například připravil řadu výhod pro studenty páté, šesté a sedmé třídě, je historická studie o místní tradice - „Úvod do historie Doněck okraj „. Jedná se o mimořádně kvalitní školení komplex, který se vytváří v dětském potriotichekoe identity, vytvořit pocit hrdosti na své vlasti a nadnárodních lidí, kteří žijí tady. Rozvíjí občanství, respekt ke kulturním hodnotám a historickou minulost.

Výukové nástroje byly zpracovány speciálními tvůrčími skupinami vedenými Donetskským IOPS. Šest oblastí místních učebnicích dějepisu: ekonomické, biologické, historický, geografický, literární a umělecké kritiky. Obsah tohoto vzdělávacího komplexu zahrnuje co nejvíce úplné informace o rodné zemi, která pomáhá utvářet ucelený pohled žáků o bohatství kultury své rodné země, vyhlídky vývoje, tam je pochopení všech funkcí historické, ekonomické a sociální podmínky v Doněcké oblasti.